2020届高三生物人教一轮复习课件：8.5植物的激素调节.pdf

《2020届高三生物人教一轮复习课件：8.5植物的激素调节.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高三生物人教一轮复习课件：8.5植物的激素调节.pdf（227页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第5课 植物的激素调节 考点一 生长素的发现、产生、分布及运输考点一 生长素的发现、产生、分布及运输 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.植物生长素的发现：植物生长素的发现： 科学家科学家实验实验实验结论实验结论 达尔文达尔文 胚芽鞘胚芽鞘尖端受尖端受_ 照射，产生某种刺激照射，产生某种刺激 并向下面的伸长区传并向下面的伸长区传 递，造成伸长区背光递，造成伸长区背光 面比向光面生长快面比向光面生长快 单侧光单侧光 科学家科学家实验实验实验结论实验结论 鲍森鲍森 詹森詹森 胚芽鞘尖端产生胚芽鞘尖端产生 的影响可以透过的影响可以透过 _传递给下部传递给下部 拜尔拜尔 胚芽鞘的弯曲生长胚芽鞘的

2、弯曲生长 是由于尖端产生的是由于尖端产生的 影响在其下部影响在其下部_ _造成的造成的 琼脂片琼脂片 分布分布 不均匀不均匀 科学家科学家实验实验实验结论实验结论 温特温特 造成胚芽鞘弯曲造成胚芽鞘弯曲 的是一种化学物的是一种化学物 质，并把这种物质，并把这种物 质质命名为命名为_生长素生长素 2.2.生长素的产生和分布：生长素的产生和分布： (1)(1)产生：产生： 合成部位：主要在合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和幼嫩的芽、叶和_。 来源：由来源：由_转变而来。转变而来。 (2)(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分 布在布在_的部分。的部分

3、。 发育中的种子发育中的种子 色氨酸色氨酸 生长旺盛生长旺盛 3.3.运输：运输： (1)(1)方向：方向： 极性运输极性运输：从形态学的：从形态学的_运输到形态学的运输到形态学的_。 非极性运输：成熟组织中可以通过非极性运输：成熟组织中可以通过_进行。进行。 (2)(2)方式：方式：_。 上端上端下端下端 韧皮部韧皮部 主动运输主动运输 4.4.植物向光性原因分析：植物向光性原因分析： 单侧光单侧光 分布不均匀分布不均匀 多于多于 快于快于 5.5.植物茎的背地性和根的向重力性：植物茎的背地性和根的向重力性： (1)(1)图解：图解： 上端上端上端上端 (2)(2)分析：分析： 高高 抑制抑

4、制 快快 6.6.【教材易漏知识】【教材易漏知识】必修必修3 P48“3 P48“知识链接知识链接” 列表比较植物激素与动物激素：列表比较植物激素与动物激素： 植物激素植物激素动物激素动物激素 合成合成 部位部位 无专门的分泌器官无专门的分泌器官 内分泌腺或内分泌腺或_ _ 作用作用 部位部位 没有特定的器官没有特定的器官特定的器官、组织特定的器官、组织 内分内分 泌器官泌器官 植物激素植物激素动物激素动物激素 运输运输 途径途径 _运输、非极运输、非极 性运输和性运输和_运输运输 随血液循环随血液循环( (体液体液) )运运 输输 化学化学 本质本质 有机小分子有机小分子 蛋白质类、固醇类、

5、蛋白质类、固醇类、 氨基酸衍生物等氨基酸衍生物等 极性极性 横向横向 【特别提醒】【特别提醒】 生长素的生长素的8 8个重要知识点个重要知识点 (1)(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。 (2)(2)生长素发挥作用的部位生长素发挥作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。 (3)(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 (4)(4)单侧光的作用单侧光的作用引起生长素分布不均匀。引起生长素分布不均匀。 (5)(5)弯曲原因弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 (6)(6)生长素的作用生长素的作用促进生长，促进细胞伸长。促进生

6、长，促进细胞伸长。 (7)(7)生长素的产生是否需要光生长素的产生是否需要光不需要。不需要。 (8)(8)生长素横向运输的部位生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2016(2016全国卷全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端为了探究生长素的作用，将去尖端 的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端 一侧放置含有适宜浓度一侧放置含有适宜浓度IAAIAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上的琼脂块，对照组胚芽鞘上 端同侧放置不含端同侧放置不含IAAIAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂的琼脂

7、块，两组胚芽鞘下端的琼脂 块均不含块均不含IAAIAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放 置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚 芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断， 下列叙述正确的是下列叙述正确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120178(14120178( ) ) A.A.胚芽鞘胚芽鞘b b侧的侧的IAAIAA含量与含量与bb侧的相等侧的相等 B.B.胚芽鞘胚芽鞘b b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c c侧的侧的IAAIAA含量不同含量不同 C.C.

