幼儿师范学校2024—2026年中期发展规划纲要.docx

1、XXXX幼儿师范学校20242026年中期发展规划纲要一、总体战略（一）指导思想（二）办学理念（三）发展目标二、战略重点（一）贯彻新时代党建要求，加强推进党的全面领导（二）深入开展教学改革,（三）创新协同育人机制,（四）推进人才强校战略,（五）抢抓政策机遇时期,（六）强化服务保障建设,（七）凝聚文化育人合力,三、保障措施（一）强化党的领导（二）坚持全面从严治党（三）坚持依法治教提高人才培养质量推进高质量教育体系建设加快打造高水平师资队伍增强可持续发展续航动力提升内部治理能力和水平全面提升校园文化软实力（四）坚持党风廉政建设和监督机制四、实施机制根据国家教育事业发展“十四五”规划、XXXX市国民

2、经济和社会发展第十四个五年发展规划和2035年远景发展目标纲要和市委、市政府有关精神，在深入调查研究、广泛征求意见的基础上科学编制而成XXXX幼儿师范学校2024-2026年中期发展规划纲要（以下简称纲要），旨在全面提升教育、教学、管理和服务水平，以战略思维和创新观念，绘制学校发展新的蓝图，具有极强的现实意义和深远的历史意义。党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，将教育摆在极其重要的位置，对教育事业作出重大战略部署，为推动教育高质量发展，办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。根据中央部署,“十四五”时期我国人民的思想道德、科学文化和身心健康素质要明显提高，

3、全民受教育程度不断提升，到2035年建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国，基本实现社会主义现代化的远景目标。教育作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一驱动力的重要结合点。随着中国特色社会主义进入新时代，学校将按照习近平总书记关于教育的重要论述，以立德树人为根本任务，以学科建设为统领，坚持问题导向、目标引领,进一步解放思想、转变思维、全面深化改革，奋力开启新征程、实干谋求新突破、协力再创新辉煌，争取早日实现规划各项目标任务。一、总体战略（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面加强党的领导，全面贯彻执行党的教育方针，矢志不渝坚持社会主

4、义办学方向，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神。在市委、市政府的领导下，以党建和思想政治工作为引领，以学科建设为龙头，以科技创新驱动为引擎，全面深化改革，落实立德树人根本任务，把握师范教育、职业教育和学前教育、艺术教育规律，坚持质量立校、人才强校、特色兴校，促进学校规模、结构、质量、效益协调发展，着力培养就业有优势、创业有能力、做人可示范的高素质人才，为实现中华民族崛起伟大中国梦贡献智力支撑。（二）办学理念以2024-2026年为发展新起点，继承传统、与时俱进，完善校训、校风、教风、学风，坚持“不争第一、就创唯一”的办学理念，恪守“春蚕与蜡烛”的精神操守，实践“进校一棵苗

5、离校一棵树”育才追求。以“立德励学笃行尚美”为校训。校训是办学理念、治校精神的反映，体现了学校的办学宗旨、光荣传统和特色，是学校精神面貌的真实写照，是学校人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。凝聚我校30多年的经验，我们提出确立“立德励学笃行尚美”的校训。以立德为校训之首，取立德树人之义，即树立德业，为后代人做榜样，培养人才；励学即发奋学习之意，培养终身学习的意识和能力，创建学习型学校；笃行即崇尚实干，践行理想，行胜于言,理论与实践相结合；尚美即崇尚美的意志追求，树立正确的审美观念和高尚的审美情趣，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养。以“知行合一，求真务实”为校风。校风是校训的拓宽

6、延伸和具体化，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。结合我校实际，我们要着力强化“知行合一，求真务实”的校风。知行合一，意即树立道德意识、道德观念，以实际行动践履道德理想；求真，即“崇尚科学，追求真知”，实事求是，尊重规律，不弄虚作假；务实，即，“崇尚实干，一心做事”，多做事，少空谈。以“敬业爱生，长善救失”为教风。教风是教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。敬业，就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,对自己岗位勤奋有加；爱生，就是热爱、关怀、信任、尊重学生；长善救失，就是要善于发现学生的长处并加以培植和呵护

