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1、第 1 页 20XX 学年度中学班主任校本培训工作总结 特征码 HBLmvRsWfnjJjEOXaiTj 20XX 学年度中学班主任校本培训工作总结 学校为进一步贯彻落实上海市教育委员会关于进一步加强上 海市中小学班主任队伍建设的若干意见和上海市教育委员 会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知的 文件精神，积极推进浦东新区中小学班主任队伍建设的工作要 求，联系学校工作实际，积极开展在岗班主任、青年班主任、 骨干班主任的培训，通过请进来，送出去的方式，全方位开展 班主任校本培训工作，通过一年的努力，取得了一些成果与经 验。主要总结如下： 一、培训工作的目标 总体目标： 通过培训，不断
2、更新班主任的教育理念，丰富其专业知识，提 第 2 页 高其职业道德素养，提升其实施班级教育和管理工作的水平； 提高班主任的研究能力，促进班主任的专业化发展。 具体目标： 1学校专门成立“南汇二中班主任校本培训工作”领导小组和 工作小组。校长严颂华担任组长，赵军泉、朱惠华担任副组长， 工作小组成员有李颖、陶志军、向翔、黄丽华、石军、王爱娟、 朱幸华等组成。定期研讨和制定详实的工作计划，为班主任培 训工作提供有效平台和物质保障。 2加强班主任工作的基础知识和技能的培训，以提升班级教育 管理手段与艺术学习为抓手，融合习近平“24 字” 、 “践行社会 主义核心价值观主题教育活动”等主题班会和教育课等
3、形式与 方法，定期开展班级德育主题活动，不断提升班主任的工作能 力与工作策略，激发班主任的工作热情与水平。 3提高班主任的班级教育和管理能力，有针对性地提高班主任 的理论水平，定期和不定期的组织班主任对理论、经验进行学 习和研究，通过对工作中遇到的实际问题的谈论、思考与研究， 及时掌握、了解、分析班级每位学生的动态，有针对性的进行 教育和引导，行为习惯的矫治、心里的疏导等手段。通过走出 第 3 页 去，向兄弟学校的同行们学习与取经，也通过聘请专家的理念 的引领，来提升班主任的工作方法与手段，推进实施良好班集 体建设； 4、强化班主任“天天评”日常考核和“班主任月考核”工作， 加强过程管理与效果
4、管理为一体的模式。同时，学校为了提升 班主任的理论水平和实践能力，通过政策激励和情感激励、制 度考核等手段，鼓励撰写班主任工作案例、论文、科研报告等， 提升班主任的科研能力，从而推进班主任工作的科研水平与能 力。 二、培训课程的设计 根据浦东新区教发院的中小学班主任在岗培训的内容要求，根 据学校实际，利用班主任工作例会。一方面组织全体班主任认 真学习和研讨了 “个体社会化的重要通道如何提升班集体 建设的现代品质” ， “让“两纲”走进班级如何设计和组织 “两纲”教育活动” ， “教室里的春天如何创建“温馨教室” 、 营造和谐教育氛围” ， “拨动学生心弦的艺术如何巧用教育 智慧解决班级偶发事件
5、” ， “这是一把双刃剑如何在网络环 境下进行思想道德教育” ， “家长也是同盟军如何提高家庭 教育的指导艺术” ， “掀起你的盖头来如何科学开展中小学 第 4 页 生的青春期教育” ， “了解学生的“最爱”如何关注与引导 校园时尚文化”等八个单元的学习内容。 另一方面，学校德育处以校本教材为依托，定期开展文明礼仪 教育、行为规范教育、法制教育、青春期教育、安全教育、中 学生志愿者活动、六一表彰、节假日活动等主题教育活动。根 据学校各班的实际情况，开展了班主任育人和管理工作的专题 学习与研讨活动。学校定期下发相关的学习资料，组织大家自 学和集体学习的方式，在此基础上，开展校级和年级组层面的 研
