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1、第 1 页 教育阅读的爱与怕读后感 特征码 PlFoSWfGClmZynxRVHXm 教育阅读的爱与怕读后感 教育阅读的爱与怕是著名特级教师闫学老师出版的第二部 专著第一部是 20XX 年出版的牵到河边的马 。 阅读闫学老师的这本教育阅读的爱与怕 ，有一种特别亲切的 感觉，因为书中的许多观点我深深认同，如“教育是一种信仰” “教育是一种力量” “受伤的地方生长思想” ；因为在书中与许 多熟悉的名字重逢，如张爱玲、三毛、林清玄、狄金森、泰戈 尔，他们的作品我也深深沉醉；还因为邂逅那些直抵心灵的美 丽而忧伤的诗词，古典的，现代的，中国的，外国的，都是我 所爱的阅读这本书，在跟随闫学老师的阅读心路默
2、默前行 的同时，也让我们欣赏到她的生命因阅读而绽放的美丽。 关于读书这件事，我一直还是比较自信的。因为自己从小喜欢 阅读，这么多年来也一直坚持，并且享受阅读带来的乐趣。有 时我甚至想，能够识字，能够阅读，真是幸福！那样的话，在 任何时候，任何环境，只要有书，你都不会寂寞，不会茫然， 第 2 页 不会沉沦。即便是在平庸的日子里，书也能将我们带到另一个 精彩的世界。所以，对我而言，读书是快乐的享受，因为我总 是读我想读，随心所欲。 但是，闫学通过教育阅读的爱与怕告诉我们，读书这件事， 没有那么简单。真正的教育阅读，不是随心所欲的率性而为。 她说，教师读书要注意自己的知识结构，真正的优秀教师必须 具
3、备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野 和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一 个教师在教育教学上所能达到的深度与高度。而像我这样只凭 兴趣读我所爱，只会陷入浅薄的泥潭，难以获得飞翔的翅膀。 纵观闫学的阅读书目，有教育专业方面的书藉，如苏霍姆林斯 基的给教师的建议 、夸美纽斯的大教学论 、杜威的民 主主义与教育 、 陶行知全集 、王荣生的语文科课程论基础 等；有培养教育情怀的亚米契斯的爱的教育 、黑柳彻子的 窗边的小豆豆 、李希贵的学生第二 、刘良华的教育自 传等；有开阔人文视野的冯友兰的中国哲学简史 、罗 曼罗兰的贝多芬传 、凡高的亲爱的提奥：凡高自传 、 纪伯
4、伦的先知沙与沫 、大江健三郎的在自己的树下等； 有提高文学素养的泰戈尔的新月集 、金河仁的我心中的风 琴声 、高凯的村小：生字课 、新美南吉的去年的树 、圣 第 3 页 埃克絮佩里的小王子 、还有叶灵凤、张爱玲、韩素音、周作 人、狄金森以及她所迷恋的古典诗情，和红楼梦 西厢 记 论语 道德经 ，等等。 如此开阔的阅读视野，并非缘于闫学老师本人的兴趣广泛。她 说：“读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些 书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就 一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就 会柳暗花明。 ”对此，我深有体会。 记得 09 年我参加凤凰暑期研修营活
5、动时，遇到的第一篇理论就 是当代文本解读观的变革 。这篇 9000 多字的，我读了不下 五遍。第一遍读下来，每个字都认得，但连起来就有些蒙，云 里雾里的。第二遍重读，掩卷之余，只留下几个新鲜的名词： “解读本质观” 、 “解读建构观” 、 “解读对话观” 、 “解读体验观” 。 于是再读，这次拿起铅笔，边读边在自认为有感触的语句上圈 圈划划，一不小心把整篇都画花了。但是有些地方还是难懂， 就得回头再多读几遍，甚至前后连起来读，才弄懂它的意思。 当读得很吃力时，我曾想：为什么要读它？这是那些学术派理 论家们立说著述的纯学术文字，对于我们一线老师有何帮助？ 什么“本体论阐释学” 、 “接受美学”
6、、 “文本学” 、 “读者反应理 第 4 页 论” ，对他们来说，是驾轻就熟、张口闭口的言论，对我们而言， 则如闻天书，不知所云。这就难免感到文字的艰涩，此在与彼 在之间的隔阂。诚如作者所言：“任何一个文本只有在解读中 被理解和接受，其意义和价值才能得到实现，如果离开了解读 主体的理解，或者不被读者接受，那么文本的意义和价值也就 无从说起。 ” 可是，当我后来再去读教育文本理解的尺度一种解释学 的视角 论教师文本解读的自觉自导 语文教师要成为文本 作者的“知音” 从叶圣陶的文学创作论看语文阐释学等时， 我突然悟到读当代文本解读观的变革的好处来。一来该文 是所有中最艰涩难懂的，读了它，再去读其他
7、，就觉得轻松喜 悦；二来有了对当代文本解读观的基本了解，再去阅读其他， 特别是观察案例，就有了知识基础，使得后期阅读时“寻求理 解”与“自我理解”的建构过程变得容易、畅达。 所以，我想，虽说理论是灰色的，但是没有这个灰色作底，其 他的色彩就会因失去厚重感而显得肤浅。汲取理论的养分，可 能不会产生立竿见影的作用，但是它积淀在那里，在不可预知 的将来的某一个时刻，一定会帮助你上升到一个新的高度。阅 读理论的过程，是一个渐渐扎根于沃土的过程，需要我们沉下 心来，平心静心地等待，等待静悄悄的改变。 第 5 页 和闫学老师一样，也是个喜欢读书的人；和闫学老师一样，也 喜欢张爱玲三毛林清玄；和闫学老师一样，也迷恋诗歌的魅力， 但是当我站在自己的原点，仰望闫学老师的高度，才发现：关 于读书这件事，我只是个门外汉。