2020版高中历史人教版必修一课件：第4课　明清君主专制的加强 .pdf

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1、高中历史 第第4 4课 明清君主专制的加强课 明清君主专制的加强 高中历史 史料探究史料探究 课前预习课前预习 随堂训练随堂训练 素养落实素养落实 高中历史 素养落实素养落实 价值立意价值立意素养提升素养提升 【主题立意主题立意】 明清时期君主专制中央集权的政治制度发展到顶峰明清时期君主专制中央集权的政治制度发展到顶峰, ,封建封建 社会日渐衰落。社会日渐衰落。 【学习目标学习目标】 (1)(1)通过本课的学习通过本课的学习, ,能够理清明朝废丞相、设内阁以及清朝设军机处的能够理清明朝废丞相、设内阁以及清朝设军机处的 史实史实, ,学会对历史事物之间的因果关系作出解释学会对历史事物之间的因果关

2、系作出解释; ;能够以全面、客观、辩能够以全面、客观、辩 证、发展的眼光看待明清时期君主专制加强的趋势证、发展的眼光看待明清时期君主专制加强的趋势, ,学会把这些问题放学会把这些问题放 到世界历史发展的大趋势中进行评判到世界历史发展的大趋势中进行评判, ,树立全球意识。树立全球意识。 (2)(2)通过对相关史料的探究通过对相关史料的探究, ,理解明代设内阁、清代设军机处的背景、特理解明代设内阁、清代设军机处的背景、特 点以及带来的影响点以及带来的影响, ,培养史料实证以及合理解释历史问题的素养。培养史料实证以及合理解释历史问题的素养。 高中历史 课前预习课前预习 课前自学课前自学释疑解惑释疑解

3、惑 知识梳理知识梳理 一、明朝君主专制的强化一、明朝君主专制的强化 1.1.宰相制度的废除宰相制度的废除 (1)(1)背景背景: :吸取元朝吸取元朝 权势过重权势过重, ,内乱屡生的教训内乱屡生的教训; ;加强皇权的需要。加强皇权的需要。 (2)(2)措施措施: :明太祖裁撤明太祖裁撤 , ,废丞相废丞相, ,亲掌六部。亲掌六部。 (3)(3)影响影响: :秦以来一直实行的宰相制度宣告废除秦以来一直实行的宰相制度宣告废除, , 进一步加强。进一步加强。 2.2.内阁的出现内阁的出现 (1)(1)原因原因: :全国重大政务都由明太祖决断全国重大政务都由明太祖决断, ,深感力不从心。深感力不从心。

4、 (2)(2)过程过程 明太祖设明太祖设 作为侍从顾问作为侍从顾问, ,但其很少能参决政事。但其很少能参决政事。 丞相丞相 中书省中书省 君主专制君主专制 殿阁大学士殿阁大学士 高中历史 明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁, ,开始参与机密事务的决策开始参与机密事务的决策, ,“ ” 出现。出现。 后来后来, ,内阁地位提高内阁地位提高, ,大学士有了大学士有了 , ,主持阁务的首辅更是权压众臣。主持阁务的首辅更是权压众臣。 (3)(3)实质实质: :明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构, ,只是为只是为

5、 皇帝提供顾问的皇帝提供顾问的 。 (4)(4)影响影响: :进一步加强了君主专制。进一步加强了君主专制。 二、清朝专制制度的发展二、清朝专制制度的发展 1.1.康熙帝加强皇权康熙帝加强皇权 (1)(1)背景背景: :清初清初, , 会议的权力凌驾于内阁、六部之上会议的权力凌驾于内阁、六部之上, ,皇权受到很皇权受到很 大限制。大限制。 (2)(2)措施措施: :康熙亲政后康熙亲政后, ,在宫内设在宫内设 , ,挑选翰林院学士入值挑选翰林院学士入值, ,参与机要参与机要 事务事务, ,替皇帝起草谕旨。替皇帝起草谕旨。 内阁内阁 票拟权票拟权 内侍机构内侍机构 议政王大臣议政王大臣 南书房南书房

6、 高中历史 (3)(3)影响影响: :中枢机构一分为三中枢机构一分为三, , 、议政王大臣会议与南书房三足鼎立、议政王大臣会议与南书房三足鼎立, , 互相制约互相制约, ,最后集权于皇帝。最后集权于皇帝。 2.2.雍正帝设军机处雍正帝设军机处 (1)(1)最初目的最初目的: :办理办理 。 (2)(2)特点特点 机构简单机构简单, ,有官无吏。有官无吏。 军机大臣品级不高、钦定。军机大臣品级不高、钦定。 (3)(3)职能职能: :跪受笔录跪受笔录, ,拟写、传达皇帝意旨。拟写、传达皇帝意旨。 (4)(4)影响影响 提高了行政效率提高了行政效率, ,能快速处理各种文书。能快速处理各种文书。 全国

