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1、用爱转化后进生用爱变换大学生在每个班级中无处不在，他们的表现对班级风格有很大的影响，学生形成的原因是多种多样的。除少数因精神和身体缺陷造成的外，大多数学生都是出生的。形成是由于获得的环境和教育错误等因素造成的，因此是完全可转化的。作为一名教师，您有责任，义务和能力帮助教育这些不成熟的学生，使他们能够像其他学生一样健康快乐地成长。首先，在关心未来之后，它是转型工作的基础和前提。如果教育没有爱，那就等于没有水的土地。爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。爱学生是一种责任。在教育和教育人们时，班主任应该用爱来教育学生。无论他们是优秀学生还是迟到的学生，我们都必须充满热情地教育他们。特别是对于已故的学生
2、，他们不得不“喜欢”他们。老师心中有学生，学生心中会有老师。 “让老师相信，他们会觉得老师爱他，他真的帮助他。对他来说，他不能让老师失望。一旦他们意识到这一点，他们自然会完成老师提出的要求。在关爱和未来的过程中，教师应该用爱来打开后来学生的心，激发他们的情感，并鼓励进步的学生积极向上。只有缓刑才能改变。第二，尊重本科生，不要伤害他们的自尊。着名教育家陶行知先生曾经说过：你的教练有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讽刺包含爱迪生。 先生。陶的话给了我很多灵感。教师不仅教会学生文化科学知识，还教学生如何学习，如何生活，如何表现。在改造后的教育中，批评和惩罚的使用不可能有效。他们必须致力于他们，尊重他们的个
3、性，以民主和平等的方式对待他们，坚持“五不”教育方法：不恶心，歧视;在公共场合不露出丑陋;不要粗暴地谴责;不要嘲笑和嘲笑;相反，我们真诚地对待彼此，耐心地帮助，真正成为他们的亲密朋友，并成为他们最可靠的朋友。教师只能利用广泛的人文精神，广泛的思想教育学生，关心学生，尊重学生来促进学生。和谐，健康，全面发展。第三，善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。俗话说：统治者很短，而英寸很长。 每个人都有优势，只是或多或少的问题。但回想一下，对于那些出生的人，我们给予他们多少鼓励和赞美？我们必须善于发现学生的优势，发现他们的潜能，并充分肯定他们应该毫不犹豫地说出“好话”，这样他们才能重新获得自我，获得更
4、多的勇气和克服困难的信心。第四，激发学生的学习动机，培养学生的自信心。自信是挖掘学生潜能，建立学习信心，激发学生积极性的基础，并利用班上学生的典型例子，鼓励学生努力学习，努力学习。教师应尽力取得进步。学生为成功创造机会和条件，让他们体验成功的喜悦。在课堂上，让本科生提出更多基本问题，使他们得到肯定和称赞，调动学习兴趣，增强自信心，有效激发学习动机。帮助他们增强意志力，克服恐惧。五，多方合作，共同转变再进入学生。改造后，老师不能独自唱一个独角戏，而应该联系学生家长，老师和其他各方一起工作。总之，后期学生的转型工作复杂而艰巨。只要每位老师努力工作，无私奉献和爱，它肯定会照亮未来中心的“绿灯”。让他们勇敢地提升理想的风帆，成为社会上有用的人才。3 / 3