《2020版高中生物人教版必修一课件：4.1 物质跨膜运输的实例 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中生物人教版必修一课件：4.1 物质跨膜运输的实例 .pdf（43页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 第第1 1节 物节 物质跨膜运输的实例质跨膜运输的实例 学习目标学习目标 1 1阐述渗透现象的原理及条件阐述渗透现象的原理及条件( (重难点重难点) )。2.2.说出动物细胞吸说出动物细胞吸 水和失水的条件。水和失水的条件。3.3.探究植物细胞吸水和失水的条件探究植物细胞吸水和失水的条件( (难点难点) )。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 一、渗透现象的原理及条件一、渗
2、透现象的原理及条件 1 1原理原理 _。 2 2条件条件 | |基础知识基础知识| | 渗透作用渗透作用 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 二、细胞的吸水和失水二、细胞的吸水和失水 1 1动物细胞的吸水和失水动物细胞的吸水和失水( (以哺乳动物红细胞为例以哺乳动物红细胞为例) ) 半透膜半透膜浓度差浓度差细胞状态细胞状态 细胞膜相当于细胞膜相当于 一层半透膜一层半透膜 外界溶外界溶 液浓度液浓度 _的的 浓度浓度 _ 膨胀膨胀 _ 细胞质细胞质 皱缩皱缩 不变不变 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网
3、络构建 2.2.植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水 (1)(1)成熟植物细胞的结构：成熟植物细胞的结构： 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (2)(2)实验过程：实验过程： 制作装片：制作制作装片：制作_的临时装片的临时装片 低倍镜观察：有一个紫色的中央大液泡，低倍镜观察：有一个紫色的中央大液泡，_紧贴细胞紧贴细胞 壁壁 滴加蔗糖溶液：在盖玻片的一侧滴加滴加蔗糖溶液：在盖玻片的一侧滴加_，在另一侧用，在另一侧用 吸水纸吸引吸水纸吸引 洋葱鳞片叶外表皮洋葱鳞片叶外表皮 原生质层原生质层 蔗糖溶液蔗糖溶液 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材
4、互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 低倍镜观察：观察液泡大小和低倍镜观察：观察液泡大小和_的位置的位置 滴加清水：在盖玻片的一侧滴加滴加清水：在盖玻片的一侧滴加_，在另一侧用吸水纸，在另一侧用吸水纸 吸引吸引 低倍镜观察：观察低倍镜观察：观察_大小和原生质层的位置大小和原生质层的位置 原生质层原生质层 清水清水 中央液泡中央液泡 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (3)(3)实验现象：实验现象： (4)(4)发生质壁分离的原因发生质壁分离的原因 变小变小 与细胞壁分离与细胞壁分离 基本不变基本不变 读教材自主梳理读教材自主梳理
5、研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 三、物质跨膜运输的其他实例三、物质跨膜运输的其他实例 1 1实例实例 较少较少 较多较多 高于高于 差异差异 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2 2特点特点 (1)(1)物质跨膜运输并不完全是物质跨膜运输并不完全是_。 (2)(2)细胞对物质的输入和输出具有细胞对物质的输入和输出具有_。 3 3结论结论 细胞膜和其他生物膜都是细胞膜和其他生物膜都是_。 顺相对含量梯度的运输顺相对含量梯度的运输 选择性选择性 选择透过性膜选择透过性膜 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互