7、善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，因材施教，因势利导，将缺点转化为优点。以“广学深求，缜思力行”为学风。学风是在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。广学深求，就是要广泛地加以学习，详细地加以求教；缜思力行就是要细致地加以思考，踏实地加以实践。要求学生以谦虚恭敬的心态投入学习，广泛学习，苦练基本功和各种技能,深入思考，着力实践。（三）发展目标根据国家、省、市教育发展布局，综合考虑学校当前发展状态、发展需求和发展趋向，进一步强化学校硬实力建设,全面提升软实力水平，以“一个核心”为目标，以“五个校园”建设为支撑逐步推进。个核心：做优做精学前教育师资培养，积极拓展非师范教育，

8、坚持学历教育与非学历教育并举，职前培养与职后培训结合，积极创造条件，努力创建一流XXXX幼儿师范专科学校。一一尚美校园：把“崇德尚美”作为培养标的、核心内容、价值标准、目标追求，贯穿到教育教学、校务管理、后勤服务的全过程。培养学生对心灵、语言、行为之美的崇尚，追求生活中的真善美。平安校园：构建“学校、家庭、社会”三位一体的安全管理模式，横向到边、纵向到底的安全管理网络，无缝隙、无死角的安全管理体系，培养学生安全意识。加强安全管理，落实安全责任，营造“人人讲究安全，时时重视安全，事事注意安全，处处不忘安全”的浓厚氛围。绿色校园：树立校园就是家园的思想，培养校园是我家，人人爱护她的意识。开展全体师

9、生争做绿色校园的活动，人人具有精气神，处处展现清洁美，以环境美厚植心灵美。勤廉校园：倡树勤廉奉献精神，治理为官为师不为，建立干部能上能下、职称能进能退机制，以政治纪律要求勤廉、以经济杠杆激励勤廉、以作风建设推进勤廉。共享校园：按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚持发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，从解决师生最关心最直接最现实的利益入手，做出有效的制度安排，使全体师生在共建共享发展中有更多获得感。二、战略重点（一）贯彻新时代党建要求，加强党的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，贯彻落实好党委领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针

10、牢牢把握社会主义办学方向，坚持以政治建设为统领，更好把握和运用党的百年奋斗历史经验，弘扬伟大建党精神，推动学校党的建设与高等教育事业发展深度融合，以高质量党建引领推动学校为党育人为国育才使命担当走深走实，为学校内涵式发展提供有力保障。加强思想政治建设。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，深化“四史教育”。坚持不懈抓好党的创新理论武装，教育引导师生深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。深化“三全育人”综合改革，突出抓好教师思想政治工作。落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作领导权，积极防范化解意识形态领域安全风

11、险。加强基层党组织建设。贯彻落实中国共产党普通高等学校基层组织工作条例，坚持抓基层强基础，进一步健全党的组织体系、制度体系和工作机制，全面增强学校基层党组织生机活力。持续提升基层党组织政治功能，抓好各党支部书记政治能力提升、教师党支部书记“双带头人”队伍质量攻坚等专项计划，认真开展党支部标准化建设和党员分类管理。加强党风廉政建设。完善全面从严治党和党风廉政建设主体责任与监督责任体系，推动责任落实落地落细。深化监督检查机制、教育引领机制、纪律建设评价机制。深化作风建设，强化理论武装和制度保障。持续整治“四风”问题,坚决纠治形式主义官僚主义问题。综合运用监督执纪“四种形态”，让党员干部转作风改作风

12、全方位构建风清气正校园政治生态与立德树人优良育人环境。（二）深入开展教学改革，提高人才培养质量。推进课程改革。对接学前教育最新职业标准、行业标准和岗位规范，调整课程结构。坚持“符合幼儿教师培养需要、符合幼儿成长需要、符合幼儿园发展需要”的标准，更新和序化课程内容，对教学内容进行有效整合，促进教学改革的深入推进。将反映本学科应用领域的最新成果和前沿要求,行业和产业发展形成的新知识、新技术引入课程内容、转化为课程教学资源。每个专业确定12门精品课程。加强思政课程和课程思政建设。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思想政治理论课课程群建设。以教育教学实效性为评价标准，全面深化思政课改

