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1、第 1 页 “两学一做”心得体会：做合格考生 特征码 fggSnCxGYaZZDkGruDpK “两学一做”心得体会：做合格考生 1949 年，党中央离开西柏坡前往北平，毛主席称其为“进京赶 考” ；60 多年后，习近平总书记指出，我们虽然取得了巨大进 步，中国人民站起来了，富起来了，但我们面临的挑战和问题 依然严峻复杂，应该说，党面临的“赶考”远未结束。实现中 华民族的伟大复兴是历史赋予党的一项光荣而又艰巨的历史使 命， “路漫漫其修远兮” ，这一使命的实现需要每一个共产党员 把责任扛在肩头，把信念钉在心里，把坚持走在脚下。如果说 党是实现“中国梦”这场考试的考生，那么千千万万党员就是 “两
2、学一做”学习教育活动的考生，只有勤奋学习、不断进步 才能通过考试，偷奸耍滑、不思进取者只能被淘汰。 “学习共产党党章党规，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话 精神，做合格党员” ，寥寥三十余字，直指我们理论学习不足、 看齐意识淡薄、脚踏实地欠缺的弊病，为广大党员指明了进步 道路和努力方向。党章党规如灯塔、如火把，闪烁着梦想之光， 校正我们的航向；系列讲话似春风、似细雨，柔和却充满力量， 第 2 页 灌溉我们的成长；知行合一，知是行之始，行是知之成，止于 至善，方为合格党员。 “两学一做”用极精简的语言，为我们划 定了“考试范围” ，这一“考试范围”看似窄小、实则广阔，看 似有限、实则无限，看似简
3、单、实则深刻，其中所蕴含的丰富 哲理，不仅自成一套完整的理论体系，而且为我们提供了科学 的方法论指导，这实际上是一场已经给我们出好了“试卷” ，并 且准备了辅导资料的“考试” 。 别急于“答题” 从小到大，我们经历的考试林林总总，它们的共同点就是通过 考题来检验我们的学习成果，没有扎实的理论基础和完整的知 识结构作支撑，注定是做不对考题，考不了高分的。这场考试 也不例外， “学不会”就“做不对” ， “学不好”就“考不好” 。 所以，千万别急于“答题” ，先静下心来，把理论知识学好，待 融会贯通、举一反三之时，便是成功之日。 党章就是我们要学的最基础最根本的知识，就是“考试大纲” 。 “君子务
4、本，本立而道生” ，只有学好党的根本大法，才能提纲 挈领、纲举目张，才能得心应手，游刃有余，才能以静制动， 以不变应万变，因为所有的“考题”万变不离其宗，都能在党 章中找到答案，但是答案并不会写在最显眼的位置，只有当我 们真正把党章读懂吃透，才能找到答案。 上学时，老师会三番五次地为我们讲授重点篇目，并要求我们 背诵、默写，即使我们已经能够倒背如流、滚瓜烂熟，老师还 第 3 页 是隔三差五要求我们复习，直至今天我们提到这些篇目，它们 依然能清晰地浮现在我们的脑海中。党章中的每个章节都是这 样“重点篇目” ，对于它们的学习，不断地诵读、理解、抄写、 复习就是最直接有效的方法。千万不要让抄写党章变
5、成精致的 形式主义，当抄写伴随着默读，结合着理解，内化于思考，你 抄写的党章就会变成汩汩清泉，在无声无息间滋润你，武装你， 强壮你。 有效利用“课堂”开展学习 学校里总会有这样一类学生：上课的时候不认真听讲，睡觉偷 懒，下课后作业不会做，只能加班加点，挑灯夜读，靠自学弥 补课堂上产生的差距，他们看起来好像很努力，最终却是事倍 功半，成绩一般。因为课堂上老师所展现的视野和讲解的深度 是自学所远不能比的，差距也就显而易见了。 “两学一做”就是强调我们要利用好“习近平总书记系列重要 讲话”这个大课堂，让课堂学习成为我们汲取知识和力量的重 要途径，提高课堂学习效率。通过这个课堂，我们不仅能学到 马克思
6、主义的立场观点和方法，也能开阔眼界，学到经济、军 事、外交、文化等知识，更能领略深厚的民本思想与为民情怀。 最重要的是，我们能在思想上时刻与党中央保持一致，在行动 上时刻跟随党中央的步伐，这是我们不走歪路、不走邪路的根 本保证。 在“习近平总书记系列重要讲话”这个大课堂上，我们学习了 第 4 页 “供给侧结构性改革”这个原本陌生的名词，辨析了“供给侧 结构性改革”与“西方供给学派”的区别，更明确了改革的方 向，坚定了改革的信心；我们通过总书记一次次对反腐败工作 的安排部署，深切体会到党中央对反腐倡廉工作壮士断腕的决 心和刮骨疗伤的勇气，让我们更自觉地以实际行动推动全面从 严治党；习总书记在不同