8、胚芽鞘胚芽鞘bb侧细胞能运输侧细胞能运输IAAIAA而而cc侧细胞不能侧细胞不能 D.D.琼脂块琼脂块dd从从aa中获得的中获得的IAAIAA量小于量小于aa的输出量的输出量 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学探究，本题主要考查的核心素养是科学探究， 具体表现在两个角度：具体表现在两个角度： 素养角度素养角度具体表现具体表现 实验结果实验结果 的分析的分析 A A、B B项考查生长素的分布，无弯曲生长项考查生长素的分布，无弯曲生长 说明胚芽鞘中没有生长素；弯曲生长说说明胚芽鞘中没有生长素；弯曲生长说 明胚芽鞘中有生长素且分布不均匀明胚芽鞘中有生长素且分布不均匀 实验原理实验原

9、理 的分析的分析 C C、D D项考查生长素的运输，生长素在极项考查生长素的运输，生长素在极 性运输中不断被消耗性运输中不断被消耗 【解析】【解析】选选D D。本题主要考查生长素的极性运输特点与。本题主要考查生长素的极性运输特点与 实验分析能力。结合文字信息和图示信息可知，左图实验分析能力。结合文字信息和图示信息可知，左图 为对照组，右图为实验组。为对照组，右图为实验组。A A项，因项，因a a中无生长素，中无生长素，aa 中有生长素，胚芽鞘中有生长素，胚芽鞘b b侧的侧的IAAIAA含量小于含量小于bb侧，故错侧，故错 误。误。B B项，因项，因a a中无生长素，胚芽鞘中无生长素，胚芽鞘b

10、b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c c侧的侧的 IAAIAA含量相同，故错误。含量相同，故错误。C C项，胚芽鞘项，胚芽鞘bb侧细胞和侧细胞和cc 侧细胞都能运输侧细胞都能运输IAAIAA，故错误。，故错误。D D项，项，aa输出的输出的IAAIAA在在 向下运输过程中发挥作用后不断分解，所以琼脂块向下运输过程中发挥作用后不断分解，所以琼脂块dd 从从aa中获得的中获得的IAAIAA量小于量小于aa的输出量，故正确。的输出量，故正确。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 生长素运输图形分析 生长素运输图形分析 (1)(1)甲图中甲图中的的a a、b b、c c的运输方式分别为的运输方式分别为_ _

11、。 (2)(2)乙图中表示横向运输的箭头是乙图中表示横向运输的箭头是_，表，表 示极性运输的是示极性运输的是_。 (3)(3)甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素分别甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素分别 是是_。 横向运输、极横向运输、极 性运输、非极性运输性运输、非极性运输 AAAA和和BBBB ACAC、ACAC、BDBD、BDBD 单侧光照、重力单侧光照、重力 变式变式2 2 胚芽鞘生长分析 胚芽鞘生长分析 (1)a(1)a、b b、c c的生长情况的生长情况分别为：分别为：_生长、生长、_ 生长、生长、_生长。生长。 (2)d(2)d图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植

12、株图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株 向向_(_(填填“左左”或或“右右”) )弯曲生长；若将纸盒和植株弯曲生长；若将纸盒和植株 一起旋转，则一起旋转，则_生长。生长。 直立直立向光弯曲向光弯曲 背光弯曲背光弯曲 右右 弯向盒开口方向弯向盒开口方向 【方法规律】【方法规律】 判断植物判断植物“长不长长不长”和和“弯不弯弯不弯”的技巧的技巧 (1)(1)判断判断“长不长长不长”： 看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。 能获得生长素，则生长。能获得生长素，则生长。 不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。 (2)(2)

13、判断判断“弯不弯弯不弯”： 看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。 若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布均匀，则直立生长。 若生长素分布不均匀，则弯曲生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 生长素的发现实验生长素的发现实验 1.(20181.(2018德州模拟德州模拟) )如图为温特研究植物向光性的实如图为温特研究植物向光性的实 验设计，验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘 进行的不同处理。下列分析错误的是进行的不同处理。下列分析错误的是 ( ( ) ) A.

