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1、第 1 页 20XX 年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告 特征码 AirZyklEnKZMXserFkXB 定标 建模 严训 -20XX 年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告 为了加强教师队伍建设，促进新聘小学语文教师快速成长， 早日承担明光小学教育的重任。各学科教研员，在教育局领导 的正确领导和教研室领导的统一组织安排下，我们自 11 月 8 日 起，历时一个余月的时间，对 20XX 年新聘分配的小学语文教师 和从乡镇小学选调进城的语文教师进行全面细致的课堂教学调 研。本次调研我们充分发挥教研分会的组织作用，让他们牵头 安排，把本分会各校新聘的教师，集中在两三个乡镇的中心小 学，采用借
2、班上课的形式，进行课堂教学。我们教研员按照所 任学科逐一听课，听后进行面对面交流。在交流中，既肯定成 绩，又指出不足，着重提出改进方案。让这批新聘的老师们实 实在在地受到教益，为他们的课堂教学指明方向。现将具体调 研情况略述如下： 第 2 页 一、优势 1、这批新聘的小学语文教师平均年龄 23.3 岁， 。他们是经 过教育局严格按照招考简章通过笔试、面试、考核等层层筛选， 最终获胜的同志，才得以上岗，可谓来自不易。因此，他们年 轻气盛，精力充沛，工作态度端正，情绪饱满。 2、这批新聘教师学历均是大学专科，中文占 70.6%，初教 29.4%, 可谓专业棒，文化知识扎实。教师资格均是初中，层次
3、高，完全可以胜任小学教育。 3、通过认真的调研，我们发现他们具有一定的教学基本功； 具有一定的新课改的教育理念；能初步掌握小学语文课堂教学 的基本环节，基本方法；具有初步的学生是课堂主体的意识， 知道发挥学生学习的积极性、主动性，发现问题，探究问题； 能掌握一定的现代化的教学手段；基本上能运用普通话实施教 学，语言清晰，教态自然。 二、不足 1、缺少教学理论素养。不少教师至今没有完整地阅读语 第 3 页 文课程标准 ，不知道语文课程标准的基本理念，不知道语文教 育的总目标，阶段性目标，以及教学的建议、评价的建议等。 2、没有掌握备课的基本步骤，只是机械地抄写现成的教案， 至于人家教案设计的理念
4、，不得而知，仅仅是为了学校的应付 检查。 3、缺乏岗前培训。基本的教学常规欠缺，常常在学生的注 意力不够集中的情况下，仓促教学。教学时，基本上是教师讲 学生听，回答问题，也仅仅是前排的几名同学，不能够照顾到 班级的全体学生。学生根本没有参与到学习的实践中去，教学 没有实质性效果。 4、不能掌握教学的基本环节，步骤混乱。小学语文教材中 的课文一般是两个课时完成，在教学时，他们是常常混淆，分 不清课时。 5、课堂板书，粉笔字很差，基本上是属于“火柴棒体” ，很 不规范。也不能准确地反映教学的重难点，课文的基本内容。 三、建议 第 4 页 1、定标 即制定明确的培训目标。这批新聘的各科教师， 他们有
5、知识，有精力，有热情，但缺乏经验，因此，进行岗前 培训是他们教学的重要步骤，是他们走好教学人生的关键环节， 我们学校领导必须给予足够的重视。要根据学校的工作特点， 实际情况，制定培训计划，确立培训目标，专人分管，并扎扎 实实地实施。 2、建模 根据不同学科，不同内容，拟定相应的教学模式， 让这些新上岗的教师，在教学中，严格按照这种模式实施教学。 让他们先稳稳当当地走好第一步，打下扎实的基础，掌握一定 的功力，然后在放手让他们在教育的舞台上自由驰骋。如：一 年级的汉语拼音教学 的基本步骤。一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读 字母；第二课时重点是学会拼读。具体的步骤是： 第一课时 （1）利
6、用“情境图”引出字母。 （2）认读字母。 第 5 页 (3) 利用“表音表形图”加强对字母的记忆。 （4）利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 （5）描红仿影学写字母。 第二课时 （1）复习字母的认读。 （2）利用课文的插图让学生把握拼读方法。 （3）运用拼读方法进行拼读练习。 （4）描红、抄写音节练习。 “词串识字”教学的基本步骤。 一般可以分两课时教完。 第一课时 第 6 页 （1）激趣入境。 (2) 借助汉语拼音自学生字。 (3) 将词语与事物挂钩。 (4) 词串连读，识写结合，描红仿影。 第二课时 (1) 复习巩固生字。 （2）读词成串，边读边想。 （把每行的词连读成串，边读边想 象画面、场景、情景等） （3）连串成篇，形成积累。 （把词串连起来当作一篇韵文来读， 熟读成诵） （4）识写结合，指导写字。 另外，还有阅读教学模式，习作教学模式。等等。 第 7 页 3、严训 即是严格训练。就是各校要充分研究新聘教师的特 点，制定系统的培训方案，严格按方案内容踏踏实实地实施培 训。走培训掌握理论知识，课堂实践检验理论效果，总结形成 教学经验，再实践，在总结，不断提高，直至达到目标。尽量 少走弯路，减少盲目，立志早成才，快成才，为明光的基础教 育服务。