6、动探究理教材网络构建理教材网络构建 1 1渗透作用的发生必须依赖半透膜和膜两侧的浓度差。渗透作用的发生必须依赖半透膜和膜两侧的浓度差。( ( ) ) 2 2“质壁分离质壁分离”中中“质质”是指细胞质，是指细胞质，“壁壁”是指细胞壁。是指细胞壁。 ( ( ) ) 3 3细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜。细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜。( ( ) ) 4 4当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞就会发生质当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞就会发生质 壁分离。壁分离。( ( ) ) | |自查自纠自查自纠| | 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构
7、建 5紫色洋葱的外表皮细胞能在一定浓度的蔗糖溶液中发生质紫色洋葱的外表皮细胞能在一定浓度的蔗糖溶液中发生质 壁分离的必要条件是细胞壁的伸缩性比原生质层的小。壁分离的必要条件是细胞壁的伸缩性比原生质层的小。 ( ) 6不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异，同一种植物不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异，同一种植物 对不同种无机盐离子的吸收也有差异，说明植物细胞膜对对不同种无机盐离子的吸收也有差异，说明植物细胞膜对 无机盐离子的吸收具有选择性。无机盐离子的吸收具有选择性。( ) 答案 答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构
8、建理教材网络构建 10%10%的葡萄糖与的葡萄糖与10%10%的蔗糖溶液被半透膜隔开时，由于的蔗糖溶液被半透膜隔开时，由于10%10%的蔗的蔗 糖溶液的物质的量浓度小，水分子由蔗糖溶液一侧流向葡萄糖糖溶液的物质的量浓度小，水分子由蔗糖溶液一侧流向葡萄糖 溶液一侧。溶液一侧。 _ _ | |图解图说图解图说| | 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 吃较咸食物或腌制咸菜时发生的渗透现象。吃较咸食物或腌制咸菜时发生的渗透现象。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 植物细胞与动物细胞的渗透系统
9、。植物细胞与动物细胞的渗透系统。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 KNOKNO3 3溶液造成的质壁分离及自动质壁分离复原现象溶液造成的质壁分离及自动质壁分离复原现象 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 盐碱地中，植物吸水困难。盐碱地中，植物吸水困难。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 提示：提示：不一定不一定 _ _ 读教材自主梳理
10、读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1 1渗透作用发生的条件渗透作用发生的条件 如图甲所示，刚开始时烧杯和漏斗内的两液面是持平的，如图甲所示，刚开始时烧杯和漏斗内的两液面是持平的， 达到渗透平衡后形成了如图乙所示的情况，两液面形成的达到渗透平衡后形成了如图乙所示的情况，两液面形成的 高度差为高度差为h h，请据图思考下列几个问题：，请据图思考下列几个问题： 探究点一 探究点一 渗透作用渗透作用 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (1)(1)在由图甲到图乙的过程中，在由图甲到图乙的过程中，S S1 1溶液与溶
