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1、第 1 课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后
2、，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界， 就会发现信息无处不在， 无时不有。 十字路口 的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的 现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展示以上图片 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、 图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处 理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表 现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “ 二、
3、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机 技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1 、信息的获取 ” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、 传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递 ” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播 微波、光 缆、卫星、计算机网络 “3 、信息的处理 ” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的 数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是
4、信息处理机。 “ 三、信息社会 ” 人类进入 20 世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源 一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要 标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “ 信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “ 四、信息高速公路 ,信息高速公路 ? 是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆） 为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为,货物? ， 覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 利用电脑展示什么是信息高速公路 全课总结 1、
5、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ 二、我国计算机事业的发展 虽然我国计算机事业起步较晚，但发展很快。1956年我国开始规划电子计算机 研制工作， 1957年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行，1958 年 8 月 1 日成功地研制出了第一台电子管计算机，即 DJS-1型计算机，这台计算 机共计用了 4200 个电子管、 4000个晶体二极管，每秒钟运算速度是1 万次。此后，在我国计算机科学工作 者的努力下，计算机事业发展迅速，1964年每秒钟运算 5 万次的晶体管计算机 正式投入运行， 1973年以集成
6、电路为主要元器件的150型和 665型计算机相继 研制成功。 1983年 2 月每秒钟运算达1 亿次的银河 -I 巨型计算机由中国国防科 学大学在长沙研制成功，1992年 11 月每秒钟运算 10 亿次的银河 -II 巨型计算机 研制成功，1997年 11 月每秒钟运算达 100 亿次的银河 -III 巨型计算机研制成功， 标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。 第 2 课计算机的组成 【教学目的与要求】 (1) 了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2) 知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3) 了解计算机处理信息的过程。 【课时安排】 建议 1 课时。 【教学重点与难点】
7、 (1) 计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2) 计算机硬件和软件的概念。 【教材分析与教法建议】 1在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部 分，让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备 等组成的。 2通过观看录像 ( 介绍计算机基本组成 )让学生体验感受计算机的基本组成。 3教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组 成。如果学校条件许可还可以分小组，在教师的指导下，在切断电源的情况下， 由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。 值得注意的是， 学生分小组拆装计算机后， 必须经计
8、算机教师检查合格，各接插 件均符合要求后才可以通电开机。 在说明计算机的基本组成时可以分两个方面来说，一个是从外观上看， 计算机由 主机箱、键盘和显示器组成， 二是从逻辑组成来看， 即控制器、运算器、存储器、 输入设备、输出设备，在教学过程中要讲清楚。 4讲授计算机软件时，可以结合我们的计算机操作系统、平时利用计算机处理 相关工作。 5通过教学让学生知道， 计算机仅仅由硬件， 没有软件是没有办法进行工作的， 计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。 【参考资料】 一、计算机的硬件和软件 现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器， 而是由硬件和 软件
9、两部分组成的计算机系统。 1硬件 计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器， 从逻辑功能上可以分为控 制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控 制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU 的型号与主频，第二是总线类型。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板， 这就是计算机的主机板 ( 简称主板 ) ， 一般地，计算机的重要控件都坐在计算机的主板上。主板的类型和品种很多， 从 类型上来说，它们都是以CPU 来分类的， CPU 芯片在主板上是可以插拔的。主板 上还许多部件，如ROM 、RAM 、总线槽、插座、电池等。 (1)CPU
10、CPU 是中央处理器 (Central Processing Unit)的英文缩写，它是计算机的运算 控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千几千万个 晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU 中完成的。 CPU 还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。 (2) 存储器 内部存储器 内部存储器简称为内存， 计算机要执行的程序、 要处理的信息和数据， 都必须先 存入内存，才能由CPU 取出进行处理。 内存一般可以分为随机读写存储器(RAM) 和只读存储器 (ROM) 两种。 ROM 中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它
