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1、专题17 历史上重大改革考向一 古代东西方历史上的重大改革1. 讲高考（1） 考纲要求 知道梭伦改革；知道并理解商鞅变法、王安石变法的背景、内容和影响；知道北魏孝文帝改革的背景、内容和影响。（2）命题规律 古代中国历史上的重大改革是高考考查的重点之一，也是必考内容。多数课标地区仍是利用“新材料”,创设“新情境”,以非选择题的形式考查改革背景、内容和影响；从命题形式看,有时也将古代的改革、近代的改革或者中外改革综合对比命题考查；同时也会涉及选择题的考查。从社会热点看，当前国家重视“三农”问题，关注民生,构建和谐社会，大力倡导公平、公正，进一步扩大改革开放等热点。因此考生在复习备考时应全面理解掌握
2、本考向。例1（2018年新课标卷文综历史15） 15. 历史选修1：历史上重大改革回眸材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。据（日）宫崎市定中国史等（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的
3、区别。（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。【答案】（1）前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；年号制以年号纪年，年号全国各地通用。 （2）方便纪年；有利于君主集权和维护国家统一；长期使用，影响深远；传播到其他国家，为世界文明做出贡献。第（2）问，“历史意义”，依据材料信息“此前的纪年方法与其他皇帝的二年难以区分更易产生混乱朝廷所定的年号通用于全国所有地方,后世根据年号也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年号制都被沿用,且影响到朝鲜、日本、越南等国”并结合所学知识从方便纪年、有利于维护君主集权和国家统一、影响深远等角度分析。 2讲基础关键词：梭伦改革、商鞅
4、变法、北魏孝文帝改革、王安石变法考点一梭伦改革1背景：(1)春秋战国时期，社会大变革。(2)战国时期各国纷纷变法，以富国强兵，称霸诸侯。 (3)秦国落后于其他国家，客观上要求通过变法以增强国力。(4)秦孝公希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强；商鞅的变法宣传和改革精神。2内容：(1)军事上，废除世卿世禄制，实行军功爵制；建立什伍组织。(2)经济上，废除井田制，以法律形式承认土地私有；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。(3)政治上，废除分封制，实行县制；建立严密的户籍制度，实行什伍连坐制度。(4)文化上，焚烧诗书。3影响：(1)军事方面有利于提高军队战斗力，打击旧贵族；树立了新兴地主阶级的政
5、治、经济优势；有利于保证兵源。(2)确立了土地私有制，推动了封建经济的发展；有利于提高人们的生产积极性；有利于稳定国家财政，增强国家实力；有利于经济文化交流。(3)县制的设立强化了中央集权；什伍连坐有利于控制人民；轻罪重刑，强化了法律意识，保证变法措施顺利地执行，但措施过于严苛。(4)有利于加强思想文化控制，但也摧残了文化。考点二商鞅变法1背景(1)春秋战国时期，生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。(2)秦国相对落后，秦孝公坚决支持商鞅变法。2内容(1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。(2)经济：废除井田，承认土地私有；奖励耕织，统一度量衡。(3)政治
6、：废除分封制，建立县制；“燔诗书而明法令”；制定秦律。(4)风俗：塞私门之请；推行分异令。3性质：地主阶级性质的改革。4评价(1)积极：推动了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。(2)消极：轻视教化，鼓吹轻罪重罚，加重对人民的剥削，激化了阶级矛盾。商鞅变法措施体现了新兴地主阶级的意志。如废除世卿世禄制，奖励军功，树立了新兴地主阶级的政治优势；废除井田，奖励耕织，推动了地主所有制经济的发展；建立县制、强化中央集权，符合新兴地主阶级巩固统治的意愿。考点三孝文帝改革1背景：(1)北魏政权建立并统一北方，为改革奠定了基础。(2)
7、北方民族融合趋势发展，但社会经济发展缓慢。(3)鲜卑贵族推行民族歧视政策，对各族百姓巧取豪夺，制度落后不完善，农民负担沉重，激化了阶级矛盾、民族矛盾，各地起义不断，社会动荡。(4)冯太后和孝文帝的推动作用。2内容：(1)前期：创立新制。制定官吏俸禄，整顿吏治；推行均田制、三长制和租调制。(2)后期：实行汉化：迁都洛阳；移风易俗。3作用：(1)是一次政治、经济、文化、风俗的全面改革，意义重大、影响深远。(2)促进了经济复苏繁荣，加速了北魏政权的封建化，缓和了民族矛盾。(3)加快了各民族融合的进程，为结束长期分裂割据的局面，重新走向国家统一创造了条件。考点四王安石变法1背景(1)北宋中期，出现“三
