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1、第 1 页 20XX20XX 第二学期期末总结 特征码 lEEabQLjtzjggyoYgCFf 20XX20XX 第二学期期末总结 经过将近这学期的高中数学教学，我对高中数学的课堂教 学有一些反思与体会。要教好高中数学，首先要求自己对高中 数学知识有整体的把握和认识；其次要了解学生的现状和认知 结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。 课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对 学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要 加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发 展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特 别是自学，尤其是在正课
2、上，不但要提高学生的智力因素，而 且要提高学生在课堂 45 分钟的学习效率、学习兴趣，尽量在有 限的时间里，出色地完成教学任务。 以下谈一谈自己在教育教学的一些反思与体会： 1.有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技 能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方 法和媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师 第 2 页 生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德 等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如三角函 数的图像与性质这一课是整个三角函数的性质最重要的一课， 在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物 主义中
3、运动的观点来解释函数图象的发展趋势和对称美，体会 到三角函数的性质本身存在我们的日常生活中，来激发学生的 求知欲望，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能 力。 2.能突出重点、化解难点 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个 重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教 师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来， 以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。 教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等 直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还 可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强 烈的印象，激发学
4、生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能 力。 3.要善于应用现代化教学手段 随着科学技术的飞速发展，对新教师来说，掌握现代化的 多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显 著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来 第 3 页 四十分钟的内容在三十五分钟中就加以解决；二是减轻教师板 书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效 率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高 学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和 小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学 习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然 “幕”上，使
5、学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教 学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、 一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课 中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来 完成。可能的话，教学可以自编电脑，借助电脑来生动形象地 展示所教内容。如讲授三角函数的性质中，三角函数的图像就 可以用电脑来演示。 4.根据具体内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有 法，但无定法” ，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变 化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很 多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授
6、新知识。 此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、 作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用 多种教学方法。 “教无定法，贵要得法” 。只要能激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养， 第 4 页 有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。 5.对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓 励 在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。 如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答 擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生， 可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据 学生的表现，及时
7、进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热 爱数学，学习数学。 6.充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的 学习积极性 学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程 中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习， 让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。 7.处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学 尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇 到一些预料不到的事情。如一次我在讲授五点法做图时， 有“五点的取值”这一问题，但书没有提及。教学参考书也没 有这方面的内容。在课堂教学中当带到这个问题的时，有一位 成绩较好的学生向我提出可以有多种做法。我就因势利导，向
8、学生介绍了多种做法中的优劣之别，并说明了教学大纲中所提 及的相关知识点。然后，话锋一转，对那位同学说，关于这方 第 5 页 面的内容，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内 容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求 知欲。 8.要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践 根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的 难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面 追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况， 可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。 关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教 师一个人承包，对学生进
9、行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间， 让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问， 以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可 以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。 9 切实重视基础知识、基本技能和基本方法 近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要 精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培 养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的 教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一 道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的 过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维 过程，没有发掘其内
10、在的规律，就让学生去做题，试图通过让 学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟” 第 6 页 不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思 维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复 杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识 不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的 试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度 的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高 低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能 和基本方法的培养。 10 渗透教学思想方法，培养综合运用能力。 常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的 思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、 待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中 学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基 础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和 方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能 力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知 识。 总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂 45 分钟的学 习效率，要提高教学质量，就应该多思考，多准备，充分做到 备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的 主导作用。 第 7 页