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1、第 1 页 20XX 教师跟岗培训活动总结 特征码 MJZwugJhPFYVMqyyEFqv 20XX 教师跟岗培训活动总结 XX 月 29 日-XX 月 21 日，XX 县二十位老师到我们实验小学跟岗 学习。短短的二十多天里，在相互的交流学习中，我们的收获 很多。 为了保证云南教师跟岗学习活动在我校的有效开展，提高参训 教师专业理论水平和实践能力，结合我校实际，做了认真部署 和实施。 一、跟岗学习要求 1 “1+1”辅导。采用“一对一结对学习”的模式，教导处安排 具体的跟岗班级，并通过见面会的形式，与师宗县的教师见面 结对，参观班级了解情况，拉近老师们之间的距离，为进一步 的学习打下基础。
2、2.实行“随堂听课制度” 。跟岗学习的老师随堂听课，深入了解 课堂，学习班级管理措施。 3.一对一议课。每天听课结束之后，要进行一对一的议课活动， 共同评议授课内容和得失收获，跟岗学习的老师还要理清个人 学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。 第 2 页 4.参加学校的课堂考核活动。跟岗过程中认真参与学校的各项 活动，及时交流，认真思考。结合我们学校每学期都要举行的 课堂考核活动，跟岗教师积极参与听课，不断反思与提升。 5.参与学校的业务活动。学校不定期组织的业务活动，跟岗教 师也协同参加，比如“课文背诵暨普通话展示活动” 、 “诗歌教 学”研讨活动、学校周三下午的“社团活动”
3、 、数学的“小课题 研究”活动等。 6.学习行动研究。选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指 导下开展行动研究，形成研究报告。 7.填写跟岗学习日志 ，详细记录各项培训活动安排、学习观 摩的收获和体会。 8.参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活 动。 9.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。 开展新课标、新教材的深入学习和研讨。 10.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说 课、评课、组织班级活动等；并进行自我反思。 二、 “带教导师”主要工作 1.了解学员跟岗学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供 个性化的指导。 2.充分利用本校和区域培训
4、、学习资源，为跟岗教师全方位学 习考察服务。 第 3 页 3. 问题研究，将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学 习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践 探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。 4.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。 5 提交个人跟岗学习指导工作总结。 6.指导跟岗教师开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思 重建”的循环式行动研究，经历行动研究全过程。 为远方的客人呈上文化盛宴 一、全方位做好服务，提供如家温暖 二、感受浓郁校园文化 三、走进如诗如画的课堂 四、举行精彩纷呈的活动 XX 月 29 日，XX 县实验小学迎来了来自远方的客人XX 县
5、教 师跟岗学习团队。在接下来为期一个月的跟岗学习中，我校为 学习的客人们准备了丰盛的“营养大餐” ，安排了一系列形式灵 活多样、内容丰富多彩的活动。 XX 月 30 日下午，政教处开展了观摩“优秀班会案例”活动， 活动中陈修香老师执教了“诚信在我身边”班会公开课，课堂 中学生采用主持、表演、讨论等丰富多彩的形式，让孩子们认 识到了诚信品质的可贵。这一新颖的班会方式，给远方客人带 来了震撼。 为了倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、 第 4 页 在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施。 XX 月 29 日至 XX 月 6 日，我们学校广大教师带着一份关爱，一 份问候
6、，一份深情走进千家万户，开展了为期一周的家访活动。 这一活动的开展，XX 客人深深感受到了我们“家校携手共建和 谐校园”这一工作的细致。 为构筑理想课堂，弘扬中华传统文化，促进学生个体生命持续 发展，11 月 6 日教导处举行诗歌研讨会。 整个研讨会在袅袅的音乐和师生动情的诗歌吟诵中展开。二年 级王明娟老师和她的学生用看、嗅、听、抚的方式，生动地演 绎了四季的脚步 。给参会老师带来了极大的惊喜。三年级邢 贞莲老师引领孩子们在微笑中学习诗歌，创作诗歌，最终使得 全世界都在对你微笑 。五年级任 XX 老师和学生们展开想象 的翅膀，既编制丰富多彩的线条的梦 ，更把“儿童诗”这颗 梦想的种子，播撒在了