11、的最大优点是它保存 的数据在断电后不会丢失， 因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数 据。ROM 中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS ，这是一个对输入输出 设备进行管理的程序。 RAM 中存储的数据可以随时取出来(称为读出 )，也可以随时存入新数据(称为写 入)或对原来的数据进行修改。RAM 的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢 失。充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。 内存 条可以很方便地插在主板上，其容量由8MB 、16MB 、32MB 、64MB 、128MB 、256MB 等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，也不要插满槽口，为今后的
12、升级 及内存的扩充留有余地。 外部存储器 内存的容量有限， 且价格较贵， 关机以后内存中所存储的数据就消失了，因此计 算机还必须由外部存储器(简称外存 )来存储数据。 外存的特点是存储容量大、 价 格较低，所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。外存有软盘、硬盘、光盘等。 (3) 输入/ 输出设备 输入设备就是把数据送入计算机的设备，它接受用户的程序和数据， 并转换成二 进制代码送入计算机的内存中存储起来，供计算机运行时使用。 输出设备就是把 经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。输入/ 输出设备就 如同人有眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样，是计算机与 外界沟通
13、的桥梁。 输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。键盘主要用来输入各种文字、数 据和命令。鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。扫描仪用 来将图形或图像资料输入到计算机中。 输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。显示器显示计算机输出的文字、 图形或图像。打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上，打印机 的种类很多，有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等。音箱能 输出经过计算机处理的声音信息。 2软件 计算机所做的一切都是靠运行软件来完成的。50年代以前人们普遍认为软件就 是程序，其实这并不完整。70 年代有人提出：软件由程序和开发、利用、维护 它的一切
14、文档组成。 1983 年美国 IEEE组织给软件下了一个明确的定义：软件是 计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1) 系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工 具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工 作，是一个最基本、 最重要的系统软件。 一台计算机必须安装了操作系统才能正 常工作。 DOS 、Windows 、Linux 、Unix 等都是计算机上使用的操作系统软件。 程序设计语言是
15、用来编制软件的专门语言。我们使用的各种软件都是用程序设计 语言编写的。程序设计语言的种类很多，有BASIC 、PASCAL 、C、FoxBASE 、Visu al BASIC 、Visual FoxPro等。 (2) 应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。如图书馆资料检索 软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。还有为各种不同用途编 制的专用软件，如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。 二、微处理器的发展历史 你知道神奇的计算机芯片是用什么材料制成的吗？Intel公司的创始人摩尔曾 有过这样一段精彩的解释： 我们需要为芯片寻找一种基质， 因此我们考察了
16、地球 的基质，它主要是沙粒， 所以我们使用了沙粒 ( 硅可由海沙滤取而得 )。我们需要 为芯片上的线路和开头寻找一种金属导体，我们考察了地球上的所有金属， 发现 铝是最丰富的， 所以我们使用了铝。 下面让我们循着 Intel公司的发展历程， 去 探寻中央处理器的发展史。 1971年，Intel公司首先推出了世界上第一个4 位微处理器芯片 Intel 4004， 它集成了 2300 个晶体管，同年，第一台使用了4004 芯片的微型计算机诞生了。 1972年 Intel公司推出了 8 位微处理器芯片8008，之后的几年中， 8 位微型计 算机得到了飞速的发展，并打开了一定的市场，其中最为著名的是苹
17、果公司的A pple II。1978年 Intel公司推出了 16 位微处理器芯片 8086，主频为 58MHz 。 随后又有 80186、80188、80286 等 16 位芯片出现。这一阶段在微型计算机市场 大获成功的是 IBM公司的 IBM PC 。 1985年 Intel公司推出 32 位微处理器 80386， 指令中增加了页式存储管理，加强了图形处理的能力。同一年，Microsoft (微 软)公司推出了 Windows 操作系统， 这是微型计算机操作系统的一次革命性的进 步。1989年 Intel公司研制成功 80486芯片。微型计算机市场日趋繁荣，出现 了百家争鸣的局面。 199
18、3年 Intel公司公布了新一代的处理器80586，并给它起了个商品名Pentium ( 奔腾)，简称 P5，集成度为 310 万个器件 / 片，时钟频率为 60133MHz ，1995 年 2 月 Intel公司推出了 Pentium Pro 芯片，简称 P6，集成度为 550 万个器件 / 片， 时钟频率为 133MHz ，1997 年 1 月 Intel公司推出了第一片带MMX 技术的多功能 奔腾处理器。 MMX 是 Multi-Media Extensions(多媒体扩展 ) 的缩写，是为加快多 媒体操作运算而在CPU 内部新增了 57 条指令。这 57 条指令是特别为音频信号、 视频
19、信号以及影像处理而设计的，从而使得本来由声卡、 解压卡、显示卡等支持 的部分工作，又可以回到高速的CPU 中完成。 1997年下半年起，各CPU 制造商 竞相将 MMX 技术纳入 32 位及 64 位微处理器中。 1998年的 PentiumII是带有 MM X技术的 P6级的微处理器，内含750 万个晶体管，主频普遍在200MHz 以上。19 99 年 2 月 Intel公司又推出了 PentiumIII，其核心速度在 450MHz以上。Penti umIII 是在 PentiumII的基础上新增加了70 条能够增强音频、 视频和 3D图形效 果的 SSE(Streaming SIMI Ex
20、tensions，数据流单指令多数据扩展) 指令集。 200 0 年 Intel公司推出了 Pentium IV 微处理器，主频达到1GMHz 以上。 纵观计算机的发展历史， 微处理器性能的不断提高是计算机应用得以迅速发展的 真正动力，它比历史上任何发明都进展得更为迅速。 第 3 课计算机的应用 【教学目的与要求】 (1) 了解电子计算机的基本应用。 (2) 能说出现实生活中计算机应用的实例。 (3) 培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。 【课时安排】 建议 1 课时。 【教学重点与难点】 重点是了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。 【教材分析与教法建议】 1由于计算
