1、第六单元学习小帮手单元主题学习小帮手大观念设计让生活变得方便又有趣。基本问题学具是怎么帮助我们学习的？单元学习目标从外形和功能等方面了解学具，分享改造的想法，并进行装饰和改进。知道从外形和使用功能等方面对学具提出改进建议。理解设计让学习和生活方便又有趣。单元评价方案单元表现性任务单元任务评估要点为学校“爱心超市”学具展区创作展品，并举行发布会。 对学具的形状、颜色、材质、功能等进行探究，运用创意思维，大胆尝试改造学具。 在自主探究、合作互助完成学习活动的过程中，发现问题，解决问题，了解艺术设计的多样性，初步形成设计意识。 对探究学习产生兴趣，结合实践，大胆表达自己对事物的看法，并学会尊重和理解
2、他人的看法。单元结构设计学习阶段学习任务小问题学习活动学习评价第一阶段我的好朋友（1课时）认识“好朋友”，区分学具的特性；魔法变变变，拼摆组合新花样。你了解我们的学具吗？1 .观察好朋友：走访学具生活馆（或观察现有的学具），选出自己感兴趣的学具并记录下来。2 .好朋友一起玩：说一说、猜一猜、找一找“我的好朋友”的外形、颜色、功能、材质。3 .好朋友大变身：利用学具的特点拼摆、组合，搭出新花样并展示和评价。积极参与课前对学具的调研活动，感受学具的特性。积极互动讨论与分享，发现问题，解决问题，尝试总结、组合不同种类、用途的学具。大胆表达自己对作品的外形、颜色、材质以及搭出新花样的看法。第二阶段探秘
3、好朋友（1课时）解开“好朋友”功能结构的奥秘。你能发现学具设计师的“小心思”吗？1 .走访造笔厂：总结“毛笔的诞生”步骤，表达感受。2 .揭秘好朋友：拆解、组装并研究学具的结构部件，说说每一个关键部件的作用。3 .画一画好朋友：参照实物，画出学具的关键功能结构图。4 .展示汇报：展示并评价学具的关键功能结构图。能够对毛笔诞生的步骤进行总结，并表达参观后的感受。能在艺术实践中主动探究学具的结构奥秘。能通过与小组同学的交流，互相启发，发现“好朋友”的关键功能。第三阶段认识新朋友（1课时）发挥奇思妙想，改造“好朋友”；展示汇报，推荐“新朋友”。怎样设计一个既美观又实用的学具呢？1 .趣味小改造：欣赏视频，感受改造笔的过程。2 .研究与讨论：分小组进行研讨，共同了解多种材料的运用方式。3 .探究改造“好朋友”的制作方法，归纳要点。4 .根据小组分工，实践操作。5 .分享作品并反思。能掌握学具的制作要点，并完成简单的制作。运用制作技法，结合设计理念，推荐“新朋友”。能够充分表述、展示作品的创新意识。完成学习任务单。
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