8、冗”(冗官、冗兵、冗费)“两积”(积贫、积弱)现象，阶级矛盾尖锐，边境危机严重。 简要，疏而不失”。 据隋书（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。（7分）（2）根据材料井结合所学知识，简析隋代开皇律制定的意义。（8分）【答案】（1）特点：改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚：对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不繁琐。（2）意义：总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提供保障；为后世法制建设提供有益的借鉴。【考点定位】中外重大改革回眸隋朝的改革隋朝法律的改革【名师点睛】本题具有很强的发散性，答案不像以往的选修题目那样只要归纳材料的内容就可以完全得到。它需要
9、学生翻译原文的同时还要对所学的与之相关知识的整合。需要学生对法律作用有较全面的认识，同时也需要学生有较强的文字表述能力。学生回答时要找准答案的内容，分层次的寻找答案，同时也要大胆的从前一问的答案中来寻找后一问的答案，本题的两个小问题之间是存在一定的关系的，第二问的答案不在材料中，它在第一问的答案里。【趁热打铁】（2017年江苏卷单科历史24 A） 历史上重大改革回眸(10分)中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料:材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策
10、，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。摘编自朱绍侯中国古代史完成下列要求:(1)据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。(4分)(2)据材料概括这一时期民族融合的特点。(3分)(3)据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。(3分)【答案】(1)内容：迁都洛阳；变制度(改官制)；说汉话(改汉姓；穿汉服；通婚姻；改籍贯)。现象：汉族向少数民族 3.确
11、定答题关键词，回答意义类试题要选择好恰当的关键词说明。关键词主要依据教材语言。4.讲方法 对于古代东西方的改革，本考向的知识点较多，掌握起来较为繁杂。考生在复习本考向备考时要注意理清知识线索，对于梭伦改革可以放在必修一政治文明中掌握；每一个知识点都要注意掌握时间、背景、内容、结果和影响；即掌握“时空史论”。同时注意对比分析中国古代和近现代，中国与外国之间的比较；即横向和纵向比较；结合时代热点进行复习，对于梭伦改革考生注意“民主”二字，对于古代中国的变法注意“民生”二字。5.讲易错【题目】阅读材料，回答问题。材料一：冬十月丁未，诏曰：“今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或
12、因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？”魏书高祖纪材料二：人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。常平、广惠之物，守藏积滞，必待年歉物贵然后出粜，而所及者大抵城市游手之人而已。今通一路之有无，贵发贱敛，以广蓄积、平物价，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急。凡此皆以为民，而公家无所利其入，亦先王散惠兴利以为耕敛补助，衰多益寡，而抑民豪夺之意也。宋会要辑稿食货请回答：（1）依据材料一指出北魏的社会问题？结合所学知识评述孝文帝为解决这些问题所采取的措施?（2）材料二中的措施和孝文帝改革相比，其显著的特点是？这些特点说明了什
13、么问题？【错因】考生只知道死记知识，不懂得分析材料回答以及对于知识的宏观上把握和建立知识体系、思维导图。【答案】（1）土地兼并严重；百姓贫饥流亡；政府赋税得不到保障。孝文帝实行均田制和租调制；均田制解决了农民的土地问题，一定程度上抑制了土地兼并，租调制保证了政府赋税徭役的来源，促进了北方经济的恢复与发展；但没有改变土地私有制，土地兼并等社会问题又会重新出现。（2）青苗法利用商品货币关系协调矛盾、发展经济。说明了宋朝的商品经济、货币经济十分发达；王安石具有超前的市场经济意识，是了不起的改革家。 点睛：改革是推动历史前进的动力之一。通过对这一部分知识的学习，我们认识到改革是顺应历史潮流的伟大实践，
14、也是思想解放和社会习俗变革的运动。解答时必须依据材料的有效信息，紧扣题干的关键词，进行归纳分析和概括。如对本题第（1）问原因的回答，可以调用平时掌握的解题通法套用解题，原因可以从直接原因、主要原因层面入手，也可以从内部原因、外部原因层面入手，这样解题就不容易漏掉必答点。 2.讲基础关键词：俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法考点一欧洲宗教改革1背景(1)经济方面：近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成尖锐矛盾，成为宗教改革的根本原因。(2)政治方面：民族国家的形成要求打破天主教一统天下的局面。(3)思想方面：文艺复兴后人文主义思想的发展推动了人们的思想解放。2过程：1517年，马丁路德发表九十
