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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第一学期期末英语试卷分析 特征码 BthEqGGqkUfYNWQxYKLi 20XX-20XX 学年度第一学期期末英语试卷分析 在本学期我担任 xx 小学五六年级的英语教学工作，本次期末 考试的具体情况如下： 五年级：（ 参加考试人数 22 人） 平均分 75.5 优秀 率 45.5 合格率 81.8 六年级：（参加考试人数 29 人 ）平均分 72.3 优 秀率 34.5 合格率 72.4 五年级试题分析: 本次试卷形式多样，难易适度，试题紧扣教材，贴近学生实 际生活，从不同方面很好的考察了学生的语用能力和交流能力， 考查内容涉及到教材各个单元的内容，注
2、重基础知识的考查， 并兼顾了对学生的实践创新能力的考查，在考核知识的同时也 考查了学生的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式，题 型中既有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用 语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目， 而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查； 第 2 页 不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分 合理，保证了在整体上体现考查目标，照顾知识覆盖面。 一、试卷总体情况分析： 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于 一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些 语言知识的掌握能更好地
3、为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据 小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养 为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对 听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些 最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。 本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语 言能力的考查。 本次学业水平检测试卷，听力部分和笔试部分各占 50%， 总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、 辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块
4、内容：一、 听音，选出你所听到的单词。二、听音，用 A/B/C/D 给图片标 第 3 页 序号。三、听音，选出你所听到的句子。四、选出正确答语。 五、听录音，选出与对话内容相关的图片。笔试部分主要考查 学生的语言基础知识和基本技能。总体包括单项选择；根据图 片在横线上填上正确的字母；连词成句；根据短文内容，给图 片排序；写作。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识 为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为 重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用，以及语 音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能 力
5、的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际 功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题 设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、质量分析： 1、数据呈现： 通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析如下： 题 型 正 确 率 听音，选出你听到的单词 95.4% 听音，用 A/B/C/D 给图片标序号 91.3% 听音，选出你所听到的句子 第 4 页 92.7% 听音选出正确答语 90.2% 选出与对话内容相关的图片 82% 抄写句子 100% 单项选择 83.3% 连词成句 45.2% 根据短文内容，给图片排序 78% 写作 96.9% 2、主要成绩及原因。
6、从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着 重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。 在听力部分，五年级的试题问题最突出的是“给图片排序” ， 题目要求用 A B C D E 排序，偏偏有几个学生用 1 2 3 4 5 排 序，就算顺序排列对了，也是扣掉十分，这几个学生扣得这几 第 5 页 十分又把平均分拉低了。每次考试前老师们都强调要仔细审题， 可每次都有学生会犯粗心大意的毛病，真是个老大难的问题。 笔试部分: 五年级：第一题：抄写句子。这部分题型对于五年 级的学生来说非常简单，对于任何水平段的学生都没有难度， 可是焦宇鑫同学把一个大写字母抄成小写的了，五年级很少会
7、 犯这种错误了，真的是太粗心了。第二题：根据图片，在横线 上填上正确的字母。由于每星期都会有单词小测试，所以学生 们的单词储备量还是够用的，答题情况比较理想。第三题：单 选。除了第一题错误较多，其它题很少有出错的。第四题：选 择正确短语填空。在本学期我们进行了很多次英语单词和短语 的平时小测验，在课上我也重点向学生讲解短语，所以学生们 对出现的短语很熟悉，本题的正确率比较高。第五题:连词成句。 连词成句是试卷中难度最大的，由于学生接触的语法知识不够 深入，在学生看来本题的挑战性最大，在期中考试中很少有人 能都做对。在期中考试之后的半个月里，我们重点练习了连词 成句的题型，给学生们总结了这类题型
8、的答题技巧。在这次期 末考试中，有很多同学得到了满分。同学们都有不同程度的提 高。在下学期中还要继续多接触这类题型，把正确率再提高一 些。第六题:根据英文故事把图画排序。本题的正确率较期中考 试有了明显的进步，这与学生词汇量的增加是有很大关系的。 督促学生背单词是很有必要的，就像学习语文生字一样，这是 基础，不能轻视。第七题。写作。大多数学生都知道怎样快速 第 6 页 正确地应用参考词汇，得满分的学生很多。但是出现了两名学 生的作文是空白的，没有参考任何词汇，这对我触动很大。这 是两名后进生，可能对他们来说，作文的难度比较大，应该对 他们进行单独辅导，增强他们的写作信心。 通过本次期末考试，对
9、如何进一步加强小学英语教学，提高 小学英语教学质量我进行了以下反思： 1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英 语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学 生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发 学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础 知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师 一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的 读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应 灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象 介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，
10、活 学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学 习夯实基础。 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小 学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一 特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景 第 7 页 对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔 画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能 力。 4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度， 培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积 累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的 基础上提高学生能力。 5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大
11、阅读量，进一步培 养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 课标 规定“学生应达到一定量的课外阅读量” 。其实，试卷上每一题 都要求学生阅读。我们常说， “这类题目已讲过 x 遍, y 个学生 不会做。 ”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为 学生不会阅读试卷上的题目，阅读能力的培养在于平时，教师 在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而 不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方 面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技 巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 6、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重 对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误 都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时 有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。 第 8 页 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累， 要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。