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1、第 1 页 20XX-20XX 学年第一学期高二理科期中考试试卷分析 特征码 qEAYjtYtExAwnxVcbwGc 20XX-20XX 学年第一学期高二理科期中考试试卷分析 本次试题难易得当，属于中等偏上水平。知识点全、细、覆盖 面广，重点突出。试卷从内容到形式比较新颖。全卷分值为 100 分，共分三个大题，28 个小题，其中选择题（44 分） 、填 空题（44 分） 、选做题（12 分） 。试卷注重考查学生阅读图表信 息的能力和知识归纳能力，突出考查学生综合探究化学问题的 能力。试卷图文并茂，符合高二学生特点。文字阅读量大且信 息丰富，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激 发学
2、生学习化学的兴趣。 一、试卷非选择题中主要问题及其原因分析 23. 本题主要考查了燃烧热的概念、热化学方程式的书写以及 燃料的选择。部分学生没有读懂图中“1molH2O”这个关键信息， 导致将乙烷的燃烧热写成“-520kJ/mol” ，或者用字母 “a、b、c、d”表示了二甲醚燃烧的热化学方程式。很多学生 对于“燃烧热” ，这个概念的认识不到位，将答案写成 第 2 页 “1560kJ”或“1560kJ/mol” ，甚至对单位也不熟悉，写成了 “1560kg/mol”等。 24.本题主要考查了盖斯定律、化学平衡达到的标志判断、化学 反应速率、平衡转化率、化学平衡常数的计算，以及化学平衡 的移动。
3、本题中因计算失分的同学非常普遍，究其原因，就是 平时在教学中一方面老师强调的不够，往往直接给出结果，而 没有留给学生自己计算的时间；另一方面很多学生在平时的计 算中，习惯使用计算器或者运算能力较弱，导致大面积失分。 还有学生对化学反应速率的单位不清楚，甚至上了 90 分的学生 也有忘写化学反应速率的单位或者错写成“mol/L min” 、 “mol/（L min）-1” 、 “mol/L min-1”而导致失分。还有 涉及到化学平衡常数的表达式，很多学生错写成：或等。 25.本题考查了电离平衡常数的表示及其应用，和“强酸制弱酸” 的反应原理等。有些学生审题不清，将表达式写成了 “6.310-8
4、”。另外部分学生没有注意“立即”将原因错误地 分析成：“H2SO3 在空气中被氧化成 H2SO4”。最后一问很多同 学写成“向 Na2CO3 溶液中滴入 H2SO3 溶液，试管中有无色气泡 冒出” 。 26.本题考查了在化学反应速率测定中实验设计以及原电池反应 第 3 页 对速率的影响。但学生暴露出来的问题是对于“控制变量”的 思想等还是停留在认识的表面，导致“V1、V6”的空答或者按 照等差数列或等比数列猜测。 27.本题综合考查了前两章的有关知识。学生在计算平衡常数时 不熟练，因为是用字母表示反应速率，很多学生忘写单位或者 习惯性地写成“mol/（L min） ”。另外对于恒温恒容、恒温恒
5、 压两种条件下的平衡建立不清楚导致平衡状态、NH3 的体积分 数的判断错误。 28.本题综合考查了前两章的有关知识。学生对于用熔点、沸点 来判断题给物质在室温时的状态有一定的困难，说明学生对物 态的变化认识还不足。另外很多学生将改变的实验条件写成了 “增大压强”或者“增大浓度” ，说明对题目中的所给条件 “10L 的密闭容器”和“起始时 AX3 和 X2 均为 0.2mol”没有注 意。 二、对今后教学的建议 1.基本概念、基本理论的教学还应加强。 从答卷情况上看，很多同学还存在着对知识点掌握不全 第 4 页 面、不准确的情况，在各道题上都有表现。对化学概念的认识、 化学反应原理的理解、化学用
6、语的描述、实验过程的设计、特 别是化学计算这部分内容，从总体上看学生掌握的情况不好， 不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 涉及到前两章有关化学计算的有选择题 8、9、10、17、18，非 选择题 23（2） （3） （4） ，24（1） （3） （4） ，27（1） （2） （3） ，28（1） （2） ，将近 30 分的化学计算成了普遍的失分点。 2.学生的审题能力还要重视培养。 好像每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，老师都要 强调一下审题，本次考试也不例外。如没看清“下列说法错误 的是” ， “下列不能说明此反应达到平衡状态的” ， “化学平 衡常数的表达式”
7、 3.学生的思维能力需进一步提高。 现在的高考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力 考核。本次考试选择了少量市面上辅导资料或模拟题、高考题 中相对比较常见的题型，但这样也有一部分学生分析不出来。 如果期末难度稍大一点，或者更综合一些，可能问题会更大。 希望各学校在后续的教学中不仅关注学生知识的落实情况，更 第 5 页 要着重培养学生分析问题、解决问题的化学思维，这样才能做 到“以不变应万变” 。例如第 15、24（2） 、27（3）均涉及到了 化学平衡的标志判断，即使老师也讲解过各种情形，但学生依 旧会出错，对于混合气体的密度和容器内气体的总压强还是搞 不清楚如何判断。选择第 4 题涉及到的恒容时充入“惰气” ，恒 压时充入“惰气”两种情况下反应速率的变化和平衡的移动判 断也是学生的软肋。 4.纠正学生的一些不良习惯。 已经是高二的学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷 上，选择题空答、把试卷当成草稿纸、书写和试卷无关的内容、 卷面随意涂抹改、字迹潦草、错别字；大量使用胶带等现象十 分的严重。这些看似小毛病，但在高考时都可能会成为学生失 分的原因。