《2020版高考历史一轮通史复习课件：第三单元 第5讲 魏晋、隋唐时期的政治 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考历史一轮通史复习课件：第三单元 第5讲 魏晋、隋唐时期的政治 .pdf（45页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第十单元第十单元 魏晋南北朝的民族交融与隋魏晋南北朝的民族交融与隋 唐大一统的发展唐大一统的发展 第三单元第三单元 雕版印刷术、火药发明；书法成为自觉的艺术，文人雕版印刷术、火药发明；书法成为自觉的艺术，文人 画开始出现，绘画理论形成，唐诗繁荣；佛、道冲击画开始出现，绘画理论形成，唐诗繁荣；佛、道冲击 儒学的正统地位，又呈现三教合一的趋势。儒学的正统地位，又呈现三教合一的趋势。 文化文化 层面层面 魏晋南北朝时期，北方农耕经济遭到破坏，南方经济魏晋南北朝时期，北方农耕经济遭到破坏，南方经济 得到开发；隋唐时期，经济政策调整，生产工具改进，得到开发；隋唐时期，经济政策调整，生产工具改进， 交通发
2、达，农业、手工业繁荣，南北经济趋于平衡。交通发达，农业、手工业繁荣，南北经济趋于平衡。 经济经济 层面层面 魏晋南北朝时期，国家分裂，社会动荡，民族融合进魏晋南北朝时期，国家分裂，社会动荡，民族融合进 一步发展；隋唐时期，典章制度发达，三省六部制和一步发展；隋唐时期，典章制度发达，三省六部制和 科举制度进一步完善了中央集权制度。科举制度进一步完善了中央集权制度。 政治政治 层面层面 第第5讲 魏晋、隋唐时期的政治讲 魏晋、隋唐时期的政治 目目 录录 主干知识主干知识 核心问题核心问题 训练设计训练设计 课时过课时过 关检测关检测 把握主流 辐射多元 发掘高考 内化高考 依托教材 高于教材 主主
3、 干干知知识识 依托教材依托教材高于教材高于教材 注注 门阀士族是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团，形门阀士族是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团，形 成于魏晋之际，鼎盛于东晋，从东晋末至南朝逐渐衰落。士族享成于魏晋之际，鼎盛于东晋，从东晋末至南朝逐渐衰落。士族享 有特权，把持政权，世代为官，等级严格，标榜门第，构成了强有特权，把持政权，世代为官，等级严格，标榜门第，构成了强 大的社会政治势力。门阀政治成为魏晋南北朝时期的重要特征大的社会政治势力。门阀政治成为魏晋南北朝时期的重要特征。 。 政治保障政治保障 政治原因政治原因 历史根源历史根源 九品中正制是士族制度的政治保障九品中正制
4、是士族制度的政治保障(成为世家大成为世家大 族培植私家势力，维护政治特权的工具族培植私家势力，维护政治特权的工具) 魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的 支持支持 东汉以来的豪强地主势力的发展东汉以来的豪强地主势力的发展 注注庄园经济是士族在经济上广占良田而形成的。庄园主庄园经济是士族在经济上广占良田而形成的。庄园主 占据许多山、田、河流等，雇佣大量农民从事生产，农占据许多山、田、河流等，雇佣大量农民从事生产，农 民承担着地租等沉重的赋税负担，庄园内部是自给自足民承担着地租等沉重的赋税负担，庄园内部是自给自足 的自然经济。地主庄园占有大量土地，却不向
5、国家承担的自然经济。地主庄园占有大量土地，却不向国家承担 各种赋税和徭役，影响国家的财政收入和兵役杂税的来各种赋税和徭役，影响国家的财政收入和兵役杂税的来 源。同时这种经济具有明显的封闭性，是这一时期分裂源。同时这种经济具有明显的封闭性，是这一时期分裂 割据的经济基础。 割据的经济基础。 拓拓品评主要有三个内容品评主要有三个内容： (1)家世：指祖父辈的资历仕宦情况和爵位高低等，是中正官必须详家世：指祖父辈的资历仕宦情况和爵位高低等，是中正官必须详 细掌握的。细掌握的。 (2)行状：即个人品行才能的总评，相当于品德评语。行状：即个人品行才能的总评，相当于品德评语。 (3)定品：即确定品级。定品
