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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第二学期学校语文组教研工作计划 特征码 TtDOhcVwJoPDKiRNqsIo 20XX-20XX 学年度第二学期学校语文组教研工作计划 一、指导思想 本学期，语文组教学教研工作以围绕 20XX 学年 xx 区教育局的 工作要求为目标，全面推进素质教育为目的，以习惯养成教育， 高效课堂教学，聚焦学校特色建设为主线，致力追求“学风浓、 教风严、质量高”的精品教育，实现以良好的校风促进教学质 量，以优良的教风提升教学质量，以课堂教学改革保障教学质 量。以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作计划，坚持教 学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，
2、力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教 学研究工作开创一个新的局面，大力推进学校教育教学的发展。 二、目标 一个中心：以教学质量为中心。 两个提高：提高教学教研的实效，提高课堂教学的高效。 三个加强：加强教学教研管理的力度；加强教学教研的深化改 革；加强教师队伍建设，全面提高教师业务素质。 第 2 页 四个强化：强化校本教研；强化过程管理，狠抓教学常规落实； 强化学生行为养成教育；强化质量意识、创新意识和精细化意 识。 五个确保：确保教师素质的提高；确保教学质量的提高；确保 良好的学风、班风、教风；确保教学教研的顺利开展；确保特 色课程的推进。 三、具体工作措施 （一）落实各类
3、计划，扎实开展工作 1、期初要拟定好教学计划，要做到有计划有目的地进行教学。 2、有序地开展教研工作。 3、毕业班老师期初要拟定好毕业班教学计划，确保毕业年级成 绩稳中有升 （二）强化教学管理，提高教育质量。 本学期，以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，从细从实落 实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效 益。 1、狠抓教师队伍建设：加强师德师风建设，树立教师良好的形 象。深入开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、 提师能”等活动，从源头上杜绝教师有偿家教、乱补课等现象。 引导教师对照先进找距离，不断完善自我，提高自我，做到不 体罚、歧视学生，坐学生的良师益友。 2、加强
4、教学常规管理，落实教学常规，规范教学行为，提高教 第 3 页 育教学质量，教研组长每日巡堂工作，要多听推门课重点督查 教师执行课程计划、上好常态课，进一步提升学校整体教学质 量。 3、切实抓好“教学五环节”工作，从备课的有效性、上课的高 效性、作业的精选性、检测考查的发展性、培优帮困的及时性 入手，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进 行课堂教学常规考核，课堂教学力求体现新课标精神，做到双 基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘 科学化。落实每月一次检查制度，写好检查情况并及时与教师 反馈。教学常规检查本着严谨治学、精细管理、科学规范的原 则，继续坚持定期检查与平时
5、检查相结合，教研组检查与领导 检查相结合，注重教学指导和质量评价。 4、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。教学过程中，要求 教师注意指导学生的课前预习和课堂认真听课、课后及时作业 的方法和习惯，引导学生养成积极思考、勇于探索、合作学习、 质疑问难、规范书写、注重积累、乐于自学、勤于操作的能力 和品质。 5、切实加强对各年段的教学质量监控，通过各种途径和手段， 促进质量的进一步提高。加大对教学质量的过程管理，及时发 现问题纠正错误，努力促进各年级及格率，优秀率和平均分的 稳步提高。 6、继续注重后进生的转化。 在培优辅差记录中建立后 第 4 页 进生质量跟踪档案，以班级为单位进行跟踪调查，落实
6、后进生 的辅导转化工作，不让一个学生掉队。要求教师积极做到对后 进生的“六个照顾”：座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改 照顾、辅导照顾、表扬照顾。 7、注重学生特长发展，弘扬办学特色。 (1)、继续开展国学诵读，语文组老师不仅早读课要做好国学引 导诵读工作，还要组织学生参加学校经典诗文朗诵比赛。 (2)、继续深入推进“读书、写字”教育工程。学校本学期继续 设置专门写字课，进行书法训练，打造学校特色，语文组老师 还要在写字课题组老师的带领下，认真参加写字研究。 8、认真组织各种竞赛辅导。 语文组老师要做到有计划有目的地组织优秀学生积极参加校外 各类比赛，力争达到有赛必参，有奖必拿的目标。积极组织
7、好 教师说课比赛。本学期，校内竞赛将开展 1-2 年级汉字书写比 赛，3-6 年级学生作文比赛，16 年级经典诗文朗诵比赛。 9、狠抓六年级的教育教学工作。一是要学习新理念，研究新思 路、新方法、新题型；二是要发挥团队智慧，取长补短；三是 扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生创造和谐的 成长环境。召开毕业班教师会并制订我校 20XX-20XX 学年小学 毕业测试责任目标，明确工作重心。要求毕业班教师认真制订 切实可行的教学计划，努力追求毕业年级课堂教学的有效性和 实效性。力争今年小学毕业班教育教学质量评比名列前茅（奖 第 5 页 次：保三争二)。 10、加强现代化教育技术与学科整合的应
