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1、第 1 页 20XX 年度教师队伍建设方案 特征码 SCmZZuNktwReDotOXdJk 20XX 年度教师队伍建设方案 20XX 年度的各项工作已经开始，本年度为了提高教师队伍的素 质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发 展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积 极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程 改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建 设方案。 一、指导思想： 以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党 的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主 线， 着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化
2、、 规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建 第 2 页 设。 二、建设目标： 总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。 通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作， 大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学 的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全 面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为 教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。 三、工作任务。 1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。 2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工 作，大幅度提高教师教育教学的实践能力 四、具体措施： （一） 、加强教
3、师队伍建设，创建学习型教师队伍 第 3 页 人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发 展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教 育的能力。 1、加强师德师风建设。 认真开展学习实践新中小学教师职业道德规范的活动，集 中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。 同时与教师签订禁止“三乱” 、禁止体罚或变相体罚学生的包保 责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师 的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及 时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德 征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打 造一支师德高品位
4、的教师队伍。 2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。 坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、 同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平 的提高。 第 4 页 （1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供 理论支撑。 以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续 以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、 结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教 师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学 习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教 师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教
5、育局关于构 建高效课堂的实施意见 ，组织教师学习与之相关的理论，为构 建高效课堂的教学模式奠定基础。 吉林省义务教育教学常规 等理论知识进行学。在学习形式上采用分层引领的方法（专家 的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引 领） ，同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资 料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师 推荐一本教育理论专著，订阅吉林教育 、 小学语文教师 、 小学数学教师 、 教学研究等杂志阅读，学校从网上下载 有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书 40 学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会。为检验学习效果， 学校将组织教师基
6、本素质测试和理论知识测试，以此促进教师 基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍 建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面 第 5 页 进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次 教师对宪法 、 义务教育法等法律知识进行学习，从而提 高教师的政治素养和依法执教的能力。 （二） 、大力提高骨干教师队伍的整体素质 建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高 效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨 干教师队伍的整体素质。 1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。优先扩大师范专、 本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历
7、 层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干 教师队伍结构。 2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制 度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩 展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内 容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作 为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、 学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高 培训效果。 第 6 页 3、 、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍 骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为 重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条
8、件，层 层选拔，依次提高。 选拔培养青年骨干教师，通过选拔评 比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使 他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。 （三） 、努力提高班主任教师队伍的整体素质 1、加强班主任队伍建设。 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康 和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到 学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组 织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对 班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务 知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验， 具有示范性，得到绝大
9、多数师生、家长好评的班主任队伍。 2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用. 第 7 页 学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班 主任工作经验交 流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓 励班主任利用各种 渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵 活运用于班主任实际工作中。 五、具体安排：略 六、 保障机制 1、组织保障： 校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的 领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。 领导小组成员： 组 长： 副组长： 组 第 8 页 员： 各教研组组长 2、制度保障： 以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认 定及处理方法等。 3、经费保障： 学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍 建设。 4、监督保障： 根据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学年召 开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通， 研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的 专项检查。 第 9 页