11、液与S S2 2溶液的浓度发生了溶液的浓度发生了 怎样的变化？怎样的变化？ 提示 在图甲到图乙的过程中，水由提示 在图甲到图乙的过程中，水由S S2 2溶液进入溶液进入S S1 1溶液中，所溶液中，所 以造成了以造成了S S1 1溶液的浓度减小，溶液的浓度减小，S S2 2溶液的浓度增大。溶液的浓度增大。 (2)(2)在图乙所示的情况下，水分子是否不再通过半透膜进行跨在图乙所示的情况下，水分子是否不再通过半透膜进行跨 膜运输？膜运输？ 提示 提示 在图在图乙乙所示的情所示的情况况下，水分子仍然可以通过半透膜进行下，水分子仍然可以通过半透膜进行 跨跨膜运输，只不过膜两膜运输，只不过膜两侧侧水分子
12、的运输水分子的运输达达到了平衡，所以高度到了平衡，所以高度 差差才不会发生变化。才不会发生变化。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (3)(3)达到渗透平衡后达到渗透平衡后( (即高度差即高度差h h不再改变时不再改变时) )，比较这时，比较这时 S S1 1与与 S S2 2溶液浓度的大小。溶液浓度的大小。 提示 达到渗透平衡后，提示 达到渗透平衡后，S S1 1溶液的浓度仍大于溶液的浓度仍大于S S2 2溶液浓溶液浓 度。度。 2 2动物细胞的吸水和失水动物细胞的吸水和失水 根据水分进出哺乳动物红细胞的状况，分析下列问题：根据水分进出哺乳
13、动物红细胞的状况，分析下列问题： (1)(1)红细胞内的血红蛋白等大分子有机物能透过细胞膜吗？红细胞内的血红蛋白等大分子有机物能透过细胞膜吗？ 细胞膜是不是相当于半透膜？细胞膜是不是相当于半透膜？ 提示 提示 不能，细胞膜相当于半透膜。不能，细胞膜相当于半透膜。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (2)(2)判断水分进出哺乳动物红细胞的现象是否属于渗透现象并判断水分进出哺乳动物红细胞的现象是否属于渗透现象并 说明理由。说明理由。 判断：判断：_。 理由：理由：_。 提示 属于，理由是：具备渗透作用的两个条件提示 属于，理由是：具备渗透作用的两
14、个条件有半透膜有半透膜 且半透膜两侧的溶液具有浓度差。且半透膜两侧的溶液具有浓度差。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 渗透作用的原理渗透作用的原理 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【典例【典例1 1】 (2016(2016长春高一检测长春高一检测) )如图为渗透装置如图为渗透装置 示意图，示意图，a a、b b分别为不同浓度的蔗糖溶液。据分别为不同浓度的蔗糖溶液。据 图判断，下列叙述错误的是图判断，下列叙述错误的是( ( ) ) A A若若c c为一层纱布，则不会发生此现象为一层纱布，则
15、不会发生此现象 B B实验开始时，实验开始时，c c两侧的溶液浓度大小是两侧的溶液浓度大小是abab 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 渗透作用的发生需要半透膜，如果渗透作用的发生需要半透膜，如果c c为为纱纱布则不能发生布则不能发生 渗透作用，渗透作用，A A正确；由于正确；由于漏斗漏斗内的液面升高，所以内的液面升高，所以b b的浓度大于的浓度大于 a a，B B错误；当错误；当漏斗漏斗内的液面升高到一定程度后不再升高，因为内的液面升高到一定程度后不再升高，因为 液体液体压压强的作用与浓度强的作用与浓度差差的作用正的作用正好好相
16、反，相反，C C正确；当渗透作正确；当渗透作 用用达达到平衡状态时，仍有水分子通过半透膜，无非两个方向上到平衡状态时，仍有水分子通过半透膜，无非两个方向上 的渗透处于平衡状态，的渗透处于平衡状态，D D正确。正确。 答案答案 B B 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 判断渗透系统中液体变化的方法判断渗透系统中液体变化的方法 (1)(1)液面液面变化的判断：变化的判断： 若若半透膜半透膜两两侧侧，A A侧溶侧溶质可以通过质可以通过半透膜半透膜，B B侧溶侧溶质不能质不能 通过通过半透膜半透膜，则，则B B侧液面升侧液面升高。高。 读教材自主梳理