13、革,力争3年内将较为成熟的教学模式推广到思政课程中，构建具有特色的、推广价值的教育教学创新成果，力争获得省级优秀教学成果奖。发挥课堂主渠道协同育人作用，将课程思政内涵纳入课程评价指标，进一步完善课程教学评价体系。建设“思政课程”“课程思政”精品项目，增强各类课程与思政课的协同效应，做到课程门门有思政，教师人人讲育人,形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。深化专业建设。积极拓展专业规模。坚持为豫东学前教育，拓展具有区域特色、行业特色和学校自身特色的师范专业群和非师范专业群，逐年增设新专业；优化专业结构。按照“师范为基础，艺术为特色，师范与非师范结合，兼顾人文与技术”的专

14、业建设思路，重点建设学前教育专业，积极扶持艺术类专业教育专业，力争其中有一个专业达到省级品牌专业标准。到2026年，逐步形成以师范教育类专业为主，以艺体类专业为翼的多科性专业结构；建设精品专业。重点建设以学前教育为精品的师范教育专业群，着力音乐教育、美术教育、舞蹈教育，加快建设音乐表演、舞蹈表演、艺术设计等非师范专业。推动课程育人、文化育人和环境育人有机结合，建设美育、体育、劳动教育精品课程。强化教学研究。创建“以教为主、以教带研、以研促教，良性互动”的教学科研管理体制。合理投入科研经费，完善科研工作激励机制和约束机制。加强对教学研究项目实施过程的指导和管理，不断提升教学科研水平。今后三年，争

15、取建成省级精品课程1门，市级优秀教学团队2个，优秀教学成果10项。增强师资力量。坚持“培养、引进、管理和服务”四位一体，努力完成提高总量、优化结构、打造“双师型”教师队伍三大目标任务。充分发挥学校现有实习实训基地的作用,出台鼓励青年教师到幼儿园一线锻炼、顶岗实习培训的相关政策，使青年教师熟悉和掌握本专业、本行业的发展态势。邀请和吸纳幼儿园有技术专长、实践经验丰富的专家或名师等来学校任教，充实师资队伍，增强职业教育内涵。完善校外聘任教师管理制度，到相关行业或单位选聘专业理论基础扎实、实践经验丰富、懂教育理论的专业技术人员或管理人员担任兼职教师。加大经费投入，每年划拨专项经费用于“双师型”师资培养

16、完善实践体系。将实践教学作为专业教学的重要核心环节，构建基本技能、专业技能、综合技能、职业技能四大模块，并创建以专业技能为核心，职业技能为导向的模块化实践课程。安排学生到实践基地定期实习实训I,提高学生实践动手能力。实现实践教学目标与用人单位需求一体化。完善校内实训、校外实习、顶岗实习等实践教学环节，实现见习、实习、研习一体化；试行“实习实训双指导教师”制度，校企双方共同设计与实施实习实训教学方案，加强协同管理;今后3年，争取建成2-3个市级示范性实训基地。加强教学管理。完善教学管理体制，建立教学指导委员会、学术委员会，加强对教学工作的统筹、指导与监管；加强教学管理目标考核工作，根据学校岗位

17、设置和绩效工资的新要求，对相关制度进行修改与完善；深化教学月例会制度,实行教学情况每月汇报制；完善教学质量监控，实行“领导听课与巡视检查，督导员督查，管理部门监控，同行互评,学生评教，社会参与”的教学质量监控制度。（三）创新协同育人机制，推进高质量教育体系建设。构建“三全育人”体系。大力提升思政课的专业针对性，全面挖掘专业课的育人元素，推进专业知识和育人元素的深度融合。坚持“以学生为本”的工作理念，紧紧围绕“提升教育内涵、专注学生发展、凸显学校特色”这个主题，进一步加强学风和班风建设，加强学生素质教育，推进就业工作、心理工作、资助育人等工作，努力构建和谐育人环境，促进学生全面发展。德育建设为先

18、完善德育内容，重视德育课程，丰富德育形式，优化育人环境，将德育融入专业教育，增强德育工作的针对性和实效性。始终坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，将社会主义核心价值体系教育融入学生教育工作的各个方面。养成教育为主线。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为手段，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯。倡导学生自主管理的理念，逐步引入自助式管理模式，启发、引导学生的自觉性，培养学生积极进取、健康向上的自律能力。提高学生自我激励、自