14、A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 B.B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验 结果结果 C.C.和和结果表明单侧光下胚芽鞘向光弯曲与尖端产结果表明单侧光下胚芽鞘向光弯曲与尖端产 生的物质有关生的物质有关 D.D.设置设置和和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的 影响影响 【解析】【解析】选选B B。通过。通过组可知，空白琼脂块与放置尖组可知，空白琼脂块与放置尖 端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可

15、以 扩散到琼脂块中并发挥作用，扩散到琼脂块中并发挥作用，A A正确；单侧光不会使生正确；单侧光不会使生 长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验有相长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验有相 同的影响，同的影响，B B错误；错误；对照可知，植物弯曲与尖端物对照可知，植物弯曲与尖端物 质分布不均匀有关，与植物向光弯曲进行比较可知，质分布不均匀有关，与植物向光弯曲进行比较可知， 向光弯曲也与尖端产生的物质有关，向光弯曲也与尖端产生的物质有关，C C正确；正确；用空用空 白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，D D正确。正确。 角度二角度二 生长素的产生、

16、运输和分布生长素的产生、运输和分布 2.(20152.(2015全国卷全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错下列关于植物生长素的叙述，错 误的是误的是 ( ( ) ) A.A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 【解题指南】【解题指南】(1)(1)隐含信息：生长素促进乙烯的合成，隐含信息：

17、生长素促进乙烯的合成， 乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。 (2)(2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不 同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协 调作用。调作用。 【解析】【解析】选选C C。A A项，在幼嫩的叶片内，色氨酸经过一项，在幼嫩的叶片内，色氨酸经过一 系列反应可转变成生长素，故正确；系列反应可转变成生长素，故正确；B B项，在成熟的组项，在成熟的组 织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，故正织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，故正

18、 确；确；C C项，一般幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细项，一般幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细 胞不敏感，故错误；胞不敏感，故错误；D D项，生长素升高到一定浓度后，项，生长素升高到一定浓度后， 会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，乙烯含量的增高，会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，乙烯含量的增高， 又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，故正确。又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，故正确。 【易错提醒】【易错提醒】生长素的运输与分布的四点提示生长素的运输与分布的四点提示 (1)(1)单侧光影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。单侧光影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。 (2)(2)引起生

19、长素在胚芽鞘中分布不均匀的因素不只是单引起生长素在胚芽鞘中分布不均匀的因素不只是单 侧光。重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽侧光。重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽 鞘上的位置均能影响生长素的分布。鞘上的位置均能影响生长素的分布。 (3)(3)生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，而是一种生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，而是一种 扩散现象。扩散现象。 (4)(4)重力、单侧光等因素影响生长素的运输和分布，但重力、单侧光等因素影响生长素的运输和分布，但 是与生长素的极性运输无关。是与生长素的极性运输无关。 【加固训练】【加固训练】 1.(20151.(2015海南高考海南高考) )

20、科学家通过研究植物向光性发现科学家通过研究植物向光性发现 的激素是的激素是( ( ) ) A.A.脱落酸脱落酸 B.B.乙烯乙烯 C.C.细胞分裂素细胞分裂素 D.IAAD.IAA 【解题指南】【解题指南】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“植物向光性植物向光性”“”“激激 素素”。 (2)(2)关键知识：生长素的作用。关键知识：生长素的作用。 【解析】【解析】选选D D。本题考查植物向光性的原因。通过科学。本题考查植物向光性的原因。通过科学 家的一系列实验最终发现植物向光弯曲生长是由于生家的一系列实验最终发现植物向光弯曲生长是由于生 长素长素(IAA)(IAA)在单侧光的照射下分布不均匀引

21、起的。故在单侧光的照射下分布不均匀引起的。故D D 项正确。项正确。 2.(20152.(2015上海高考上海高考) )植物根部有向着背光侧生长的特植物根部有向着背光侧生长的特 性。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得性。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得 单向光照的盒中气培单向光照的盒中气培( (空气湿度完全满足幼苗的生长需空气湿度完全满足幼苗的生长需 要要) )，装置如图所示。一段时间后，幼苗的生长方向最，装置如图所示。一段时间后，幼苗的生长方向最 可能是可能是 ( ( ) ) 【解析】【解析】选选B B。由题图可知，植物的茎向光，而根背光，。由题图可知，植物的茎向光，而根背

