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1、第 13 课东汉的兴亡教学设计 1知识与技能 掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的 表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 (1) 通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能 力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问 题初步的分析、归纳和反思能力。 (2) 通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养 学生观察、想象和描述的能力。 3情感态度与价值观 (1) 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰 的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 (2
2、) 通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社 会责任感。 重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。 难点：东汉盛衰的原因。 1教材分析 东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了 “光武中兴” 的局面，但很快就走向衰落。本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾 起义的内容。学好本课，为学习下面的内容奠定基础。 2学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充) 3教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 图片、史料、多媒体课件等。 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 导 入新 课 “昔有光武大帝，今有 航天英雄”，已是当今湖北枣 阳市的新广
3、告词。 完成神舟六号飞天任务 的航天英雄聂海胜的家乡枣 阳被誉为“龙飞白水，松子 神陂”宝地，汉光武帝刘秀 在枣阳白水村( 今枣阳市吴 店镇皇村 ) 度过了十三年，其 间经历了从皇族宗亲官家子 弟沦落为布衣贫民的转变过 程，并最终成长为叱咤风云 的一代君王，演绎了“光武 自由讨论和 回答。 激 发兴 趣，引起求知 的欲望。 中兴”的辉煌历史。 刘秀如何演绎了“光武 中兴”的辉煌历史？ 探 究新 知 ( 授 新课) 1光武中兴 (1) 东汉的建立 简要介绍西汉末年的社 会问题，王莽篡汉，绿林、 赤眉起义，刘秀借助农民起 义的力量打败王莽，最后建 立东汉情况。 (2) 光武中兴 展示与刘秀同时代的
4、冯 衍有一段话描写当时的状况 的材料： “祸拏未解，兵连不息， 刑法弥深，赋敛愈重父 子流亡，夫妇离散，庐落丘 墟，田畴芜秽”，以致“匹夫 僮妇，咸怀怨怒”。 后 汉 书桓冯列传 提出问题：汉光武帝对 学生阅读材 料，回答问题。 培养学生 从史料中获取 有效历史信息 的能力。 于面临的困境，他又采取什 么样的政策巩固他的政权？ 阅读材料，回答问题： 汉光武帝统治后期，出现什 么景象？ 后汉书刑法志载， 在光武和明帝时期，人民免 去了“兵革之祸”，而有“乐 生之念”。 光武以后的若干 年内， “五谷登衍”， “蚕麦善 收” ， “吏称其官，民安其业”， 出现了“天下安平”的景象。 解释“中兴”：
5、一个朝代 由衰落而重新兴盛， 史称“中 兴” 。 动脑筋 比较“光武中兴” 与“文 景之治”的异同，总结古代 中国盛世局面出现的共同原 因。 教师归纳：治国理政要 励精图治、以人为本，抓住 学生讨论问 题，回答问题。 培养学生 的比较能力； 认识到中国古 代社会盛衰的 基本规律。联 系现实生活， 从历史中汲取 智慧的批判和 反思意识。 国计民生中的关键，促进社 会发展；还要重视教育、培 养人才，注重文化软实力。 2外戚宦官交替专权 过渡：光武中兴为东汉 带来了繁荣的社会景象，然 而 东汉 很 快 就开始 走 向衰 落，究竟是什么原因导致了 汉朝灭亡？ 算一算 展示东汉后期 10个皇帝 的即位年
6、龄及寿命的材料， 提出问题：这些东汉皇帝即 位时的平均年龄是多少？他 们的平均寿命是多少？ 经计算，东汉皇帝即位 时的年龄平均是9.5 岁，他 们的平均寿命是 24 岁。皇帝 这么幼小，朝政如何处理？ 展示东汉外戚宦官交 替专权示意图。 展示材料：“跋扈将军” 学 生思 考 问 题。 学生计算。 学生思考问 题。 学生思考问题， 回答问题。 引起学生 求知欲。 通过层层 设问，理解外 戚宦官交替专 权的背景。 的材料和“汉顺帝末年，京 都流传的一首童谣：直如 弦，死道边；曲如钩，反封 侯 。 ” 提出问题：材料反映什 么样社会现象？ 外戚宦官交替专权，导 致朝政腐朽不堪，政治的官 员受到排挤陷
7、害， 社会混乱， 人民遭殃。加上自然灾害频 繁发生，社会矛盾激化，国 家开始动荡不安，东汉末年 ( 汉灵帝时 ) 爆发了张角领导 的黄巾大起义。 3黄巾起义 请学生简单介绍黄巾起 义的情况。 材料 后汉书皇甫嵩 记载，黄巾起义爆发后，起 义军“燔烧官府，劫略聚邑， 州郡失据，长吏多逃亡。旬 日之间，天下响应，京师震 思考问题。培养学生 分析和归纳问 题的能力。 动。 ” 想一想，为什么黄巾起 义会得到天下响应？ 课 堂总 结 归纳总结。 形 成 知 识 体系。 巩 固练 习 1 “文景之治”和“光 武中兴”局面出现的共同原 因是( ) 轻徭薄赋，减轻农民 负担 吸取前朝灭亡教训 减轻刑罚 严惩
8、贪官污吏 A B 回答问题。 巩固重难 点知识。 东汉的 建立 时间：公元25 年 建立者：刘秀( 光武帝 ) 都城：洛阳 释放奴婢和禁止虐 杀奴婢 三十税一 提倡节俭，裁并机 构，裁撤冗员 缓和民族矛盾 整顿吏治，严惩贪 官污吏 光武 中兴 外戚宦官交替专权 黄巾起义 东 汉 的 兴 亡 C D 2反腐败问题，因为牵 涉到损害老百姓的利益，历 来是老百姓最关心的话题。 东汉时期光武帝采取的反腐 败措施是 ( ) A释放奴婢 B定税率为三十税一 C整顿吏治，严惩贪官 污吏 D兴办郡国学 3在我国封建社会的历 史上，出现过几次社会比较 安定、经济比较繁荣的局面， 出现在东汉的是 ( ) A文景之治 B光武中兴 C贞观之治 D开元盛世 4下列内容哪一项不属 于汉光武帝的措施 ( ) A释放奴婢 B惩治贪官污吏 C焚书坑儒 D废除苛捐杂税 参考答案 1A 2C 3B 4C 课 后作 业 请同学们说一说自己知 道国家的哪些惠民政策，想 一想国家为什么要这样做？ 做作业。 联 系现 实，从历史中 汲取智慧的批 判 和 反 思 意 识。