北师大版四年级数学上册摸球游戏教学设计.doc

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1、北师大版四年级数学上册第八单元摸球游戏教学设计教学内容:北师大版四年级数学上册第八单元,教材97-98页教学目标:1、通过摸球游戏的活动,体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。2、通过探索摸球所发生的结果,感受摸球的随机现象发生的可能性有大小,能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述,并进行交流。3、在活动交流中培养合作学习的意识和能力,获得良好的情感体验。教学重点:分析、判断事情的可能性有大有小。教学难点:分析、判断可能性的大小,会根据给定的条件设计符合要求的事件。教学用具:箱子、乒乓球教学过程:一、 复习导入请用“一定”、“可能”或“不可能”填空。1、小鱼( )生活在水

2、里。2、太阳( )从西边升起。3、明天( )会下雨。归纳:当事件发生只有一个结果时,我们就用“一定”来表示,当事件发生出现两种或两种以上结果时,我们就用“可能”来表示,当事件发生的结果不会出现,我们就用“不可能”来表示,生活中我们需要学会用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。二、 探索新知(一)今天就用我们学的这些知识来玩一玩“摸球游戏”。(板书课题)(二)展示盒子(9个白球,1个黄球)1. 可能会摸出什么球?(可能摸出白球,也可能摸出黄球)2. 摸到这两种球的可能性一样吗?3. 让我们一起来探究一下:让学生进行摸球4. 验证学生的猜想:让学生记录摸到球的颜色5. 观察

3、表格,引导学生发现:摸到白球的可能性大,摸到黄球的可能性小。6. 小结:从摸球游戏中发现可能性是有大有小的。数量多的,摸到的可能性就大一些。数量少的,摸到的可能性就小一些。(板书)(二)教材例题1.课件出示教材主题图。有5个盒子,盒内装的球大小、形状相同。观察图,说说可能摸到什么球?问题1:分别从盒子里任意摸出1个球,每个盒子可能摸到什么球?为什么?(让学生表达出每个盒子摸出球的可能性)问题2:从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗?(摸到白球的可能性最大的是哪个盒子?摸到白球的可能性最小的是哪个盒子?为什么?) 2. 玩游戏,每个盒子里放6个球,根据给定的要求放球。请学生上来放球,并说出为什么这样放?小结:盒内只有一种颜色的球时,摸到这种球的可能性最大,一定能摸到;盒内有两种颜色的球时,摸到两种球的可能性有大有小,哪种颜色的球多一些,摸到的可能性就大一些。三、 巩固练习教材98页练一练第1 题1. 转盘游戏2. 按要求设计转盘3.有奖活动四、拓展延伸买饮料有“再来一瓶”的中奖活动, 中奖率为17%。 思考:买100瓶就一定会中17瓶吗? 五、全课总结师:通过这节课的学习,你学会了什么?六、板书设计 摸球游戏数量多的,摸到的可能性就大。数量少的,摸到的可能性就小。 可能性 大 小 七、 作业设计同步导学40页

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