1、北师大版四年级数学上册第八单元摸球游戏教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第八单元，教材97-98页教学目标：1、通过摸球游戏的活动，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。2、通过探索摸球所发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。3、在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。教学重点：分析、判断事情的可能性有大有小。教学难点：分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。教学用具：箱子、乒乓球教学过程：一、 复习导入请用“一定”、“可能”或“不可能”填空。1、小鱼（ ）生活在水
2、里。2、太阳（ ）从西边升起。3、明天（ ）会下雨。归纳：当事件发生只有一个结果时，我们就用“一定”来表示，当事件发生出现两种或两种以上结果时，我们就用“可能”来表示，当事件发生的结果不会出现，我们就用“不可能”来表示,生活中我们需要学会用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。二、 探索新知（一）今天就用我们学的这些知识来玩一玩“摸球游戏”。（板书课题）（二）展示盒子（9个白球，1个黄球）1. 可能会摸出什么球？（可能摸出白球，也可能摸出黄球）2. 摸到这两种球的可能性一样吗？3. 让我们一起来探究一下：让学生进行摸球4. 验证学生的猜想：让学生记录摸到球的颜色5. 观察
3、表格，引导学生发现：摸到白球的可能性大，摸到黄球的可能性小。6. 小结：从摸球游戏中发现可能性是有大有小的。数量多的，摸到的可能性就大一些。数量少的，摸到的可能性就小一些。（板书）（二）教材例题1.课件出示教材主题图。有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。观察图，说说可能摸到什么球？问题1：分别从盒子里任意摸出1个球，每个盒子可能摸到什么球？为什么？（让学生表达出每个盒子摸出球的可能性）问题2：从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？（摸到白球的可能性最大的是哪个盒子？摸到白球的可能性最小的是哪个盒子？为什么？） 2. 玩游戏，每个盒子里放6个球，根据给定的要求放球。请学生上来放球，并说出为什么这样放？小结：盒内只有一种颜色的球时，摸到这种球的可能性最大，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。三、 巩固练习教材98页练一练第1 题1. 转盘游戏2. 按要求设计转盘3.有奖活动四、拓展延伸买饮料有“再来一瓶”的中奖活动， 中奖率为17%。 思考：买100瓶就一定会中17瓶吗？ 五、全课总结师：通过这节课的学习，你学会了什么？六、板书设计 摸球游戏数量多的，摸到的可能性就大。数量少的，摸到的可能性就小。 可能性 大 小 七、 作业设计同步导学40页
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