6、原则上依据的是行状，家世只作参考。定品：即确定品级。定品原则上依据的是行状，家世只作参考。 但晋以后完全以家世来定品级。但晋以后完全以家世来定品级。 辩辩三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的 特点，但是反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，特点，但是反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权， 是君主专制的产物；西方的三权分立目的是防止专制，是近现代资是君主专制的产物；西方的三权分立目的是防止专制，是近现代资 产阶级民主的产物。 产阶级民主的产物。 拓拓 藩镇割据的形成藩镇割据的形成 安史之乱期间和以后，
7、唐朝增设许多节度使。安史降将大都委以节度使；安史之乱期间和以后，唐朝增设许多节度使。安史降将大都委以节度使； 平叛中的有功将领，不少也升任节度使。节度使管辖地区，大者十余州，平叛中的有功将领，不少也升任节度使。节度使管辖地区，大者十余州， 小者三四州，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。这就形成了藩镇小者三四州，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。这就形成了藩镇 林立的局面。 林立的局面。 联联近现代西方的文官制度，源近现代西方的文官制度，源 自中国的科举制，科举制度体现自中国的科举制，科举制度体现 “机会均等机会均等”原则，与主张原则，与主张“自由、自由、 平等、博爱平等、博爱”的启蒙思
8、想相适应的启蒙思想相适应。 。 辩辩在唐代，科举考试已经成为官吏产生在唐代，科举考试已经成为官吏产生 的重要方式，但不是唯一的方式，通过的重要方式，但不是唯一的方式，通过 赏赐、战功、门第、恩荫等途径获得官赏赐、战功、门第、恩荫等途径获得官 位的仍然很多。科举制是隋唐以后的主位的仍然很多。科举制是隋唐以后的主 要选官制度，其本身不能直接体现君主要选官制度，其本身不能直接体现君主 专制的加强专制的加强。 。 联联进士科考试在唐代倾向于以诗赋为主，把作诗与入仕联系进士科考试在唐代倾向于以诗赋为主，把作诗与入仕联系 在一起，这必然促使世人对诗的努力学习和钻研。唐代大多数在一起，这必然促使世人对诗的努
9、力学习和钻研。唐代大多数 诗人都走过科举之路，唐诗百花纷呈的繁荣局面与科举注重诗诗人都走过科举之路，唐诗百花纷呈的繁荣局面与科举注重诗 赋密不可分赋密不可分。 。 核核 心心问问题题 把握主流把握主流辐射多元辐射多元 重 难 点 一 隋唐中央官制的演变隋唐中央官制的演变 中书门下体制逐渐取代三省体制，成为新的中枢体中书门下体制逐渐取代三省体制，成为新的中枢体 制。制。 中书门下体制建立后，使职差遣体制逐渐定中书门下体制建立后，使职差遣体制逐渐定 型，形成了不同于三省六部制的使职差遣体制型，形成了不同于三省六部制的使职差遣体制 唐玄唐玄 宗后宗后 常以品位较低的官员同三省长官共议国政，加以常以品
10、位较低的官员同三省长官共议国政，加以 “参知政事参知政事”“”“参预朝政参预朝政”“”“参议得失参议得失”等名号，等名号， 执行相职执行相职 唐太唐太 宗时宗时 期期 沿用三省六部制，在三省制下，尚书省成为最高行沿用三省六部制，在三省制下，尚书省成为最高行 政机构。三省长官共议国政，执宰相之职。三省议政机构。三省长官共议国政，执宰相之职。三省议 政场所叫政事堂政场所叫政事堂 唐前唐前 期期 重 难 点 二 古代中国选官制度的演变古代中国选官制度的演变 时间的延续性时间的延续性 范围的广泛性范围的广泛性 方式的公平性方式的公平性 标准的客观性标准的客观性 从隋朝开始，到从隋朝开始，到1905年正