17、读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 若若半透膜半透膜两两侧侧A A侧侧和和B B侧溶侧溶质相同，且均不能通过质相同，且均不能通过半透膜半透膜，则，则 浓浓度高的一度高的一侧液面升侧液面升高。高。 若若半透膜半透膜两两侧侧的的溶溶质均能通过质均能通过半透膜半透膜，则不存在高度，则不存在高度差差。 (2)(2)高度高度差差的大小决定于的大小决定于浓浓度度差差的大小，的大小，浓浓度度差越差越大，高度大，高度差差 越越大。大。 (3)(3)浓浓度变化：度变化：渗透渗透系系统统中，中，溶溶质不能通过质不能通过半透膜半透膜时，实验刚时，实验刚 开开始浓始浓度大的一度大的
18、一侧侧达到平衡后的达到平衡后的浓浓度度仍仍大于另一大于另一侧侧。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 1.1.如图为渗透装置示意图，已知淀粉溶如图为渗透装置示意图，已知淀粉溶A A的浓度大于淀粉溶液的浓度大于淀粉溶液B B 的浓度，水分子可以通过半透膜，淀粉分子不能通过，开的浓度，水分子可以通过半透膜，淀粉分子不能通过，开 始时漏斗内外液面相平。下列关于该装置达到平衡时的叙始时漏斗内外液面相平。下列关于该装置达到平衡时的叙 述正确的是述正确的是( ( ) ) A A水分子不再通过半透膜水分子不再通过半透膜 B B溶液溶
19、液A A和溶液和溶液B B浓度相同浓度相同 C C漏斗内液面高于烧杯液面漏斗内液面高于烧杯液面 D D漏斗内液面低于烧杯液面漏斗内液面低于烧杯液面 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 该该装装置置达达到平衡时，水分子依然通过半透膜，单位时间到平衡时，水分子依然通过半透膜，单位时间 通过半透膜进入通过半透膜进入漏斗漏斗的水分子数等于出来的水分子数，的水分子数等于出来的水分子数，A A错错 误；平衡时，淀粉溶液误；平衡时，淀粉溶液A A的浓度大于淀粉溶液的浓度大于淀粉溶液B B的浓度，淀粉溶的浓度，淀粉溶 液液A A存在吸水的存在吸水的
20、趋势趋势，但由于，但由于漏斗漏斗内外存在液面内外存在液面差阻碍差阻碍了水分了水分 子进一步进入子进一步进入漏斗漏斗，从而，从而漏斗漏斗液面不再升高，液面不再升高，B B错误；由于淀错误；由于淀 粉溶液粉溶液A A的浓度大于淀粉溶液的浓度大于淀粉溶液B B的浓度，该的浓度，该装装置置达达到平衡时，到平衡时， 漏斗漏斗内液面高于内液面高于烧杯烧杯液面，液面，C C正确，正确，D D错误。错误。 答案答案 C C 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1 1如图是观察植物细胞吸水和失水的操作步骤如图是观察植物细胞吸水和失水的操作步骤 (1)(1)步骤步
21、骤D D的观察与步骤的观察与步骤B B观察到的结果相比，发生了观察到的结果相比，发生了 _的现象。这种现象的发生有两个方面的原因：内的现象。这种现象的发生有两个方面的原因：内 因是因是_，外因是，外因是_。 探究点二 植物细胞的吸水和失水探究点二 植物细胞的吸水和失水 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (2)(2)通过步骤通过步骤E E处理后，步骤处理后，步骤F F中的观察结果相比中的观察结果相比D D中的观察，发中的观察，发 生了生了 的现象，该现象发生的外因是的现象，该现象发生的外因是 _ _ _。 ( 3 )( 3 ) 该 实 验 以
22、紫 色 洋 葱 外 表 皮 细 胞 为 材 料 ， 优 点 是该 实 验 以 紫 色 洋 葱 外 表 皮 细 胞 为 材 料 ， 优 点 是 _。 (4)(4)该实验是否违反了生物实验中的对照原则？该实验是否违反了生物实验中的对照原则？ _。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 提示 提示 (1)(1)质质壁壁分离 原生质分离 原生质层层的的伸伸缩性大于细胞缩性大于细胞壁壁 细胞液 细胞液 浓度小于外界溶液浓度，导致细胞失水浓度小于外界溶液浓度，导致细胞失水 (2)(2)质质壁壁分离复原 细胞液浓度大于外界溶液浓度，植物细胞分离复原 细胞液浓度
