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1、第 1 页 20XX 年秋季九年级上期语文教学计划 特征码 rKhHgNORRuPIaCvhzPxV 20XX 年秋季九年级上期语文教学计划 一、课程标准对本册教材的要求 1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏 剧的文学样式。 2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品 中富于表现力的语言。 3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。 4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间 的联系。 5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了 解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文 第 2 页 涉及的重要作家作品知识和文
2、化常识。 6、阅读至少一部文学名著。 二、学生情况分析 109 班学生共 63 人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、 成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班 较好。比如：上期期末统考及格率为 100%，优秀率为 80%左右， 部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少 部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。 三、教材分析 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学 生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高 学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品 诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文 第 3 页 言文。 本册教
3、材仍按照“人与自然” 、 “人与社会” 、 “人与自我”的新 课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、 开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力 的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知 识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写 作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附 录，有的课文后还有补白。全册共编排了 25 篇课文，其中教读 课文 13 篇，自读课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个 主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯” 。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手 法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然
4、的乐音。 第二单元：“思想风采” 。本单元所选课文哲理性较强，注重从 多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引 导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学 生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面 色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活” 。注意小说的体裁特点，了解人物、情 第 4 页 节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像 能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的 过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解；注意揣 摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言 运用能力。 第四单元：“求知与读书” 。这是全套教材
5、中惟一的议论文单元， 要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证 等） ，在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经 验、知识积累，阅读，形成具有个性的、自己的认识；注意读 写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代 白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格， 体现了中国小说的特点。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史， 可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料， 筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践； 辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条
6、主义； 注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 第 5 页 课外古诗词背诵：共有 10 首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读， 并做好读书笔记等，学期末进行交流。 附录：怎样读诗 谈谈小说 复句常用关联词语一览表 常用修辞格简表 四、教学目标 1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语 文知识。 2、让学生系统全面地掌握语文知识。 3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的能力。 五、潜能生辅导安排 第 6 页 1、要求学生写好字。 2、重识记，多积累基础知识。 3、培养好的学习习惯。 为此，注重个别辅导，重落实，作文注
7、重面批，多搞过关检测。 六、专题讲座及学科竞赛： 每周进行一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞 赛作好充分的准备。 七、具体措施 1、按照课本和新课程标准的要求，扎实有效地进行教学。 第 7 页 2、认真备好课，熟悉教材，认真搞好课堂教学。 3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写， 做好每一次批改。 4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学 和星期六、星期天的辅导。 5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。 6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。 7、继续加强基本功训练。 8、适当补充辅导资料，使他们有系统的掌握巩固，以迎接毕业 会
8、考。 9、抓好综合性学习活动的准备，组织工作。 10、多搞检查检测以此督促。 第 8 页 八、学生学习评价的内容、方法： 对学生语文学业成绩的评价，一定要多元和多维。 1、通过笔试对学生语文知识和技能进行评价，如传统的测验、 期中考试、期末考试，仍袭用分数（百分制）评分。 2、通过观察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与 价值观进行考察，采用等级制评定成绩。观察法即是通过设计 学生每月检查表 ，将考核指标一一罗列出来，检查学生阶段 性学习的情况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平时学 习的情况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等 进行考察。 3、设多种奖项奖励学生，让更多的
9、学生获得表扬和表现的机会。 如既有考试分数前 10 名的奖励，又有诸如“认真写字类优秀奖” 、 “大胆发言类优秀奖” 、 “广泛阅读类优秀奖”等等的单项奖励； 还可以通过组织各种比赛活动进行奖励，如：作文比赛、朗诵 比赛、演讲比赛、辩论赛等。 第 9 页 4、为体现多元评价而设计语文成绩报告单 。成绩报告单上 应设计提醒学生要重视语文学习和对学生进行鼓励的话语，让 学生感到亲切和奋发。 九、探究的教研专题及作法 教研专题：探究生命化育人教育中，如何“夯实基础”的教学。 具体作法：1、教学中紧扣基础知识的复习。 2、多进行归类总结。 3、找到恰当的复习巩固方法。 4、及时总结经验，引导下一步的进一步完善。 十、进度安排 全期共 20 教学周，每周 5 课时。 第 10 页 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0