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1、 目标导航预习导引 1.能识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.用坐标曲线表示各种种间关系。 4.能进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 目标导航预习导引一二三四五 一、群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。 目标导航预习导引一二三四五 二、群落的物种组成 1.要认识一个群落,首先要分析该群落的物种组成。群落的物种 组成是区别不同群落的重要特征。 2.不同群落的物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为丰 富度。研究发现越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。 目标导航预习导引一二三四五 三、种间关系 群落中的物种通过复杂的种间关系,形成
2、一个有机的整体。种间 关系包括捕食、竞争、寄生、互利共生等。 1.一种生物以另一种生物作为食物,叫做捕食。 2.两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,叫做竞争。竞争 的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣 势甚至灭亡。 3.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取 寄主的养分以维持生活,叫做寄生。 4.两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利,叫做互利共生。 目标导航预习导引一二三四五 四、群落的空间结构 群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成一定 的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面。 1.垂直结构 在垂直方向上,大
3、多数群落都具有明显的分层现象。森林植物的 分层与对光的利用有关,其垂直结构显著提高了群落利用阳光等环 境资源的能力。群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样 的栖息空间和食物条件,因此,动物也有类似的分层现象。 2.水平结构 由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、 生物自身生长特点的不同等多种原因,不同地段往往分布着不同的 种群,同一地段上种群密度也有差别,它们常呈镶嵌分布。 目标导航预习导引一二三四五 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用 样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时,常用取样器取 样的方法进行采集
4、、调查。即用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸 虫器等)进行取样,通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某 一区域内土壤动物的丰富度。 2.丰富度的统计方法 (1)记名计算法:指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体 数目。这一般用于个体较大,种群数量有限的群落。 (2)目测估计法:是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体 数量的多少。等级的划分和表示方法有“非常多、多、较多、较 少、少、很少”等等。 知识梳理典例透析 一、种群、群落和物种的区别 1.种群与物种的区别 (1)概念不同:种群是指生活在一定自然区域内的同种生物的全部 个体;物种是指能够在自然状态下交配,并且产生可育后代的一群 生物
5、。 (2)范围不同:一般来说,种群是较小范围内同一种生物的全部个 体,而物种是由许多分布在不同区域的同一种生物的全部个体组成 的。 (3)二者的关系图解 知识梳理典例透析 2.种群与群落的比较 (1)种群指一定自然区域内的同种生物个体之和;群落指同一时间 内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合。 (2)种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体,群落则是 不同种群之间通过种间关系(互利共生、竞争、寄生、捕食等)形 成的有机整体。 (3)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例 等特征;群落是生物种群组合成的更高层次的群体,具有丰富度、 种间关系、群落结构等基本特征。 (4)个体、
6、种群、群落的关系图解 知识梳理典例透析 3.群落与物种的关系 群落是在一定区域中各种生物种群的集合,同一群落由不同物种 的个体构成,同一物种的个体以种群形式分布在不同的群落中。 知识梳理典例透析 二、群落中的种间关系比较 知识梳理典例透析 知识梳理典例透析 知识梳理典例透析 三、群落的结构 1.群落的结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间,包 括垂直结构与水平结构。 2.群落的垂直结构 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。 (1)植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照强度总是随 着空间高度的下降而逐渐减弱。 乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10% 草本层仅利用1%5%的光照
