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1、第 1 页 “走进清明，感受传统”主题班会设计方案 特征码 LewQoWaLQNQLDHlJuHgb “走进清明，感受传统”主题班会设计方案 大方五小六（2 班） 班主任 黄家琴 一、活动背景： 即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖 和扫墓的日子，也是郊游踏青的好时光。清明节这个中国传统 节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国 假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而，青少年学 生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不少青少年学 生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少， 他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是 出游的幌子，
2、至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之 甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的 实践而召开了这次主题班会。 第 2 页 二 、活动目的： 1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确 的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有 意义的清明节。 2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。 有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在 缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命 精神，珍惜现在的美好生活。 3、通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱 民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。 三、活动
3、时间:20XX-3-30 四：活动地点：六年级（2）班 五、活动准备： 1、清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈 第 3 页 士图片 、哀乐 、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包 装纸、空白花圈等。 2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。 3 、每位学生调查自己家的家族史。 4 、每组选若干名学生参加“清明知识知多少” 比赛，准备竞 赛的题目。 六、活动过程 班主任：清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行 孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖 先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念 他。下周就到了我国的传统节日清明节，为
4、了更好的开展这次 活动我们举办了这次班会.。 （一）利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明 节的习俗。 1、 引导学介绍清明节的由来 第 4 页 生：简述晋文公与介子推的故事（略） 生:大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前 一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐 将两者的习俗融合，到了隋唐年间（581 至 907 年） ，清明节和 寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今 天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的 风俗。 设计意图：通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会 清明节的文化内涵。 2、指导学生领会清明祭祖扫墓
5、的文化内涵 班：清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。 播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片 ，最后播放一组 民间扫墓、祭祖图片或影像。 班:看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？这是封建迷信 活动吗？对待我们的先人我们该不该缅怀，该如何缅怀？（全 第 5 页 班同学分成小组讨论小组代表口答） 总结：清明祭祖不可少，扫墓祭祖”可以帮助我们“追思先人、 勿忘生者” ，理解自己生活和事业基础的真正内涵，能激发人们 勇于生存和追求幸福的斗志，更能体现人类生生不息、繁衍永 续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识， 让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。总 之，
6、面对先人的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意， 是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。 祭祖方式：寄托哀思的同时也要爱护城市环境，采取鲜花、水 果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等 祭祀用品，不乱堆乱倒等。 引导学生互相介绍自己的家族，并交流自己在清明节与父母去 扫墓祭祖打算。 班:没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸 福生活打下了坚实的基础，可以说一个家族史就是一个家族的 奋斗史。我们应该纪念他们。除了拜祭我们的先人，我们还要 祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。 第 6 页 播放爱国电影（淮海战役）片段请同学们观看，并谈谈历史上 为我们浴血奋战的
7、革命烈士与我们现在和谐生活的关系。学生 五人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会. 生:明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和 谐，今天的幸福。因此，我们要珍惜今天的幸福生活。 班:祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、 荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。你知道这些 活动的有关知识吗？下面全班按课前布置分成两组互相提问， 答对问题最多的一组获胜。 3、指导学生以小组竞赛的形式了解清明节的习俗。 问题如：有哪些体育活动？秋千最早叫什么？荡秋千有什么好 处？ 蹴鞠是一种什么游戏？谁发明的？什么叫探春？为什么要植树？ 为什么要插柳？戴柳？祭祖时一般在什么树合
8、适？等等问题 设计意图：通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面了解 清明节的习俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的氛围， 第 7 页 领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确怎样才能过 一个文明的有意义的清明节。 二、指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花 等， 一生做单独的一朵，一学习小组做成一束，两组以上做成一个 花圈。 设计意图：本环节的设计与美术结合起来，让学生用自身的能 力去缅怀先人烈士更有意义。 三模拟祭扫烈士现场: 奏哀乐，全体学生默哀 1 分钟表达自己对先人及烈士的悼念,寄 托对革命先烈的无限哀思，颂扬革命先烈的崇高精神。 设计意图：通过模拟活动，让学生在
9、感知的基础上，用具体行 动缅怀先人烈士，让学生的情感在具体活动中得到升华与提高。 四 总结: 第 8 页 1、用一分钟演讲的形式让学生谈谈自己上完本节班会课后对清 明节的理解和感受。 2、班主任总结：通过今天的班会活动我们深刻理解了清明节的 来历和节日含义, 中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对 先人的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。我们相信亲人、先祖能 够感受到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代延 续而这种温情。我们还要沿着革命先烈走过的足迹，树立榜样， 树立正确的人生观、价值观。清明节有它深刻的文化内涵，我 们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。 设计意图：先由学生总结是检验本
10、节班会课效果的有效方法， 教师的适时补充与总结让本节班会课更加完整，让学生对本节 班会课的学习有一个总体上认识。 五、拓展 清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文或用一 幅美术作品，记述自己过程、见解或感受。 设计意图：本环节的设计与实际节日结合起来，与语文结合起 第 9 页 来让学生从心灵深处感受清明节的文化内涵，自觉地传承本民 族文化。 六、反思 清明节前夕学校照例要求各班主持班会、制作小花或花圈祭扫 烈士墓，进行爱国主义教育活动，我应德育校长的要求，教大 家做纸花或扎花。于是我把美术与班会结合起来教学可谓一举 两的。课前要求学生充分调查相关资料，课上利用竞答交流的 形式让同学们
11、知道清明节的由来和清明节的习俗。引导学生了 解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、 追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基 础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。 同时指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花 等，或者利用野花扎成花束。并简单模拟祭扫烈士现场祭奠。 最后鼓励学生清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一 篇作文，记述自己过程、见解或感受。通过这次主题班会，希 望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受 清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。 但是在教学后我发现学生们虽然通过制作或绘画或实际参加清 明节活动表达了自己对先人及烈士的缅怀及敬仰之情，但是因 第 10 页 为过于强调“先人” 、 “烈士” ，学生从内心里对生命产生了敬畏 之情，同时也从内心上片面的认为清明节就是“鬼节” ，另一方 面，过分注重追古思今，强调爱国主义思想政治教育，是清明 节变成了思想政治课，变得枯燥。这些都是因为在教学中也许 是因为时间的仓促，没有细致的帮助学生全面解读从清明节的 文化内涵。因此，我决定在清明节后针对清明节的文化内涵与 学生作一次深入的探究。