7、每一个孩子的心田，引导孩子们收获最 美丽的诗人梦。 最后，研讨会在王有鹏主任“浸入其中，润泽灵智古 典诗词阅读教学策略探析”的袅袅余音中结束。 整个活动，让我们和远方的客人一起感受了诗这高雅的花 朵和奇妙的精灵。 XX 月 11 日学校还举行了“教师课文背诵暨普通话展示”活动。 活动在我折叠着我的爱的深情朗诵中展开，然后是低吟浅 唱的饱含着师生间真爱的一株紫丁香 。紧接着是我的祖国 第 5 页 、 秋韵 、 桂林山水等篇章，台上的老师们或慷慨激昂、或 舒缓低沉的动情吟诵，和着如歌的背景，把每一位与会老师带 入了空灵的诗歌境界，让我们如临其境，久久沉醉其中。其中 李芸老师朗诵的伯牙绝弦表达出了我
8、们和师宗县老师们千 里觅知音的心情。 安全办规定每月最后一周的星期三为固定演练日，以及定期组 织的“消防应急演练” 、 “地震应急演练”等实践活动，让师宗 县老师深切感受到我校对安全工作的重视。 跟岗学习期间，客人们一行还兴致勃勃地观摩学习了我校开展 的社团活动。活动中，同学们创编的童话语言通俗、生动，故 事情节离奇曲折，引人入胜，赢得了客人们的一致赞誉。学生 展示的琴棋书画，给客人们一种全新的视听盛宴。他们纷纷拿 出相机进行拍摄，好学的精神让人赞叹。 11 月 20 日客人们带着满满的收获完成了一个月的跟岗学习， 他们对我校开展的各项活动给予了高度的评价。但是，我们深 知，一顿大餐只有“营养
9、”是远远不够的，还要彰显特色，才 能吸引更多的远方来客。因此，要想打造品牌学校，充分展现 实小特色，我们必须让学校的优势活动科技创新活动精彩 飞扬起来。 总结之三 一、温馨和谐的校园文化 第 6 页 一踏入我们学习校园，师宗老师立刻被校园传统文化的浓厚气 息感染了。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香 四溢，沁人心脾。教室内的每一面墙壁、黑板、图书角，教室 外的走廊、诚信书架、楼梯，校园内的每一个角落都充满了无 穷的文化魅力，处处构思巧妙、匠心独具，学生作品展示真实。 厚实的底蕴散发着精神的芬芳，无数的教育梦伴着花香飞翔， 时时皆风景，处处有教育。 开发的特色课程，丰富的社团活动，提升
10、了学生综合素养。教 育管理趋向多元，加强家校联系，整齐的路队，有序的课堂， 既充分尊重学生个性，又使其“随心所欲不逾矩” ，达到了精细 化与人文化管理的和谐统一，全体师生在和谐温馨的氛围中勤 奋学习、快乐生活、幸福成长。在这样一个涵养人文沃土的校 园里生活学习，云南李菊莲老师不由地感叹：“你们是怎么做 到的？学生生活在这样的校园里真是幸福，我们要向你们学习。 ” 先进的教育理念 校长在与师宗教师交流的过程中，把“为学生的生命奠基” 诠释为“基础在做人，发展靠创新”的理念同样是深深打动了 师宗教师。正是在校训的感染下，在办学理念的推动下，我们 形成了“人格本位、学生至上” 、 “以人为本、以德为
11、魂”的学 校精神。这种学校精神同样打动了云南师宗教师。有着精品化 的校园常规，生命化的课堂教学，智慧化的工作策略，胜过亲 第 7 页 情的师爱情怀，平安、和谐、温暖的校园环境，是孩子成长最 理想的奠基之地。 “一个用心办教育的名校长，一群敬业乐业的 教师” ，这是师宗教师给我们的最高评价。 精品化的课堂教学 师宗教师反映，我们教师的基本功真扎实，写字真好，教态自 然大方，教学语言抑扬顿挫，具有丰富的教学机智。老师们设 计了精美的，运用多媒体展示文字、图片、动漫、音乐等，还 有的老师亲自表演，把自己最美好的一面展现给跟岗学习的每 一位教师，展示他们广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富 的情感心理
12、等多方面的深厚积累。沉浸在一节节其乐融融的课 中，都充分调动起了学生的参与热情，孩子们乐在其中，教师 亦乐在其中。且不说平时的跟岗学习听课和课堂教学考核，但 就普通话大赛和诗歌阅读教学，就让他们感到非常震撼。李老 师经常跟我感叹：“你们学校的老师真厉害！” 四、认真负责的教师 “中国教育看山东，XX 教育看 XX。 ”这是云南教师对我们的教 育的印象。他们不远千里慕名来到我们学校，原因无二，就是 要积极参加我们的教学实践活动，参加教改教研，虚心学习我 们的教学思想和教学方法。他们抱着这么大的诚意而来，尤其 是在学校教师极其稀缺的情况下来学习这么长时间，我们学校 教师觉得很有压力，同时有压力就有