22、光， 由由“植物根部有向着背光侧生长的特性植物根部有向着背光侧生长的特性”，又由于根，又由于根 和茎均受重力影响可知，在重力刺激下茎背重力生长，和茎均受重力影响可知，在重力刺激下茎背重力生长， 所以根向重力生长，茎斜向上生长。所以根向重力生长，茎斜向上生长。 3.(20143.(2014江苏高考江苏高考) )为研究吲哚乙酸为研究吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱落酸与脱落酸 (ABA)(ABA)的运输特点，用放射性同位素的运输特点，用放射性同位素14 14C C标记 标记IAAIAA和和ABAABA 开展如图所示的实验。请回答下列问题：开展如图所示的实验。请回答下列问题： (1)(1)若图中若图

23、中ABAB为茎尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块和和中出现较强放中出现较强放 射性的是射性的是_(_(填序号填序号) )；琼脂块；琼脂块和和中均出现中均出现 了较强放射性，说明了较强放射性，说明ABAABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(_(填填 “是是”或或“不是不是”) )极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂( (不不 破坏破坏IAAIAA、不影响细胞呼吸、不影响细胞呼吸) )处理茎尖切段，再重复上处理茎尖切段，再重复上 述实验，结果琼脂块述实验，结果琼脂块和和中放射性强度相近，该抑中放射性强度相近，该抑 制剂的作用机理可能是制剂的作用机理可能是_。 (2)(2)若图中若图中AB

24、AB为成熟茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块、和和均均 出现较强放射性，说明出现较强放射性，说明IAAIAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输 _(_(填填“是是”或或“不是不是”) )极性运输。极性运输。 (3)(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。适宜的激素水平是植物正常生长的保证。 黄豆芽黄豆芽 伸长胚轴的提取液，加入伸长胚轴的提取液，加入IAAIAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAAIAA， 但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAAIAA，说明已伸，说明已伸 长胚轴中含有长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解。研究已证实光也有降解 IAAI

25、AA的作用。这两条的作用。这两条IAAIAA降解途径，对于种子破土出芽降解途径，对于种子破土出芽 后的健壮生长后的健壮生长_(_(填填“有利有利”“”“不利不利”或或“无无 影响影响”) )。 【解题指南】【解题指南】(1)(1)题干信息：研究吲哚乙酸题干信息：研究吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱与脱 落酸落酸(ABA)(ABA)的运输特点是本实验的目的。的运输特点是本实验的目的。 (2)(2)图示信息：图示信息：A A靠近形态学上端，靠近形态学上端，B B靠近形态学下端；靠近形态学下端； 和和、和和对照，分析吲哚乙酸对照，分析吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱落酸与脱落酸 (ABA)(ABA)

26、的运输特点。的运输特点。 【解析】【解析】本题考查生长素和脱落酸运输方式的研究和本题考查生长素和脱落酸运输方式的研究和 生长素的降解原理。生长素的降解原理。 (1)(1)在茎尖组织中，吲哚乙酸在茎尖组织中，吲哚乙酸(IAA)(IAA)具有极性运输的特具有极性运输的特 点，只能从形态学上端点，只能从形态学上端(A)(A)向形态学下端向形态学下端(B)(B)运输，故运输，故 琼脂块琼脂块和和中应是中应是中出现较强的放射性。中出现较强的放射性。和和 中都出现较强的放射性，说明脱落酸中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)(ABA)在茎尖不在茎尖不 具有极性运输的特点。吲哚乙酸具有极性运输的特点。吲

27、哚乙酸(IAA)(IAA)的运输方式是主的运输方式是主 动运输，抑制剂处理后动运输，抑制剂处理后和和中放射性结果相近，说中放射性结果相近，说 明抑制了吲哚乙酸明抑制了吲哚乙酸(IAA)(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼的主动运输，因不影响细胞呼 吸，故很可能是抑制剂与运输吸，故很可能是抑制剂与运输IAAIAA的载体结合，从而影的载体结合，从而影 响了响了IAAIAA的主动运输。的主动运输。 (2)(2)在成熟组织中，吲哚乙酸在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)(IAA)通过韧皮部进行非通过韧皮部进行非 极性运输。极性运输。 (3)(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含分析题目信息可知