19、我成长、自我完善的思想意识。创先争优为抓手。寓学生管理于各种活动的开展之中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的各种竞赛活动，以“创先争优”作为活动开展的根本要求，调动学生参与、组织活动的积极性，激发开展活动的内生动力，锻炼学生的集体观念、争优意识、组织和协调能力。“互联网+”为手段。探索智慧教学新形态，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，推动课堂教学革命。利用网络开展工作，发挥网络正面作用，从而进一步提高学生管理工作效率。班主任队伍建设为根本。坚持重心下移、力量下沉，将政治待遇、经

20、济待遇向一线倾斜，有力打造班主任队伍。完善班主任选拔、培训、培养、评聘制度，为年轻教师和年轻班主任成长提供机会。建立多元班级评估体系，让班级管理形成比、学、赶、帮、超的良好局面，提升学生管理水平。（四）推进人才强校战略，加快打造高水平师资队伍。坚持党管人才原则。强化“人才资源是第一资源”发展理念，深化人才评价改革，创新人才工作体制机制，大力提升人才服务水平，持续优化人才结构和规模，深入推进高端人才聚集强校战略，坚持引育并重，加大对人才资源投入力度，积极构建有利于高端人才引育与团队建设的机制，抓实师德师风建设，打造高水平师资队伍，构建完善教师发展体系，为推动学校事业发展提供强大的支撑。深化人才评

21、价体制机制改革。落实立德树人根本任务，把思想政治教育和师德师风建设放在人才评价首位。建立常态化师德师风考核机制，强化师德评价考核结果的运用，完善师德师风监督机制。构建适应新时代要求的人才评价体系,科学制定教师职业发展评价标准，综合运用分类评价、综合评价、代表性成果评价等方式，着力突出教学业绩导向和实际贡献导向。加强人才引进培养。围绕学科引进人才，围绕人才搭建平台，围绕平台凝练方向，围绕方向产出成果。加大高学历人才引进力度，充实专业带头人及骨干教师队伍，提升专业带头人及骨干教师质量。提升“双师型”教师结构比例。到2026年，提升学校“双师型”教师占比率。实施“双师型”教学创新团队培养计划，对接学

22、校特色专业群建设，分批次、分专业遴选建设职业教育教师教学创新团队，促进教学过程、教学内容、教学模式改革创新。（五）抢抓政策机遇期，增强可持续发展续航动力。完善专业教室功能。完善音乐教室内音响和座椅、舞蹈教室内音响、学术报告厅音响和多媒体。推进智能化校园建设。运用多媒体等现代化手段，适时观察教学实情，为教学改革提供第一手资料。积极推动数字图书馆建设，运用新兴信息技术提升信息化、智能化水平，服务教学科研与决策治理能力现代化。推进心理健康教育中心建设。购置配备各功能区所需硬件设施和系统软件。（六）强化服务保障建设，提升内部治理能力和水平。增强后勤服务工作的主动性。加强常规服务项目的检查落实，按时间节

23、点做好预案，变“后”为“前”。严格遵守“勤俭节约”的原则，确保学校工作健康运转。完善管理保障机制体系。完善学校项目招投标管理办法、基建维修管理办法、货物设备采购管理办法、校产管理办法。学校大宗物品统一采购，力求质优价廉、避免重购浪费，购买物品入库造册。加快社会化进度。推行后勤服务社会化，将后勤服务逐步推向市场，减少自办项目，引进竞争机制，增加购买服务项目。（七）凝聚文化育人合力，全面提升校园文化软实力。牢固树立以正确的导向引领人。高雅的文化熏陶人、优美的环境培育人、感人的事迹激励人的文化育人理念，凝聚文化育人的强大精神引力和推进合力，构建具有幼师的精神文化、学术文化、制度文化、环境文化、行为文

24、化整体推进、协同发展的校园文化发展格局，力争入选“全国文明校园打造优美校园文化环境。优化校园环境建设整体规划，完善校园功能分区布局，做好校园道路、楼宇、花木、雕塑、等文化景观硬件改建和软件提质。做好“文化上墙”工作，提升校园文化品位。把校训、校风、教风、学风等办学理念书写上墙，展现出学校核心价值理念，充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁等进行展示宣传，形成学校特有的视觉品牌形象;发挥校园广播站、荣誉室、学生作品展示厅的作用，拓展校园文化建设的渠道和空间；通过开展班级环境、宿舍环境、办公环境的文化创建评比活动，鼓励师生积极参与校园环境的设计、维护、创造和展示。营造风清气正网络文化。校园网络文化是校园文