13、动力。只有刻苦勤奋地备 课，认真地上课，方能不辜负领导对我们的期望，方能不辜负 第 8 页 自己的教育理想和教育情怀。 张 XX 老师说：“为了上好每一节课，我精心备课。每次下班我 的包里都塞满了书，晚饭后，我拿起书像学生一样，对着课本 读了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟练的驾驭教材。又 捧起教参解读、琢磨起来 ，考虑到学生的特点、兴趣及爱好， 尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴 趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。 ”不 仅仅是她这样，其实几乎每一位有跟岗学习任务教师都是这样， 其他教师也可以互相分享优质的学习资源。教室里、办公室里， 到处洋溢着浓浓的
14、学习氛围。我们精心整理上课的，互相分享 学习资源，深刻挖掘教材，交流教学方法和心得，经常加班到 深夜，目的只有一个：争取把每一节课都上成优质课，不能让 云南老师白来一趟。 做了充分的准备后，我们精神饱满地登上讲台。每一节课我们 都充分利用多媒体进行教学，把最精彩的动画展示给学生，调 动学生的学习兴趣。讲课时我注重体现学生的主体地位，确实 做到把主动权交给学生，让学生通过自主学习、合作学习、主 动探究来掌握本节课的知识点和重难点。在教学过程中我注重 与学生间的交流，充分调动其积极性，师生默契配合，活跃了 课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，收到更好的教学 效果。 每一堂课，我们都进行认真反思
15、。它让我意识到自身的诸多不 第 9 页 足。 “学然后知不足，教然后知困” ，相互的交流评课，让我们 认识到自己很多弱点和不足。 在这个过程中，我们收获的不仅是优质的课堂教学，更是教师 之间团结奋进的团队精神和积极进取的研究氛围。毫无疑问， 云南教师的到来促进了我们的课堂教学。 一位跟岗教师也说过：“这次跟岗交流，于我而言，是一次人 生洗礼和深刻的心灵之旅，是一笔宝贵的财富。我时常被实小 老师们身上的敬业精神和健康阳光的心态感动着，他们乐于奉 献，不求回报，勤勤恳恳，严谨治学。他们忙碌着，幸福着。 ” 得此评价，夫复何求？自当奋勇向前，加倍努力。 五、幸福充实的教育体验 葛宝梅老师说：“这次活
16、动让我觉得工作有成效是一种高层次 的幸福，更是一份荣耀，在这期间，我每天都认真钻研教材， 精心设计教案，努力追求实践“教学的精彩课堂” 。虽然有些课 上的不够理想，但是我不遗憾，因为我努力了，我可以从中吸 取教训，总结经验。 ” 当我们得到云南教师认可甚至是高度评价的时候，当我们手把 手地教他们搜集整理的时候，当我们亲手把优质的教育资源分 享给他们是时候，当我们热情洋溢地向他们介绍我们的校园文 化、教育思想和方法的时候，那种职业的成就感和幸福感是不 言而喻的。 俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香。 ”在交流的同时，他们的 第 10 页 朴实、勤学，也让我体验了一种别样的生活，别样的感动。 珍贵的
17、友谊 正如数字故事上所言“山水相依心相连” ，共同的教育梦让 我们两个几乎不太可能相遇的师宗、五莲的教师走到了一起。 跟岗交流收获最大的也许并不是培训本身，而是与跟岗教师们 的情谊。随着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多， 彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。我们同甘共苦，我们 切磋教艺，追求教师的人生境界，我们畅所欲言，我们学习着， 快乐着，收获着，彼此之间结下了深厚的情谊。 快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味，对教学 艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。 学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的 重要组成部分，教师惟有学习，才能掀起“头脑风暴”
18、。此次跟 岗学习交流活动是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次 极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。通过学习，我认 识到，作为一名教育工作者应树立终身学习的意识，不作井底 之蛙，在反思中调整自己，我在今后的工作中，要多学习先进 经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己成为学生的良师 益友。 跟岗教师的确定是经过反复研究，精选出来的骨干教师，信得 过的，能代表我们学校水平的教师。 第 11 页 我们也去跟岗学习过，应该了解那种心情，所以尽我们所能， 让来的教师不虚此行。 3.积极备课，精心准备。精彩展现。相信大家一定能做好。这 也是从教的一段精彩精力。 4.老师的活动参与，让他们看到优点，我们自己要设法弥补不 足。 精干巧干。