11、式废除年正式废除 不论贫富贵贱，皆可参加不论贫富贵贱，皆可参加 以严格的考试作为选官方式以严格的考试作为选官方式 以学识和考试成绩作为标准选拔人才以学识和考试成绩作为标准选拔人才 积积 极极 影影 响响 阐释阐释项目项目 选才方式在唐朝时就被东亚文化圈国家所采用，并成为其选才方式在唐朝时就被东亚文化圈国家所采用，并成为其 政治制度的重要组成部分；近代被西方国家吸收并改造成政治制度的重要组成部分；近代被西方国家吸收并改造成 为近现代文官考试制度为近现代文官考试制度 推动世推动世 界文明界文明 把选拔人才和任命官员的权力集中到中央，适应了把选拔人才和任命官员的权力集中到中央，适应了“大一大一 统统
12、”意识形态的需要，加强了中央集权，巩固了国家统一意识形态的需要，加强了中央集权，巩固了国家统一 和社会稳定和社会稳定 巩固国巩固国 家统一家统一 把读书、考试和做官联系起来，促进了传统儒学文化的传把读书、考试和做官联系起来，促进了传统儒学文化的传 承与普及，带动了民间崇尚人文、教育的社会风气承与普及，带动了民间崇尚人文、教育的社会风气 推动文推动文 化发展化发展 否定特权制度，具有公开、平等、竞争、择优的合理内核否定特权制度，具有公开、平等、竞争、择优的合理内核 和价值观念，促进了社会阶层的流动和转化和价值观念，促进了社会阶层的流动和转化 社会整社会整 合功能合功能 强化了儒家的正统地位，禁锢
13、了人们的思强化了儒家的正统地位，禁锢了人们的思 想发展；抑制了科技进步和新知识、新学想发展；抑制了科技进步和新知识、新学 科的产生和发展科的产生和发展 禁锢禁锢 思想思想 直接促进了中国古代官本位社会的发育；直接促进了中国古代官本位社会的发育； 科举文化所孕育而成的官场文化，至今仍科举文化所孕育而成的官场文化，至今仍 有消极影响有消极影响 官本位官本位 思想思想 选拔人才有时过于重视才学标准，忽视品选拔人才有时过于重视才学标准，忽视品 德，造成一些官员道德素质低下德，造成一些官员道德素质低下 重才重才 轻品轻品 消极消极 影响影响 阐释阐释项目项目 标准标准措施措施选官制度选官制度时代时代 才
14、学才学 分科考试以成绩优分科考试以成绩优 劣定取舍劣定取舍 科举制科举制隋唐至明清隋唐至明清 门第门第品第士人按品授官品第士人按品授官 九品中九品中 正制正制 魏晋南北朝魏晋南北朝 品德品德察访人才举荐做官察访人才举荐做官察举制察举制汉代汉代 才能才能养士、军功、客卿养士、军功、客卿军功爵制军功爵制春秋、战国、秦春秋、战国、秦 血缘、姻亲血缘、姻亲亲贵合一世代相传亲贵合一世代相传世官制世官制夏、商、西周夏、商、西周 公开公正、德才兼备、考试录用公开公正、德才兼备、考试录用主要启示主要启示 日益扩大，官员的素质不断提高日益扩大，官员的素质不断提高选官基础选官基础 逐步制度化、公开、公平、客观逐步
15、制度化、公开、公平、客观选官原则选官原则 由推选逐渐发展为公开考试由推选逐渐发展为公开考试选拔方式选拔方式 由家世门第逐渐发展为才学由家世门第逐渐发展为才学选官标准选官标准 训训 练练设设计计 发掘高考发掘高考内化高考内化高考 藩镇类型藩镇类型数量数量(个个)官员任免官员任免 赋税供纳赋税供纳兵额与功能兵额与功能 河朔型河朔型7藩镇自擅藩镇自擅不上供不上供拥重兵以自立拥重兵以自立 中原型中原型8朝廷任命朝廷任命少上供少上供驻重兵防骄藩驻重兵防骄藩 边疆型边疆型17朝廷任命朝廷任命少上供少上供驻重兵守边疆驻重兵守边疆 东南型东南型9朝廷任命朝廷任命上供上供驻兵少防盗贼驻兵少防盗贼 点拨：点拨：九品中正制选九品中正制选 官注重门第。官注重门第。 点拨：御史台不再从点拨：御史台不再从 属于宰相，独立行使属于宰相，独立行使 监察权。监察权。 点拨：科举制存在察点拨：科举制存在察 举制的残余。举制的残余。 点拨：御史不同意宰相点拨：御史不同意宰相 之子在监察部门任职。之子在监察部门任职。 点拨：宰相集体议政。点拨：宰相集体议政。 ( (单击进入电子文档单击进入电子文档) )