15、五条论纲，拉开了宗教改革运动的序幕。随后加尔文在瑞士、亨利八世在英国也进行了改革。3主要内容(1)马丁路德：核心思想是“因信称义”。(2)加尔文：把信仰得救解释为先定论。(3)亨利八世：建立起附属于王权和政府的民族教会。4实质：在宗教外衣下进行的资产阶级反对封建统治的思想解放和社会运动。是继欧洲文艺复兴之后又一场思想解放运动。5历史作用(1)摧毁了天主教会的精神独裁，解放了人们的思想，为欧洲资本主义的发展扫清了道路。(2)西欧各国的民族文化、教育事业得以迅速发展，为欧洲走向现代社会创造了条件。宗教改革后的新教并非是对过去的完全否定，而是对天主教的批判、继承和发展。宗教改革以一种广为人们接受的传
16、统形态进行着种种改革，为人们接受和利用。考点二俄国农奴制改革1背景：(1)农奴主残酷的剥削和压迫激起了农奴的反抗。(2)农奴制度使俄国工业的发展速度远远落后于其他西欧主要国家。(3)改革派知识分子对农奴制进行揭露和抨击，宣传了资本主义新思想。(4)克里米亚战争充分暴露了俄国的落后和危机，激化了国内矛盾，促进了改革。2内容：(1)宣布农奴获得了人身自由，地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押。(2)法令规定土地仍属地主所有，但农民可以赎买一块份地。农民除了要交付赎金，还要承担各种临时义务。(3)农民受到村社制度的严格控制。3意义：(1)性质：农奴主推行的自上而下的资产阶级性质的改革。
17、(2)进步性：农奴制的废除，大大扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。它动摇了俄国落后的封建生产关系，促进资本主义的发展，成为俄国历史上一个重要转折点。(3)不彻底性：农民在很大程度上仍被束缚在土地上，保留了大量的农奴制残余。考点三日本的明治维新1背景：(1)内忧：幕府的腐朽统治引起了严重的社会危机。(2)外患：西方国家的殖民入侵，黑船事件和日美亲善条约。(3)前提：倒幕派推翻幕府建立明治政府。2内容：(1)政治上：废除旧体制，加强中央集权。废藩置县，建立起统一的中央集权国家。废除封建等级制度，宣布“四民平等”。(2)经济上：发展新经济。币制改革，以金本位的纸币作为全国唯一的货币。
18、土地改革，废除封建领主土地所有制，承认土地私有，允许买卖。地税改革，一律按地价的3%征收土地税，以货币支付。殖产兴业，发展资本主义。(3)文化上：文明开化，发展近代教育。派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本人了解西方文明。进行教育改革，建立近代教育体制。社会生活各方面大力西化，如历法、衣食住行、鹿鸣馆。(4)军事上：富国强兵，建立新军队。实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军。大力改进军事装备。设立军事院校，培养军事指挥人才。进行效忠天皇的武士道教育。3影响：(1)积极作用：明治维新使日本改变了落后面貌，走上了资本主义道路，成为亚洲资本主义最发达的国家。加强了中央集权，成为亚洲第一个立宪的国家
19、。 【解析】第（1）问，依据材料一中的“上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题”并结合时代背景从民族危机日趋严重、民族资本主义初步发展、维新变法的要求、科举制的弊端、解决社会现实问题的需要等角度分析。【点睛】本题以戊戌变法时期的科举改革为切入点，考查考生对戊戌变法的认识。本题契合的热点是高考改革，引导学生关注新时代国家的重大改革和发展战略举措，体现了高考注重理论联系实际的命题特点。本题考查的素养有唯物史观、时空意识、历史解释和家国情怀。【趁热打铁】吴起在楚国实行变法，提出了“使私不害公，馋不蔽忠，言不取苟合
20、，行不取苟容，行义不顾毁誉”的主张。此主张旨在()A废除世卿世禄制 B整顿官场风气C削弱王室的特权 D废除分封制度【答案】B4.讲方法本考向主要以材料题为主，间以选择题。考生在复习时注意重点把握俄国农奴制改革的内容和影响；明治维新的内容以及影响；戊戌变法的内容和结果。考生在复习备考时注意近代中外变法的横向之间的联系，即中外联系；同时注意中国和西方各自知识点之间的纵向联系；做到整体的全面的掌握知识。对于日本的明治维新注意和历史上的日本侵华、当下的中日关系联系起来复习；对于戊戌变法注意和必修二的经济文明、必修三的思想文化结合起来复习掌握，不要把政治、经济和文化割裂开来。5.讲易错【题目1】历史上重
21、大改革回眸材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶？”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、 考点：历史上重大改革清末新政与戊戌变法比较【反思】考生在备考时，注意历史的比较分析和联系的能力。【题目2】王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强。为从根本上解决问题他颁行了()A募役法和保甲法B青苗法和农田水利法C将兵法和均输法D方田均税法和科举新法【错选】A、D【错因】考生在复习备考时不注意理解的基础上掌握知识，不能有效地提取题干的信息【答案】B 【反思】考生在备考时，注意理解基础知识；提高材料的阅读能力