21、机运算速度快、运算精度高，具有存储和逻辑判断能力，在现实生 活中应用非常广泛，已经深入到了社会的各个领域。 2在教学过程中可以采用以下的一些方法来进行： (1) 分小组活动的形式来共同归纳计算机的应用。 (2) 各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。 (3) 教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。 3教师通过总结学生列举出的计算机应用，归纳出计算机应用的几个方面。然 后通过图片展示、计算机演示、观看录像等方式恰当地讲解计算机的应用。 (1) 数值计算 (2) 信息处理 (3) 自动控制 (4) 辅助设计 (5) 辅助教学 4教师讲解后再根据教材中的想一想中的问题，请同学作答。 【参考资料】
22、 一、计算机的特点 早期的电子计算机主要用于数值计算，电子计算机也因此得名。 现代的电子计算 机早已超出了数值计算的范畴， 已经成为运算速度快、 自动化程度高的信息处理 工具。电子计算机主要有以下特点： 1运算速度快 计算机采用了高速的半导体器件， 处理信息的速度极快， 再加上先进的计算技术， 现代的电子计算机的运算速度已经达到几十上百亿次，过去需要几天、 几个月的 大量复杂的科学计算， 现在只要几分钟、 几个小时就能完成， 极大地提高了工作 效率。 2计算机精度高 由于电子计算机内可以通过程序使计算精度得以改变，因此只要改进算法技巧， 就可以使得电子计算机的精度越来越高。 3有记忆和逻辑判断
23、能力 电子计算机的存储设备可以存储大量的程序和数据，为计算机进行信息处理奠定 了基础。随着存储容量的不断增大，电子计算机能够记忆的信息也越来越多。 电子计算机可以对提供的信息进行识别、比较和判断，并确定下一步该完成的操 作。计算机具有的逻辑判断功能，使自动计算成为可能， 且使得计算机能够进行 诸如资料分类、 情报检索、 逻辑推理等具有逻辑判断性质的工作，大大地扩展了 计算机的应用范围。 4有自动处理能力 只要人们将事先编制好的计算机程序输入到计算机中，电子计算机就能根据程序 的要求自动执行，而不需要人的干预，自动化程序极高。 二、计算机的应用 电子计算机具有的运算速度快、 计算机精度高、 具有
24、存储和判断的能力以及自动 处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的，主要有： 1数值计算 数值计算是计算机最早， 也是最基本的应用。 随着计算机的发展， 数值计算在现 代科学研究中的地位和作用也越来越重要，已经成为与高度技术化的实验具有同 等意义的研究方法。 在宇宙火箭、 人造卫星、 宇航飞船等尖端技术领域的研究和 设计中都离不开计算机，显得尤为重要。 数值计算对于自然科学， 特别是基础科学的发展也都起着重要的推动作用。计算 机可以解决数学家用纸和笔无法解决的数学问题，使古老的数学焕发了青春。 导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机， 因此数值计算在国防现代
25、化建设中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争 并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。 2信息处理 信息处理就是对数据的综合分析，在科学研究、 生产实践、 经济活动中所获得的 大量信息，如实验数据、观察数据、统计数据、原始数据等，按照不同的使用要 求，对这些数据进行搜索、转换、分类、组织、计算、存储等加工处理，有时还 要根据需要绘制出图表，打印出报表。这些信息处理不涉及到复杂的数学问题， 只要进行普通的运算就可解决。 信息处理是计算机应用最广泛的领域，涉及到社 会各行业。 3自动控制 自动控制系统一般由检测、放大、信息处理、显示、执行等几个环节组成。计算 机是信息处理的基本设备， 也是执行机
26、构的中心环节， 在整个系统中， 计算机将 检测到的信息经过处理后， 向被控制或调节对象发出最佳的控制信号，由系统中 的执行机构自动完成控制。 利用计算机进行自动控制， 对于自动化控制系统具有 重大的意义。 计算机用于生产过程的控制， 不仅解放了生产力， 提高了生产效率， 引起了工业 生产的革命性改变，对人类的发展和社会的进步产生了极为深刻的影响。 4辅助设计 计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设 计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率，以建筑设计为例， 以前几十个设 计人员要花费几周、 甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以 及效果图，用计算机辅
27、助设计只要几天时间就可以完成了，大大地缩短了设计周 期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、 修改灵活 方便。 由于计算机的广泛应用， 目前许多国家已经把辅助设计、辅助制造、 辅助测试组 成一个系统，使得设计、制造、测试一条龙，形成高度自动化的生产线。 5辅助教学 计算机辅助教学起步于20 世纪 60 年代，作为一种自动化教学设备， 计算机以其 形象化、智能化的特点来辅助完成教学计划和模拟某个实验过程。具体的操作程 序是：根据教学的要求， 编写好课件的脚本， 然后设计出相应的计算机辅助教学 软件，教师在计算机的协助下完成教学任务，也可以由学生通过人机对话的方式 操作计算机
28、， 根据自己的学习需求进行学习，达到辅助学习的目的， 这种学习方 式的最大特点是能够适应各种不同水平和层次的学生，提高学生的学习兴趣， 有 效地提高学习效率和学习质量。 随着现代科技的发展， 融计算机、摄像机等多种设备为一体的多媒体技术的发展 和应用，将进一步显示出计算机辅助教学的优势，将可能改变传统的教学方法和 教学模式， 强调以学生为本， 提高学生学习的针对性， 更加有利于在单位时间内 教和学的效益的提高，确保教学质量。 6网上学习 因特网是世界上规模最大的计算机网络，我们通过因特网浏览信息。 随着网上教 育资源的进一步开发，人们学习的方式也将发生改变。 人们都想接受高等教育， 然而人多学
29、校少， 名牌大学则更少， 网络上的远程教育 可以圆你大学梦、圆你上名牌大学的梦。 科学技术的日新月异， 使知识更新的周期明显缩短， 人们再也不能指望一次性完 成所有教育，只有不断地更新、扩充自己的知识，才能保持竞争力。所以需要不 断“充电”，不断接受再教育。受教育方式有多种，网上学习学校既可以实现远 程教育又能使教学多媒体化， 使学生可以交互式学习和讨论， 达到良好的学习效 果。 第 4 课学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，
30、是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫， 到现在还在睡觉， 我们让小朋友 把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来 第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。 刚才小朋友们说了很多， 有的说穿衣服， 有的小朋友说是洗脸， 还有的小朋友说 叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想， 我们早上醒来的第一件事 是做什么？ 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、 刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所 以第一步我们
31、要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？， 我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他 动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“ POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧， 下面我们就先来学习如
32、何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。 然后开始 休息。电脑同样如此。 我们最后也要让电脑把眼睛闭上， 要不然电脑就休息不好， 他会生气的。 再次提醒小朋友， 我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住 了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器。 （二）、学生练习开、关电脑在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。 教师巡视指导。 第 5 课初识 Windows 98 教学目的和要求 1、学生初步认识 Windows、桌面和开始菜单。 2、学生掌握启动和退出Windows 98 的方法。 3、学生了