28、，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含 有催化有催化IAAIAA降解的酶。植物细胞内含有的降解的酶。植物细胞内含有的IAAIAA氧化酶和氧化酶和 光能都能降解光能都能降解IAAIAA，可确保种子破土出芽后，植物体内，可确保种子破土出芽后，植物体内 IAAIAA的含量保持正常水平，从而保证植株正常生长。的含量保持正常水平，从而保证植株正常生长。 答案：答案：(1)(1) 不是 抑制剂与运输 不是 抑制剂与运输IAAIAA的载体结合 的载体结合 (2)(2)不是 不是 (3)IAA(3)IAA氧化氧化( (降解降解) )酶 有利酶 有利 考点二 生长素的生理作用、作用特点及其应用考点二 生长素的生理作用、作

29、用特点及其应用 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.生理作用：生理作用：通过促进细胞的通过促进细胞的_伸长，促进细胞的伸长，促进细胞的 生长。生长。 纵向纵向 2.2.作用特点作用特点两重性：两重性： (1)(1)表现表现：既能：既能_生长，也能生长，也能_生长；既能生长；既能_ 发芽，也能抑制发芽；既能发芽，也能抑制发芽；既能_落花落果，也能疏花落花落果，也能疏花 疏果。疏果。 促进促进抑制抑制促进促进 防止防止 (2)(2)实例及分析：实例及分析： 顶端优势：顶端优势： a.a.现象：现象：_优先生长，优先生长，_发育受到抑制。发育受到抑制。 b.b.原因：顶芽产生的生长素向下运输，

30、积累到侧芽，原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽， 侧芽附近生长素浓度侧芽附近生长素浓度_，发育受到，发育受到_。 c.c.解除方法：解除方法：_。 顶芽顶芽侧芽侧芽 高高抑制抑制 去除顶芽去除顶芽 根的向地性：根的向地性： 重力重力生长素分布不均生长素分布不均( (向地侧生长素浓度高，背地侧向地侧生长素浓度高，背地侧 生长素浓度低生长素浓度低)生长不生长不均均( (根的根的_侧生长慢，侧生长慢，_ 侧生长快侧生长快)根向地生长。根向地生长。 向地向地背地背地 3.3.影响生长素生理作用的因素：影响生长素生理作用的因素： (1)(1)生长素浓度：生长素浓度： 曲线区间代表的含义。曲线区间

31、代表的含义。 a.OHa.OH段：随段：随生长素浓度升高，促进生长作用生长素浓度升高，促进生长作用_。 b.HCb.HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用段：随生长素浓度升高，促进生长作用_(_(但但 仍为促进生长仍为促进生长) )。 c.CDc.CD段：抑制生长。段：抑制生长。 增强增强 减弱减弱 曲线特殊点的含义。曲线特殊点的含义。 a.Ha.H点：促进生长的点：促进生长的最适浓度为最适浓度为_。 b.Cb.C点：表示促进生长的点：表示促进生长的“阈值阈值”，浓度大于，浓度大于C C点点_ 生长，小于生长，小于C C点点_生长。生长。 g g 抑制抑制 促进促进 (2)(2)器官种类：器官

32、种类： 不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功 效效不一定不一定_。 生长素的敏感性：生长素的敏感性： a.a.根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为_ _。 b.b.同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功 效也不同。效也不同。 不同不同 根根 芽芽 茎茎 最适浓度：曲线在最适浓度：曲线在AA、BB、CC点以上的部分体现点以上的部分体现 了不同浓度生长素不同的促进了不同浓度生长素不同的促进效果，其中效果，其中_三三 点代表最佳促进效果点，所对应的浓度为最

33、适浓度。点代表最佳促进效果点，所对应的浓度为最适浓度。 不同器官的高低浓度不同：不同器官的高低浓度不同：“高浓度高浓度”生长素是指生长素是指 分别大于分别大于_点对应的浓度，点对应的浓度，“低浓度低浓度” 生长素是指分别小于生长素是指分别小于_点对应的浓度。点对应的浓度。 A A、B B、C C AA、BB、CC AA、BB、CC 图中图中AAAA、BBBB、CCCC段体现生长素的促进作用，段体现生长素的促进作用， 变化变化特点是促进作用特点是促进作用_。AA、BB、CC点对点对 应的生长素浓度的作用特点是应的生长素浓度的作用特点是_。 逐渐降低逐渐降低 既不促进，也不抑制既不促进，也不抑制