23、大于外界溶液浓度，植物细胞 吸水吸水 (3)(3)紫色洋紫色洋葱葱外表外表皮皮细胞有颜色，细胞有颜色，便便于观察。于观察。 (4)(4)没有，本实验的对照方法是自身对照。没有，本实验的对照方法是自身对照。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2 2如图是将紫色洋葱外表皮细胞置于不同溶液如图是将紫色洋葱外表皮细胞置于不同溶液( (溶液种类及其溶液种类及其 浓度见图浓度见图) )中，原生质体相对体积随着时间而发生的变化。中，原生质体相对体积随着时间而发生的变化。 (1)(1)坐标曲线中，由曲线的起点到最低点属于坐标曲线中，由曲线的起点到最低点属于_
24、过过 程，原因是植物细胞程，原因是植物细胞_且原生质层的伸缩性大于细胞且原生质层的伸缩性大于细胞 壁的伸缩性。壁的伸缩性。 质壁分离质壁分离 失水失水 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (2)(2)蔗糖溶液的一组不能自动复原，原因是蔗糖分子蔗糖溶液的一组不能自动复原，原因是蔗糖分子_ 通过原生质层进入细胞液，用通过原生质层进入细胞液，用_处理后才能发生质壁分处理后才能发生质壁分 离复原。离复原。 (3)(3)乙二醇溶液的一组可以发生质壁分离自动复原，原因是乙二醇溶液的一组可以发生质壁分离自动复原，原因是 _，使细胞液的浓度升，使细胞液的浓度升
25、 高，当细胞液浓度高，当细胞液浓度_外界溶液浓度时细胞开始吸水，从而外界溶液浓度时细胞开始吸水，从而 发生质壁分离复原。发生质壁分离复原。 不能不能 清水清水 乙二醇可以通过原生质层进入细胞液乙二醇可以通过原生质层进入细胞液 大于大于 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞能否发生质壁分离及复原的判断方法细胞能否发生质壁分离及复原的判断方法 1.1.从细胞角度分析从细胞角度分析 (1)(1)死细胞、动物细胞不发生质壁分离现象。死细胞、动物细胞不发生质壁分离现象。 (2)(2)成熟且具有中央大液泡的植物细胞易发生质壁分离现象成熟且具有中央大液泡
26、的植物细胞易发生质壁分离现象, ,而而 未成熟的植物细胞未成熟的植物细胞( (如根尖分生区细胞等如根尖分生区细胞等) )不具有大液泡，不具有大液泡， 则不易发生。则不易发生。 (3)(3)细菌细胞能发生质壁分离现象，但现象不明显。细菌细胞能发生质壁分离现象，但现象不明显。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2.2.从从溶液角溶液角度分析度分析 (1)(1)在一定在一定浓浓度的度的溶液溶液( (溶溶质不能质不能穿膜穿膜) )中只发生质中只发生质壁壁分离现分离现 象。象。 (2)(2)在一定在一定浓浓度的度的溶液溶液( (溶溶质可质可穿膜穿膜)
27、)中发生质中发生质壁壁分离后可自分离后可自 动复原，如动复原，如甘油甘油、尿尿素、乙二素、乙二醇醇、KNOKNO3 3溶液溶液等。等。 (3)(3)在高在高浓浓度度溶液溶液中质中质壁壁分离现象明显，但分离现象明显，但溶液浓溶液浓度过高时度过高时 不能发生质不能发生质壁壁分离复原，因为分离复原，因为溶液浓溶液浓度过高，细胞会因过度过高，细胞会因过 度失水而死度失水而死亡亡。 (4)(4)盐酸盐酸、酒酒精、精、醋酸醋酸等等溶液溶液能能杀杀死细胞，不适于作质死细胞，不适于作质壁壁分分 离实验的离实验的溶液溶液。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【
28、典例【典例2 2】 将同一新鲜马铃薯块茎将同一新鲜马铃薯块茎 切成切成4 4根粗细相同、长为根粗细相同、长为5 cm5 cm的的 条，再将这条，再将这4 4根马铃薯条分别放根马铃薯条分别放 在不同浓度的在不同浓度的KNOKNO3 3，溶液中，依，溶液中，依 次在次在30 min30 min和和4 h4 h后测量每一根后测量每一根 的长度，结果如图所示。下列结的长度，结果如图所示。下列结 论错误的是论错误的是( ( ) ) A Aa a马铃薯条细胞通过渗透作用吸水马铃薯条细胞通过渗透作用吸水 B Bb b马铃薯条细胞质壁分离逐渐复原马铃薯条细胞质壁分离逐渐复原 C Cc c马铃薯条细胞发生质壁分
