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1、第 1 页 共 7 页 2020 年高考语文一轮总复习小说阅读 ：情节手法型 小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述 故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称； 情节结构手法指作者在安排开端、 发展、 高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。 题干示例审读判别 2014 浙江省卷 “买玉”情节中，作者 使用了“欧 亨利笔法”，试作简要分 析。 题干中有“线索”“叙述”“情节展 开”“构思”“布局”等字样。 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写 有什么好处？请简要分析。 其他常见设问方式： (1)部分在人称运用上有什么特 点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？
2、请赏 析。 (3)这篇小说的情节是如何展开的？ (4)本文在构思上别具特色，请赏析。 “三步骤 ”解答情节结构技巧题 第一步：掌握常见的情节结构技巧 (一)情节叙述手法 1叙述人称和叙述视角 类别特点 第一人称 (有 限视角 ) 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会 受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者 的距离，同时便于抒发感情。 第 2 页 共 7 页 续表 类别特点 第二人称 严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述 者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于情感 交流。 第三人称 (全 知视角 ) 第三人称不受叙述者的见闻
3、和感觉的约束，相对自由。它可以深 入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物 在不同地点同时发生的事情。 2.叙述方式 类别释义特点 顺叙按照时间 (空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把某 些发生在后面的情节或结局先行提 出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表 达的需要，暂时中断主线而插入另 外一些与中心事件有关的内容的叙 述。叙述完插入的事件后再接上原 来的事件写。插叙内容不影响主要 事件的表达。 对主要情节或中心事件作必要的铺 垫、照应、补充、说明，使情节更 完整，结构更严密，内
4、容更充实。 插叙的内容是基本事件之外的，去 掉它，不影响故事的完整性。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或 一小段话对前边说的人或事做一些 补充的交代，补充另一与之有关的 事件，使事件的整个过程更加清晰 完整。 对上文的内容做补充交代，有助于 更好地表达主题， 使文章结构完整， 行文跌宕起伏，收到出人意料的效 果。若无补叙，就会影响故事的完 整性。 续表 类别释义特点 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内 不同地点所发生的两件或两件以上 条理清楚，便于了解事情的来龙去 脉。 第 3 页 共 7 页 的事。通常是先叙一件，再叙一件， 常称为“花开两朵，各表一枝”， 因此又叫作分叙。 (二)情节
5、安排技巧 手法概念分析及作用阐释 悬念 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种 积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底， 在适当的时候再予以点破， 使读者的期待心理得到满足。 悬念的主要作用 是吸引读者，引人入胜。 抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转， 出乎读者所料， 从 而使文势曲折多变， 使文章产生峰回路转、 跌宕起伏的效果， 增强作品的 可读性。 照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧 凑。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 伏笔用 得好，可使全文前后呼应
6、，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分 明。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比 的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。 衬 托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以 作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 突转 在小说结尾部分， 作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某 种意料之外的反转， 或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收 到意料之外、情理之中的效果，对表现小说
7、主旨起到画龙点睛的作用。 线索 内涵贯串整个作品情节发展的脉络。 内容某人、某物、某种情感、某事、时间、空间。 种类分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种。 第 4 页 共 7 页 第二步：根据题干要求，确定情节安排的技巧 第三步：利用答题模板，规范作答 点出情节结构技巧结合文本分析分析效果作用。 特别关注： 情节结构题，要注意题干要求，同时注意答题方向，当然，结构 特点经常和作用效果同时考查，那就要联系情节、人物、环境、主题等方面。这 也是小说类题目的共性。 例 3阅读下面的文字，完成后面的题目。 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了， 晚霞散射着一片凌乱的光辉， 映到茫无际涯 的淡绿的
8、湖上， 现出各种各样的色彩来。 微风波动着皱纹似的浪头， 轻轻地吻着 沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰， 在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上。 他抬起头来， 带血色的昏花的眼睛， 望着我大声说 道： “过湖吗，小伙子？ ” “唔，”我放下包袱， “是的。 ” “那么，要等到明天 啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？ ”我茫然地， “我多给你些钱不行吗？ ” “钱？你有多少钱呢？ ”他的声音来得更加响亮了， 教训似的。他重新站起 来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开 口就是 钱，有钱就命都不要了吗？” 我不
9、由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管， 饱饱地吸足了一口， 接着说：“看你的样子也不是 一个老出门的。哪里来的呀？” “从军队里回来。 ” “军队里？ ”他又停了一停， “是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” 第 5 页 共 7 页 “我是请长假的，我妈病了。” “唔！” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围， 浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷 偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老头子用鼻子哼着， “年轻人到底不知事， 回到岸上去还不同过 湖一样的
10、危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人 就在我这船中过 一宵吧。 ” 他擦着一根火柴把我引到船舱后头，给了我一个两尺多宽的地方。 好在天气 和暖，还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。 我躺着，一 面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形， 和出门人的秘诀。 “ 就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人 啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在 病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我 的桂儿，他比你大得多呀！ 你怕不认识他吧？外乡人 那个时候， 我们爷
11、儿俩 同驾着这条船，我给他收了个媳妇” “他们呢？ ” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我 的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸 上一拳！ 小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？” “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给 卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不 肯给我 他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙 子，我得有钱呀！ “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖” “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱” “小伙子，你是有爹妈的人，你
12、将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的 第 6 页 共 7 页 有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的 桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没 有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛” 他逐渐地说得悲哀起来， 终于哭了， 不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的 脚在船舱边下力地蹬着。 可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么 东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风， 细雨，太阳还没有出来， 他就把我叫起了。 他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的
13、事情，全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘 上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天。 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ (有删改 ) 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 教你分析 第一步：审题干，明题型 题干“作品是怎样叙述渡夫的故事的”考查的是 “情节手法题 ”， 此类题目 应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节安排手法等角度回答“叙述”技巧， 并把这种技巧的作用
14、答出。 第二步：定角度，找对应 思考角度文中对应 叙述人称 或叙述视 有限视角，以 _ 的角度去叙述事件的过程，通过 _的听，来串起了 _ 、_ 等事 第 7 页 共 7 页 角件，使故事真实可信。 叙述方式 顺叙，以 _为序，采用 _与_对话的形式，以 _之口讲述了自家凄惨的故事。 情节安排 技巧 运用_手法，在渡夫讲述故事的过程中，穿插了 _ 等景物描写，营造出故事叙述的背景环境， 烘托、 渲染出一种诗意。同时，还运用了_的手法，以 _为切 入话题，渡夫批评 “我”要钱不要命，知道真相后说“我”是孝顺孩 子，然后讲述自己的故事。 尝试答题 _ _ 教你分析 第一人称“我”“我”渡夫儿子被抓壮丁儿媳改嫁 时间渡夫“我”渡夫衬托“夜色”、“风”“抑扬”“钱” 尝试答题 以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱” 为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口 自述他的经历， 使叙事更加集中； 情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。