6、讨和交流活动。同时要求大家开展“班级个性化文化建设的 探究” ， “构建温馨教室” ， “学生道德讲堂宣讲团活动” ， “班主 任育人故事道德讲堂”等班级文化建设。学校德育教育实行分 年级分层德育教育和月度序列化教育的立体网络，做到学生人 人参与，学生积极主动发展，班主任技能和考核比赛等评比活 动，有效提升了学校班级文化的品味，提高了班主任工作的育 人能力。 三、培训工作的主要安排 学校活动的总体安排自主发展原则、研修一体原则、校本实践 原则“三位一体”的方式进行。主要通过“专家引领，主题讲 座” ；“问题梳理，设计方案” ；“分组讨论，阶段实施；” “实 第 5 页 践展示，评选活动；” “
7、总结反思，考核评价”二十字培训活动 的要求，积极开展各项主题活动，力求活动的有效性和正对性， 努力提升班主任的工作水平。 1、加强班主任的理论学习的水平。组织集体学习和自学的方式， 开展班主任工作条例 、 区关于加强班主任队伍建设的若干 意见 、 20XX 年度学校班主任校本培训实施活动方案 、 学生 伤害事故的处理办法 、 学生手册 、 南汇二中学生严重违纪 零容忍条例 、 用服务的态度做老师 、 班主任兵法等文件 精神和书籍的学习，组织研讨、撰写学习体会。 2、加强青年班主任工作艺术与技能的培训。首先，学校利用一 切锻炼的机会，为青年教师成长提供平台和舞台，陈世豪、张 秋婉老师被推荐成为新
8、一轮浦东新区优秀班主任。本年度先后 选派戴连宇等 2 名年轻班主任参加南京班主任工作艺术培训、 “爱的教育”班主任培训专题活动等，与会班主任认真学习、 勇于实践，得益匪浅。 3、加强班主任在岗培训，定期开展主题教育研讨活动和网络教 研活动。利用班主任例会，关注学生实际，班级实际情况，开 展班级计划的制定，班级总结的撰写，学生操行评语的评价要 求，班级文化的构建的四个方面探讨等，有效提升班主任的岗 第 6 页 位技能水平，提升班级管理的水平。 4、发挥优秀班主任的示范辐射作用。学校选拔了八位优秀班主 任进行了“班主任育人故事的宣讲活动，活动取得了很好的效 果；以及邀请全国优秀班主任万玮老师来校作
9、了“育人真经” ， “”董雪梅老师的“打开学生心灵的大门”的心理健康辅导讲 座，让全体班主任启迪智慧、受益匪浅；”同时，邀请邀请华 师大教授李伟胜来校作提升学生生命质量，建设民主型班级 报告，以及请学校心理老师向翔作心理有效疏导策略报告。 打开了我们班主任工作的思路，提升我们的班主任工作的水平。 学校的李颖、董雪梅、瞿菊玲等三位老师先后被评为区德育学 科带头人和骨干老师。学校也是上海市教师专业化发展学校， 学校有 8 位优秀班主任担任的“见习班主任师徒带教工作，带 教工作取得了理想的成绩。 5、积极开展班主任工作技能比武。 每年的四月和十月份，学 校分别开展各年龄层次的班主任班会课和主题教育课
10、的校级评 选活动，学校选拔优秀的班主任参加区级的各项比赛。今年我 校的陈世豪、刘艳红学校推荐并参加了第一教育署的“班级道 德讲堂主题教育课”的班主任的培训和比赛，董雪梅、向翔、 杨帆三位老师开展了主题班会展示活动，受到专家的一致好评， 取得了较好的效果。张秋婉老师参加了 20XX 年浦东新区“班主 第 7 页 任基本功大赛”取得了区一等奖的佳绩。上海市三等奖的荣誉 称号。 6、提升班主任工作艺术的研讨活动。每年的七、八月份，学校 校长室和党支部每年组织全体班主任开展外出德育教育研讨活 动。要求人人交流和撰写活动体会和活动感受，经验分享，技 能切磋，有效的提升了班主任的教育管理和育人水平。同时，
11、 学校认真组织参加浦东教发院、市爱的教育研究会等组织的各 类骨干班主任和青年班主任培训活动，参与培训的老师总体感 觉很有收获，活动也取得了明显的实效。 7、加强班主任德育教育科研的研究。实践中提升理论，是德育 科研的主要渠道。学校刘丽君、陈世豪老师的教育论文与案例 在市区级刊物发表，有效地促进了班主任徳研的氛围。同时， 学校还精心组织了全体班主任参与的“班主任育人故事的宣讲 活动，活动取得了很好的效果，校长室决定统一制作南汇二 中班主任德育校本课程 ，分享经验，提升班主任的理论和实际 素养。 8、关注班主任的过程考核和效果考核。学校实行班主任聘任的 新方法， “管理重心下移，管理阵地前移”的模