33、解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。 4、培养学生学习 Windows 的浓厚兴趣。 教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98 的方法。 教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、质疑导入 同学们，通过前一段时间的学习， 你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同 学们介绍一下。 那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Window s，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows。 二、Windows 是什么 1、你知道怎样启动Windows 吗？ 教师讲解
34、启动 Windows 的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。 2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows 启动：你是怎样开机的？你 看到了什么？听到了什么？ 指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。 3、学生讨论： Windows 是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？ 4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows 是什么？它的作 用是什么？它的发展经过怎样呢？ 5、小结：Windows 是美国微软（ Microsoft）公司 1998 年推出的具有图形界面的 计算机系统软件。 它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软 件提供运行
35、环境。 三、Windows 的启动 1、刚才，我们都启动了Windows，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别 起个名字吗？ 2、学生观察讨论。 3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows 桌面，它如同我们所 用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形， 叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针； 这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows 桌面最下 面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。 4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学 生说出所
36、指物品的名称。 四、鼠标器的操作 1、Windows 的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器， 它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？ 2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价） 3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的 结构，学一学鼠标器的正确握法。 4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？ 5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发 展历程。 6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我 们请计算机陪着大家来学一学。 学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双
37、击、右击、拖动五种操作。 学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电 脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功” 并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!” 7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒 同学注意的？教师相机小结。 8、及时练：学生独立完成课本第17 页试一试（ 1、2 号同学轮流操作）。 五、Windows 的关闭 1、我们已经学习了怎样启动Windows，那怎样关闭 Windows 呢？ 2、请同学们自学 P.16“四、 Windows 的关闭”第一小节。 看完书后，单击开始按钮，你
38、看到了什么？ 3、你学到了什么？ 学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。 4、 同学们阅读第 16 页的 “读一读”了解一下开始菜单的命令作用及 “快捷菜单”。 5、比一比：哪个小组最先关闭Windows。等关机 30 秒后，让全体同学比一比哪 个小组最先开机启动好Windows。 6、（在开机启动 Windows 时进行交流）你是怎样关闭Windows 的？ 教师小结： 1、单击开始按钮； 2、单击关闭系统； 3、单击关闭计算机； 4、单击“是”； 最后还要关显示器。 全课总结 今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？ 你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Wind
39、ows 98。 第 6 课鼠标 教学目的和要求 通过学习，使学生掌握鼠标的用法。 教学重点：鼠标的各个操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作及拖动。 课前准备：计算机、网络 教学过程 新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用， 接下来 就请同学们认真听老师讲， 如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好 玩的游戏。 新课教学 （一）教师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它 叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键
40、。能记住吗？ 1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标，不要太紧， 就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分 恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先 请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标， 您会看到， 显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左 移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前 移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是 不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开， 请注意观察， 你会不会？现在请 同学