7、苔藓地衣层仅利用微弱的光照 知识梳理典例透析 (2)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说,群落中植物 的分层现象决定了动物的分层现象。 猫头鹰森林上层 大山雀灌木层 鹿地面活动 蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤 3.群落的水平结构 在水平方向上,由于光照强度、地形、湿度等因素的影响,不同 地段分布着不同的生物种群。 知识梳理典例透析 特别提醒在高山上的生物群落中,不同海拔地带的生物类型不 同,属于水平结构,主要是受温度影响而形成的(如下图所示)。 生物群落的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关,垂 直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成 的对环境的适应。 生物在垂直方向
8、及水平方向上的位置配置关系有利于提高生 物群落整体对自然资源的充分利用。 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 题型一 种群和群落的组成 【例1】 南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物,长期生长在 南极海冰区-24 的环境中,其最适生长温度为 2 。磷虾主要以 南极冰藻为食,企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来,磷虾种群密 度下降高达80%。下列叙述错误的是( ) A.南极冰藻组成了一个种群 B.企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度的下降而下降 C.南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落 D.-22 范围内,随着温度升高,南极冰藻的光合作用强度增大 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 解析
9、:南极冰藻是生活在极寒地区的以硅藻为主的许多藻类植物 类群,不是同一物种,所以不能称作种群,A项错误。企鹅主要以磷 虾为食,所以企鹅的种群密度会随着磷虾种群密度的下降而下降,B 项正确。南极区域内所有生物构成群落,南极冰藻、磷虾、企鹅与 该海冰区的其他生物组成群落,C项正确。-22 范围内,随着温度 升高,酶活性增高,南极冰藻的光合作用强度增大,D项正确。 答案:A 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 题型二 表示种间关系的坐标曲线 【例2】 弗莱明发现,在细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围没 有细菌生长,经研究,他分离出了青霉素。图中能正确表示青霉菌 与其他细菌之间关系的是( ) 知识梳理典例
10、透析题型一题型二题型三 A.图,b表示青霉菌B.图,a表示青霉菌 C.图,a表示青霉菌D.图,b表示青霉菌 解析:青霉菌和其他细菌之间是竞争关系。图呈现出“先增加 者先减少、后增加者后减少”的不同步却存在一定周期性的变化 特点,表示捕食关系,a为捕食者,b为被捕食者。图呈现出“同生共 死”的同步性变化,表示互利共生关系。图呈现出“一方存活、一 方灭亡”的特点,表示竞争关系。图呈现出“一方先增后降,然后趋 于稳定”的特点,可表示寄生关系。 答案:C 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 反思领悟对于种间关系(互利共生、捕食和竞争)的判断,一般从 变化时间是否同步、增减方向是否一致和结果是否存在一方
11、消亡 等几个方面入手。 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 题型三 群落的结构 【例3】 我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地 区,不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。下列有关叙述, 正确的是( ) 知识梳理典例透析题型一题型二题型三 A.不同垂直带的植被类型差异是动物分布有差异的结果 B.不同垂直带的植被类型差异反映了群落的垂直结构特征 C.蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关 D.蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关 解析:不同垂直带的植被类型差异是光照、温度等外界因素作用 的结果。不同垂直带的植被类型差异反映了群落的水平结构特征, 没有反映垂直结构特征。 答案:D 反思领
12、悟群落的结构包括垂直结构和水平结构。垂直结构是指 群落具有典型的垂直分层现象,水平结构是受地势起伏、光照、温 度、湿度等因素的影响而形成的。 探究方法能力展示 土壤中小动物类群丰富度的研究 探究方法能力展示 探究方法能力展示 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群,对动植物遗体的分 解起重要作用。请回答下列问题。 (1)跳虫和甲螨活动能力 ,身体 ,不适合用 手直接捕捉,常采用吸虫器等进行采集。 (2)若要采集大量的跳虫用于实验室培养,最好选择下图中的吸虫 器 ,理由是 。若要采集大量的甲螨作为标 本保存,最好选择吸虫器 ,理由是 。 探究方法能力展示 (3)在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群,若它们均 仅以罐内已有的酵母菌为食,则跳虫与甲螨之间的关系是 ,线虫与酵母菌之间的关系是 。 解析:(1)土壤中跳虫和甲螨活动能力较强,身体微小,不适合用手 直接捕捉,常采用吸虫器等进行采集。(2)跳虫多栖息于潮湿隐蔽的 场所,湿棉花模拟土壤的湿润环境,利于跳虫存活。酒精可起到固 定作用。(3)跳虫与甲螨都以酵母菌为食,所以为竞争关系;线虫以 酵母菌为食,它们之间为捕食关系。 答案:(1)较强 微小 (2)B 该吸虫器中的湿棉花模拟土壤的湿润环境,利于跳虫存活 D 该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定,防止腐烂 (3)竞争 捕食