7、场合提出的好干部标准，更是为组织 部门选拔、培养干部提供了工作思路，于是才有了学习争当 “马海明式好党员好干部”活动热火朝天的开展，才有了感人 至深的微电影第十六次调解的震撼上映。 “系列讲话”的大 课堂随时都在授课，认真听讲，做好笔记，我们将受益匪浅。 多做“真题” 在学生时代，真题始终伴随着我们的考试，我们要做无数套真 题，归纳出题思路，从而更有针对性地准备考试。党史就是 “两学一做”这场考试的“真题” ，党在历史上曾面临无数艰难 险阻的困境和生死存亡的转折，已经为我们总结出了最准确的 考试规律，做好了党史这套“真题” ，我们就能更从容地面对未 来出现的一切障碍。 “读史使人明智” ，党的
8、历史作为“昨天的故事” ，真实地记录 了党一步步走向壮大，带领中国人民浴血奋战，实现民族独立 和自由解放的心路历程，党在数十年斗争中总结的三大法宝、 三大作风如今依然闪耀着光辉；它也真实地记录着我们党在建 设祖国的过程中走过的弯路和付出的代价，告诫我们只有以史 第 5 页 为鉴，以史为镜，才能吸取教训，继往开来。 如果说人民群众是历史的创造者，那么全体党员就是党史的书 写者，我们每天都在创造着“今天的故事” ，而我们今天行走的 道路又都会成为明天的历史。当党史这套“真题”摆在我们面 前时，我们必须清醒地认识到：这绝不是什么小说故事，而是 血淋淋的生死，是艰苦卓绝的斗争，是令人敬仰肃穆的民族记
9、忆，我们读好党史，不只是为了铭记，更是为了走好现在和未 来。 遵守考试纪律 考场上，总有一些学生试图投机取巧，用作弊的手段欺骗老师 同学，欺骗自己，到头来自然也是害了自己，轻则受到处分， 重则永远失去了接受更高等级教育的机会。党纪就是最严格的 “考试纪律” ，它无时无刻不在约束着我们的行为，如果你蔑视 它、触犯它，就会受到惩罚，甚至被清理出这个考场。 有人认为，只要不突破大原则，偶尔放松一下对自己的要求并 不要紧，实则大错特错。原则的神圣之处就在于其不容侵犯， 当我们默许任何微小的错误时，原则在我们心里其实就已经完 全坍塌了，我们的底线便又往后退了一步，只是我们还意识不 到这个问题。 “千里之
10、堤毁于蚁穴” ，正是这一个个微小的错误， 最终使我们铸成大错，当我们退无可退之时，我们才会真正认 识到原来我们早已是没有原则和底线的人了。 违反党纪的人不仅仅毁灭了他自己，更抹黑了我们党的形象， 第 6 页 影响了党的“考试成绩” ，损害了全体党员的利益。作为在这个 “考场”上的每一个考生，既要自己遵守“考试纪律” ，更好督 促其他考生遵守，才能为我们创造一个清明正气的考试环境。 知行合一 有些学生在学校时成绩很好、如鱼得水，但是到了社会上却无 所适从、丢盔弃甲，产生如此落差的根本原因就是知识未能转 化为能力，也就是所谓的“高分低能” 。 “两学一做”这场考试 与其他考试不同的是，它不仅要考查
11、考生的理论知识，更要衡 量考生的实践能力，只有真正把合格党员的标准付诸实践的人， 才能考试“过关” 。 明朝心学集大成者王守仁提出“知行合一” ，即知识和实践相统 一，互不超越，互不吞并，而是知中有行，行中有知。 “两学一 做”中既有“学” ，又有“做” ，正是“知行合一”的例证。习 近平总书记曾强调， “知是基础、是前提，行是重点、是关键， 必须以知促行、以行促知，做到知行合一” 。实际中，有不少人 不能学以致用，报纸书籍没少读，笔记摘抄没少写，但是工作 能力却停滞不前，很大程度上是“行”没有跟上，小问题、老 问题尚不能做到有效解决，更遑论大问题、新问题。 我们参加“两学一做”这场考试，要把
12、落脚点放在“做”上， 知行合一、学以致用。如果学是学，用是用，学得再好也没用； 只有边学边用，学以致用， “两学一做”才有用，并且有大用。 对于我们广大基层党员来说，为人民群众每解决一个小问题， 第 7 页 就是一次“知行合一”的实践，都是对我们党性的锤炼，对我 们本领的提高。随着全面深化改革的不断深入，我们在未来会 面临更多全新的难题，只要我们真正悟透了，会用了，有“知” 又有“行” ，那么再多的难题也会迎刃而解。 “两学一做”学习教育活动的开展可谓正当时，它为我们开辟 了一片耕耘心灵的田园，辛勤垦植党章这片沃土，就能结出信 仰之花，收获党性修养之果；也为我们提供了一架博览党史的 云梯，读懂了曾经的生死攸关、国难当头，也就理解了今天的 机遇难觅，挑战同存；它更为我们打造了一间广阔生动的课堂， 我们可以在课堂上领略到系列讲话的深刻内涵，也可以收获学 以致用、知行合一的美好体验。