34、(3)(3)植物种类：植物种类： 图示含义：双子叶植物比单子叶植物对图示含义：双子叶植物比单子叶植物对生长素生长素_。 应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农 田里的田里的_，同时促进单子叶植物的生长。，同时促进单子叶植物的生长。 敏感敏感 双子叶杂草双子叶杂草 4.4.生长素类似物及其应用：生长素类似物及其应用： (1)(1)概念：具有与生长素相似的概念：具有与生长素相似的生理效应的生理效应的_ 的化学物质，如的化学物质，如-萘乙酸，萘乙酸，2 2，4-D4-D等。等。 人工合成人工合成 (2)(2)应用应用 无子果实无子果实 生根生根 【特

35、别提醒】【特别提醒】 生长素两重性分析中的两个误区生长素两重性分析中的两个误区 (1)(1)误认为误认为“抑制生长抑制生长”就是就是“不生长不生长”： 所谓所谓“抑制抑制”或或“促进促进”均是相对于均是相对于“对照组对照组”( (即自即自 然生长或加蒸馏水处理的组别然生长或加蒸馏水处理的组别) )而言的而言的凡生长状况凡生长状况 差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组 者可谓促进生长。者可谓促进生长。 (2)(2)误将高于最适浓度的浓度都当成误将高于最适浓度的浓度都当成“抑制生长的浓抑制生长的浓 度度”： 曲线曲线HCHC段表明随生长素浓度

36、升高，促进生长作用减弱，段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱， 但仍为促进生长的浓度，不是抑制生长的浓度，高于但仍为促进生长的浓度，不是抑制生长的浓度，高于i i 时才会抑制植物生长，才是时才会抑制植物生长，才是“抑制生长的浓度抑制生长的浓度”。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2016(2016四川高考四川高考) )有人从真菌中提取到甲、乙和丙三有人从真菌中提取到甲、乙和丙三 种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对 莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确

37、的 是是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120179(14120179( ) ) A.A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B.B.在在0 020 ppm20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于 丙丙 C.C.乙的浓度大于乙的浓度大于20 ppm20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作后，对莴苣幼根生长起抑制作 用用 D.D.据图推测，用据图推测，用30 ppm30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生的甲处理莴苣幼芽可抑制其生 长长 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，本题主要考查的核

38、心素养是科学思维， 具体表现在三个角度：具体表现在三个角度： 素养角度素养角度具体表现具体表现 建立模型建立模型 A A项考查生长素作用的特点，具有两重项考查生长素作用的特点，具有两重 性，低浓度促进，高浓度抑制性，低浓度促进，高浓度抑制 比较与分类比较与分类 B B项中根长相对值增长快，说明生长素项中根长相对值增长快，说明生长素 类似物的促进作用大类似物的促进作用大 归纳与演绎归纳与演绎 C C、D D项：根长相对值项：根长相对值100%100%是判断促进是判断促进 或抑制生长的标准或抑制生长的标准 【解析】【解析】选选D D。本题主要考查生长素类似物对植物生长。本题主要考查生长素类似物对植

39、物生长 的影响、获取信息与处理信息的能力。过坐标图纵轴的影响、获取信息与处理信息的能力。过坐标图纵轴 点点100100作平行于横轴的直线，此平行线以上的点对根的作平行于横轴的直线，此平行线以上的点对根的 生长有促进作用，以下的点有抑制作用，它们的交点生长有促进作用，以下的点有抑制作用，它们的交点 既不促进也不抑制。由曲线分析可知，甲、乙和丙均既不促进也不抑制。由曲线分析可知，甲、乙和丙均 既可促进根生长，又可抑制根生长，即对莴苣幼根既可促进根生长，又可抑制根生长，即对莴苣幼根 生长的影响均具有两重性，故生长的影响均具有两重性，故A A项正确。在项正确。在0 020 ppm20 ppm 范围内，