29、离马铃薯条细胞发生质壁分离 D Dd d马铃薯条细胞所处的马铃薯条细胞所处的KNOKNO3 3溶液浓度增加溶液浓度增加 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 a a马铃薯马铃薯条的条的初始初始长度为长度为5 cm5 cm，放在，放在20g/L20g/L的的KNOKNO3 3溶液溶液 中，细胞通过渗透作用吸水，使中，细胞通过渗透作用吸水，使得得长度大于长度大于初始初始长度长度5 cm5 cm，A A 正确；正确；b b马铃薯马铃薯条在条在30 min30 min时，长度小于时，长度小于5 cm5 cm，说明细胞渗透，说明细胞渗透 失水，
30、发生质失水，发生质壁壁分离，但由于细胞能主动吸收分离，但由于细胞能主动吸收K K 和 和NONO，当细，当细 胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞开胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞开始始吸水。故吸水。故4 h4 h后后马铃马铃 薯薯条长度逐渐复原，条长度逐渐复原，B B正确；正确；c c马铃薯马铃薯条长度小于条长度小于初始初始长度长度 5 cm5 cm，说明细胞发生质，说明细胞发生质壁壁分离。分离。C C正确；正确；d d马铃薯马铃薯条长度减小，条长度减小， 说明细胞失水，细胞所处的说明细胞失水，细胞所处的KNOKNO3 3溶液浓度不是增加而是降低，溶液浓度不是增加而是降低， D D错误。错误。
31、答案答案 D D 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 2 2在进行观察质壁分离及质壁分离复原的实验过程中，有几在进行观察质壁分离及质壁分离复原的实验过程中，有几 种实验材料供选择，你认为质壁分离现象最明显的细胞是种实验材料供选择，你认为质壁分离现象最明显的细胞是 ( ( ) ) A A具有紫色液泡的洋葱鳞片叶外表皮细胞具有紫色液泡的洋葱鳞片叶外表皮细胞 B B透明的洋葱鳞片叶外表皮细胞透明的洋葱鳞片叶外表皮细胞 C C人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞 D D洋葱根尖分生区细胞洋葱根尖分生区细胞 读教材自主梳理读教材自主梳理
32、研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 质质壁壁分离实验中宜选分离实验中宜选择择活的、具有大液泡且最活的、具有大液泡且最好好液泡带液泡带 有颜色的植物细胞，以有颜色的植物细胞，以便便于在显微镜下观察。透明的洋于在显微镜下观察。透明的洋葱鳞葱鳞片片 叶外表叶外表皮皮细胞没有颜色，不细胞没有颜色，不便便于在显微镜下观察。人于在显微镜下观察。人口腔口腔上上皮皮 细胞无细胞细胞无细胞壁壁，不能发生质，不能发生质壁壁分离。根分离。根尖尖分生区细胞没有大液分生区细胞没有大液 泡且无颜色，一般情泡且无颜色，一般情况况下不发生质下不发生质壁壁分离。分离。 答案答案 A A 读教材
33、自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 知识脉络知识脉络 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 要点晨背要点晨背 1.渗透作用发生需要两个条件：有半透膜且半透膜两侧的溶液渗透作用发生需要两个条件：有半透膜且半透膜两侧的溶液 具有浓度差。具有浓度差。 2.当动物细胞的细胞质浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水，当动物细胞的细胞质浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水， 反之则就失水。反之则就失水。 3.植物细胞的原生质层相当于渗透装置中的半透膜，由细胞植物细胞的原生质层相当于渗透装置中的半透膜，由细胞 膜、液泡膜及两膜之间的细胞质组成。膜、液泡膜及两膜之间的细胞质组成。 4.植物细胞发生质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞植物细胞发生质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞 壁，外因是细胞液浓度小于外界溶液浓度。壁，外因是细胞液浓度小于外界溶液浓度。 5.当植物细胞失水过度死亡，就不会发生质壁分离复原当植物细胞失水过度死亡，就不会发生质壁分离复原