8、用及研究。 本学期，继续整合各种教学资源，改进和加强多媒体教学。继 续鼓励教师科学使用多媒体常态化，优化课堂教学手段，增加 课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。 11、做好校本教研 。 （1） 、制定好切实可行的教研工作计划，并按计划开展好教研 活动，注重业务学习、集体备课、校内听课、评课的质量。做 到定时定人，充分利用单周三晚上及教研组每周星期二下午第 二节教研课的教研时间，要定人开课，听课、研课、议课、观 讲座、校本培训、课题组活动等，扎实开展教学研讨活动。做 好新老教师结对子。本学期语文组将开展示范课、教研课、一 课两讲、小组合作研究展示课，新老师汇报课，开展听评课活 动。
9、另外，将派出陈芳、梁小娟和田峻岭三位老师参加教学技 能大赛。 （2）加强教研组管理。教研组活动要实实在在地研究课堂教学 上经常面临的问题。对所面临的问题我们要以“集中力量、合 力攻坚、稳步推进、各个击破”的教研工作方针。教研内容要 形成专题化、系列化。加强校本教研，继续开展教学研讨活动， 结合本校老师教学中存在的问题或困惑，开展“问题”研讨， 在评、议、研中互学共进，提高课堂教学的实效。要注重培养 年轻教师，要积极为广大教师创造再学习的条件，鼓励和支持 第 6 页 教师参加各种形式的业务培训和学习，提高业务水平和教学能 力。 （3）要求教师继续本着“小组合作、探究高效”的主体教学模 式，积极开
10、展“精讲、自主、互动”为主要的教学探讨。充分 发挥学生的主体作用。主动地适用探究与发现的方法，建构所 学内容的意义；充分发挥教师在学生学习过程中的指导作用， 激发学生的学习兴趣，明确学习目标，帮助学生形成积极的学 习动机。教师应在实效的基础上，组织有意义的小组合作学习。 以“课前预习-组内交流-汇报讲评-释疑补充-验收检测”五大 环节为基础。要求每位教师必须抓好探索课堂教学三个步骤： 课前、课中和课后。课前：自主探究，个体先学；课中：合作 探究，点拨释疑；课后：精练巩固，拓展延伸。其中课中的三 个环节为：组内交流，合作探究班内展示，点拨释疑 归纳总结，巩固提升。 （4） 、校本教研，课题牵动。
11、 继续深入校本课题小组合作、 探究高效的实施，语文组有课题的教师学期要有计划，有总 结，有个案追踪，每位实验教师必须撰写一篇有质量的论文， 并上好每一堂研究课。根据课题进程有序实施推进，将研究工 作落到实处。加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证 各项课题研究循序渐进，以课题研究为抓手，以课堂教学为重 点，推动校本教研活动的深入开展。 （三） 、加强精细化管理，转变教师的教学方式和学生的学习方 第 7 页 式。 1、关注课堂，向课堂要质量。充分利用课堂 40 分钟，实现 “有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导、有效测试” 。把 教师的重心与教学管理的中心放在课堂。 2、要求教师继续本着“
12、精讲、自主、互动”的主体教学模式， 积极开展“小组合作、探究高效”为主要课堂学习方式的教学 探讨。充分发挥学生的主体作用。主动地适用探究与发现的方 法，建构所学内容的意义；充分发挥教师在学生学习工程中的 指导作用，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，帮助学生形 成积极的学习动机。教师应努力创设符合教学内容要求的情境 和提出新旧知识之间联系的线索，努力把教材中以符号为主要 载体的现成知识按其被人们发现和认知的过程还原。 3、继续鼓励教师撰写课改信息、教学心得、课题研究论文、教 育教学案例等。 4、组织新老师汇报课，在新教师上汇报课之前，教研组长要先 进行指导，使本堂课能上出特色。 5、继续抓好继续
13、常规环节研讨：备课，做到每科有备课，课课 有教案。备课要有教学内容、教学目标，教学重点难点、教具 准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思 等。上课，提倡向课堂 40 分钟要质量。课堂教学要改革传统的 教学，合理分配好课堂 40 分钟。教师上课不能满堂灌，每一节 课要留给学生 15 分钟左右的练习时间。关注每个学生的发展， 第 8 页 要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的 学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全 体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、 不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。作业， 要求每次作业量适中（
14、各任课教师对所教班级学生作业布置要 分好、中、差进行布置） ，教师精心设计作业内容，学生书写工 整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有 要求，有检查。语文组将对学生的作业批改作定期检查，要求 作业字迹工整、清楚，格式合理，批改及时规范，每一种作业 批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量， 把学生的书写作为重点来抓。辅导，教师辅导既是对学生的负 责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心” ， “两性”即： 细心、耐心、恒心；及时性，针对性。评价，要改革以往单一 的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法由单一的、定量的、 静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测 试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。