40、甲处理的莴苣幼根长度大于丙，即此范围内范围内，甲处理的莴苣幼根长度大于丙，即此范围内 甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，故B B项正确。乙的浓项正确。乙的浓 度大于度大于20 ppm20 ppm后，比无生长素类似物时，根长还短，后，比无生长素类似物时，根长还短， 即此范围内乙对莴苣幼根生长起抑制作用，故即此范围内乙对莴苣幼根生长起抑制作用，故C C项正确。项正确。 该图只能反映三种生长素类似物对幼根生长的影响，该图只能反映三种生长素类似物对幼根生长的影响， 而不能推出生长素类似物对幼芽的影响，故而不能推出生长素类似物对幼芽的影响，故D D项错误。项错误。 【母题变式

41、】【母题变式】 变式变式1 1 生长素作用曲线分析 生长素作用曲线分析 (1)(1)若曲线表示植物的幼苗生长曲线，当幼苗出现向光若曲线表示植物的幼苗生长曲线，当幼苗出现向光 性时，测得其向光侧生长素浓度为性时，测得其向光侧生长素浓度为m m，则其背光侧生长则其背光侧生长 素浓度范围是素浓度范围是_。 (2)(2)若曲线表示植物的茎生长曲线，在植物水平放置，若曲线表示植物的茎生长曲线，在植物水平放置， 表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度 为为M M，则茎的远地侧生长素浓度范围是，则茎的远地侧生长素浓度范围是_。 大于大于m m小于小于M

42、M 大于大于0 0小于小于m m (3)(3)若曲线表示植物的根生长曲线，在植物水平放置，若曲线表示植物的根生长曲线，在植物水平放置， 表现出根的向地性表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度时，测得其根的远地侧生长素浓度 为为m m，则近地侧浓度范围是，则近地侧浓度范围是_。 大于大于i i 变式变式2 2 判断生长素作用的类型 判断生长素作用的类型 下述实例中：下述实例中：植物的向光性 植物的向光性 植物茎的背地性植物茎的背地性 根的向地性 根的向地性 顶端优势 顶端优势 除草剂除草剂 扦插枝条生根 扦插枝条生根 疏花疏果 疏花疏果 无子番茄无子番茄 (1)(1)生长素只表现促进生长

43、素只表现促进作用的是：作用的是：_。 (2)(2)生长素只表现抑制作用的是：生长素只表现抑制作用的是：_。 (3)(3)生长素作用表现出两重性的是：生长素作用表现出两重性的是：_。 【方法规律】【方法规律】 “三看法三看法”确认生长素作用是否体现确认生长素作用是否体现“两重性两重性” 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 通过模式图考查生长素作用的原理及应用通过模式图考查生长素作用的原理及应用 1.(20181.(2018泰安模拟泰安模拟) )图甲所示是对玉米胚芽鞘进行的图甲所示是对玉米胚芽鞘进行的 单侧光处理；一段时间后，将胚芽鞘尖端下部横切，单侧光处理；一段时间后，将胚芽鞘尖端下

44、部横切， 部分切面如图乙所示；图丙是丁香枝条示意图；图丁部分切面如图乙所示；图丙是丁香枝条示意图；图丁 是豌豆幼苗示意图。以下分析正确的是是豌豆幼苗示意图。以下分析正确的是( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412018014120180 A.A.图乙中图乙中d d处细胞对应图甲中胚芽鞘的处细胞对应图甲中胚芽鞘的a a侧细胞侧细胞 B.B.由图乙分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物由图乙分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物 生长生长 C.C.图丙中图丙中e e处的生长素通过自由扩散运输到处的生长素通过自由扩散运输到f f处，抑制处，抑制 侧芽的生长侧芽的生长 D.D.图丁中生长素

45、在重力作用下从图丁中生长素在重力作用下从g g侧通过极性运输到侧通过极性运输到h h 侧侧 【解析】【解析】选选A A。在单侧光照射下，生长素由向光侧运输。在单侧光照射下，生长素由向光侧运输 到背光侧，故到背光侧，故a a侧生长素浓度高于侧生长素浓度高于b b侧，侧，a a侧细胞生长较侧细胞生长较 快，对应图乙的快，对应图乙的d d处，处，A A正确；由图乙分析可知，生长正确；由图乙分析可知，生长 素通过促进细胞伸长促进植物生长，素通过促进细胞伸长促进植物生长，B B错误；图丙中错误；图丙中e e 处的生长素运输到处的生长素运输到f f处的方式属于主动运输，处的方式属于主动运输，C C错误；错误； 图丁中重力作用造成生长素从图丁中重力作用造成生长素从g g侧运