25、化的延伸，是网络时代的特殊校园文化形态，要重视发挥传统媒介和网络载体互为渗透与补充对校园文化的深入推进作用。根据网络特点，加强网上正面宣传，推进文明上网、绿色上网、生态上网，建设融思想性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造良好的网络文化氛围。加强对校园网站的管理，密切关注网上动态，了解学生思想状况，鼓励教师与学生进行沟通与交流。充分利用学校网站、公众微信等，建设健康、活力、开放的校园网络文化。三、保障措施（一）强化党的领导坚持和加强党的全面领导。按照党把方向、谋大局、定政策、促改革的总要求，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断

26、提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力；增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。把党的领导贯穿学校工作全过程、各方面，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。（二）坚持从严治党强化全面从严治党的引领保障作用，坚定不移推进党风廉政建设，健全内控和审计制度，防范办学风险；加强党的统战工作，充分发挥民主党派和统战团体的重要作用。加强学习型党组织建设。不断推进党务公开。推进党员示范岗建设。加强学生党建工作。切实做好师生员工的思想政治工作，建立学校后备干部培养选拔机制。（三）坚持依法治教完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程，构建“全面覆盖、广泛延伸、互相衔接、切实可行”

27、的依法治教制度体系，建立健全各级各类治校工作机构，充分发挥工会、共青团、学生会等群团组织的作用。大力开展学法、用法宣传，增强法治理念，夯实依法治校的基础。全面维护师生合法权益，切实推进工会、教代会建设，充分发挥工会和教职工代表大会职能，引导广大教职员工自觉参与学校管理工作。全面推进校务公开制度，建立健全师生校内申诉制度，建立和创新安全管理机制，依法维护学校和师生的财产、人身安全，关注学校和全体师生的根本利益和长远利益。丰富民主形式,扩大师生员工有序参与学校管理的范围和途径，切实维护教职员工的知情权、参与权、监督权和学生的受教育权。（四）坚持党风廉政建设和监督机制加强党风廉政建设，落实党委主体责

28、任和纪检监督责任,推进“一岗双责”，完善包括党风廉政建设责任制、民主决策制度和预防、惩治腐败的一系列党风廉政建设制度；加强反腐倡廉预防教育；加强干部自律和相互间的监督。加强对党员领导干部的选拔、考核制度，对廉政情况进行重点监督。加强行政监督和内部审计，围绕学校发展和中心工作、学校重大决策和决定的实施，认真开展监察工作。重点监督基建维修、大宗物资、图书教材、大额仪器设备采购的招投标工作。加强对招生录取、重要考试、大额资金的使用、干部选任、职称评定、科研经费管理等工作实施监察。全面推行工程建设全过程跟踪审计，把事后审计向事前和事中转移，将监督职能转化为监督和服务并重。四、实施机制纲要是指导学校未来

29、三年教育改革与发展的纲领性文件，必须切实建立健全实施机制、明确目标任务、落实工作责任、完善监督考核，有效推进纲要的贯彻落实。制定实施方案。各部门要把贯彻实施纲要作为履行职责的重要内容。在学校的统一领导下，各分管领导组织各分管部门进一步明确职责，分工负责，制定本部门实施纲要的具体方案、政策、程序和办法，分阶段、分步骤组织实施。强化协调衔接。加强制度协调和政策协调，强化部门配合和协作。在教学、管理等方面统筹安排，形成合力。加强年度计划、学期计划、部门计划和该纲要的衔接，把总体规划提出的战略目标、重大任务等分解落实到各具体规划中，搞好各规划重点任务的协调。加强监督检查。纲要确定的各项工作任务要纳入各部门工作绩效考核当中。学校要按纲要提出的主要目标、重点任务和政策措施组织开展评估，全面分析检查实施效果及各项措施落实情况。加强纲要宣传及相关信息的公开工作，在全校形成共同参与纲要实施的良好环境。加强对规划实施情况的跟踪评估，根据各部门实施情况和各方面反馈情况，实行表彰奖励和问责。