12、式，同时德育处 实行班主任月考核制度，并建立优秀班主任档案。根据每个月 第 8 页 学校工作的具体安排，有重点的进行行规、手册、活动等检查 与评比，并校园网及时公示和反馈，对优秀的班级实行文明示 范班和示范班的流动红旗的颁发，教师节对优秀班主任进行表 彰。多年实际运行下来，全体班主任的精细化工作技能得到了 有效体现，班主任的工作能力也有了长足的进步。 四、学校班主任参与培训的情况统计 1、新上岗班主任培训。20XX 年度培训我戴连宇参加了浦东教 育发展研究院组织实施新上岗的见习班主任后备人员的培训， 学校严格按照“先培训后上岗” 。达到培训课时为 32 课时。培 训方式以报告讲座和实践操作为主
13、。培训内容主要包括：班主 任的角色定位、职责与规范、班级管理和班集体的组建、班级 活动设计与组织、中小学生基础道德教育、学生心理健康教育 指导、家校合作的途径和方法、特殊学生的教育与相关法规文 件的学习等。 2、在岗班主任培训。20XX 年度我校在岗班主任为 40 人，根据 浦东教发院的要求，针对学校班主任工作实际，开展了共计 40 课时的校本培训。学校严格按照在岗培训要坚持以专家引领、 同伴互助、研修一体为原则，以专题研讨和案例研究、理论学 习与实践探讨相结合的方式为主，凸显实践性。培训内容主要 第 9 页 针对班主任工作中的实际问题，包括现代班集体的建设、 “两纲” 教育活动的设计与实施、
14、 “温馨教室”的创建、学生异性交往引 导与青春期教育、 “网瘾”的早期预防与矫治、班级偶发事件的 处理艺术和智慧、班主任的家庭教育指导艺术、校园时尚文化 的关注和引导、关键性事件积累与班主任工作案例撰写等，尤 其要加大班主任自身心理健康的培训。 3、骨干班主任的培训。我校推荐张秋婉、陈世豪老师参加了区 骨干班主任后备的培训。区骨干班主任培训要坚持高标准、高 起点、高效益原则，以理论提高、展示辐射、课题研究、带教 培养等方式为主。同时，我校董雪梅老师参加了“上海市班主 任工作研究实训基地活动” ，暑期组织开展班主任心理讲座等， 一直发挥模范老班主任的引领、辐射作用。 五、班主任培训工作的思考 学
15、校班主任队伍存在的主要问题。首先，教育观念的转变。我 校的学生生源发生了很大的改变，学校从新划区，生源的水准 明显下滑，这一代学生的生理、心理随着时代的快速发展知识 面、个性、习惯等发生了变化。作为班主任，一定要知己知彼 才会大胜仗。可是我们忙于自己的教学工作，在研究学生、了 解学生、接触学生的时间少了，平时巡视、观察、指导、教育、 第 10 页 反馈的工作弱化了，班级隐性和显性的问题不知不觉就发生了。 作为区内一所德育品牌学校。在中学生志愿服务学校德育 的品牌的教育内涵挖掘方面，面临一定的瓶颈，是学校发展面 对的一个主要问题，学校领导在思考，我们在摸索，实践、提 炼我们的先进经验和科学的育人方法，最好在区内起到优质资 源共享的目的。 总之，班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任又是 班集体的组织者、教育者和指导者，其素质的高低直接关系到 学校素质教育的成效，关系到学生德育的成效。全面推进学校 以“德育为核心，注重每一个学生全面健康发展”办学理念， 紧紧抓住班级文化建设为主阵地和突破口，努力建设“班风正、 学风浓、凝聚力强”的班集体，成为学校的可持续发展有力的 助推器。学校班主任工作将坚定不移地推进工作的力度，更好 地形成“百花齐放、百家争鸣”个性化班级文化建设的良好创 新局面。 第 11 页