41、们试一试。 单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。 双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象， 按下左键不要松开， 通过移动鼠标将对象移到预定 位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 （二）学生自由练习 教师巡视指导。 全课总结（略） 第 7 课 认识 Windows 98 窗口 教学目的和要求 1、认识 Windows 窗口，了解窗口的组成。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初识菜单命令。 4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点与难点： 1、重点：窗口的基础知识和基本操作。 2、难点：菜单命令。 教学准备： 1、
42、计算机、网络及辅助教学软件。 2、自制的 Powerpoint 教学软件 教学过程 一、新课导入 同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了indows98的最基本知识，大家还 记得我们讲了那些内容吗？ 二、新课教学 （一）、窗口的组成 我们知道，在 Windows 环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口， 也就关闭了程序。 下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有indows 窗口的许多共同 特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大 化按钮和还原按钮的区别。 （二）、窗口的基本操作 1、最小化窗口 下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作
43、用。先来看最小化按 钮的作用（师做示范操作） 。让学生自己练习一下， 同时找学生做给其它学生看。 2、最大化（还原）窗口 让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏 幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢 复原状。 3、切换窗口 师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当 前窗口的概念： 把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗 口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。 4、移动窗口 师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。 5、改变窗口的大小 下
44、面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种 形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请 同学来操作）。 师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什 么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。） 6、关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。） （三）、菜单命令 打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（ 2）以后 面的符号看 （四）、窗口的滚动 教师做演示，学生自己练习。 全课总结 这节课同学们学习了有关Wind
45、ows 的知识。下面老师想请哪位同学来说一说， 你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。 第 8 课玩“纸牌”游戏 教学目的和要求 1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学 1、启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是： （1）先在“程序管理
46、器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。 2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠 上面有一张翻开的牌。 在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的 牌以花色为区别、从开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。 移动到暂存区 的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有 以开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时， 可以
47、在发牌区发牌， 寻找可以移动的牌。 新发出的 牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、 大小 顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。 可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区， 可以开 始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上： 用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击 ，就可以使快速移动到目标空位上。 4、重新开
48、始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏” 一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 5、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开， 再选择“退 出”命令。 练习： 使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。 全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？ 第 9 课认识画图 教学目的和要求 1. 使学生知道 Windows 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗
49、口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的 操作方法 ,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是Windows 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘 制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以 在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98 画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件 :讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1 所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏 :它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏 :有六个下拉式菜单。 (3)工具箱 :有许多绘图工具 ,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框 :改变每个工具的线条宽度。 (5)调