7、的军政大权完全集中到全国的军政大权完全集中到 手中手中, ,君主专制加强君主专制加强, , 进一步进一步 得到巩固。得到巩固。 内阁内阁 皇帝皇帝 西北军务西北军务 中央集权中央集权 高中历史 【概念解读概念解读】 明朝内阁明朝内阁: :君主专制强化的产物。明朝内阁设立于明成祖时期君主专制强化的产物。明朝内阁设立于明成祖时期, ,是为加强是为加强 皇权而设立的侍从顾问机构皇权而设立的侍从顾问机构, ,并无决策权。此后权力逐渐增大并无决策权。此后权力逐渐增大, ,成为明朝成为明朝 行政中枢。但是行政中枢。但是, ,明朝内阁始终不是正式的中央一级的行政机构明朝内阁始终不是正式的中央一级的行政机构,

8、 ,不能统不能统 率六部率六部, ,其权力不来自于制度及职位其权力不来自于制度及职位, ,而来源于皇帝的信任与支持。而来源于皇帝的信任与支持。 议政王大臣会议议政王大臣会议: :议政王大臣会议是清朝初期满洲亲贵大臣商议、决定议政王大臣会议是清朝初期满洲亲贵大臣商议、决定 军国大事的中央决策机关军国大事的中央决策机关, ,握有实权握有实权, ,压制皇权。军机处设置后压制皇权。军机处设置后, ,议政王大议政王大 臣会议逐渐消亡。乾隆时期臣会议逐渐消亡。乾隆时期, ,取消了议政王大臣会议。取消了议政王大臣会议。 军机处军机处: :清朝雍正帝时期设立的中枢权力机关清朝雍正帝时期设立的中枢权力机关, ,

9、最初因用兵西北而设立最初因用兵西北而设立, ,处处 理紧急军务之用理紧急军务之用, ,辅佐皇帝处理政务。军机处总揽军、政大权辅佐皇帝处理政务。军机处总揽军、政大权, ,但只能跪但只能跪 奏笔录奏笔录, ,完全置于皇帝的直接掌握之下完全置于皇帝的直接掌握之下, ,形式上始终处于临时机构的地位形式上始终处于临时机构的地位, , 军机处的设置军机处的设置, ,是专制皇权高度发展的重要标志。是专制皇权高度发展的重要标志。 高中历史 【易错提醒易错提醒】 明清时期君主专制的强化不应看作是巩固封建统治的表现明清时期君主专制的强化不应看作是巩固封建统治的表现, , 实际上实际上, ,明清时期加强君主专制恰恰

10、代表着封建统治的衰落。因为它违背明清时期加强君主专制恰恰代表着封建统治的衰落。因为它违背 了世界历史发展的潮流了世界历史发展的潮流, ,阻碍了社会的进步。阻碍了社会的进步。 高中历史 探究主题探究主题1 1 明代设内阁 明代设内阁 材料一材料一 洪武十七年洪武十七年(1384(1384年年)9)9月月1414日至日至2121日日, ,内外诸司奏札多达内外诸司奏札多达1 0001 000 多件多件, ,共共3 0003 000多件事情多件事情, ,即朱元璋平均每日要处理奏章即朱元璋平均每日要处理奏章200200多件、政事多件、政事 400400多件多件, ,以致以致“星存而出星存而出, ,日入而

11、休日入而休”仍无法处理好仍无法处理好, ,遇到大事遇到大事, ,更深感更深感 “密勿论思不可无人密勿论思不可无人”。 据据明史明史整理整理 材料二材料二 明朝大学士叶向高言明朝大学士叶向高言: :“我朝阁臣我朝阁臣, ,只备论思顾问之职只备论思顾问之职, ,原非宰原非宰 相。中有一二权势稍重者相。中有一二权势稍重者, ,皆上窃君上之威灵皆上窃君上之威灵, ,下侵六曹之职掌下侵六曹之职掌, ,终以取终以取 祸。臣备员六年祸。臣备员六年, ,百凡百凡( (全部全部) )皆奉圣断皆奉圣断, ,分毫不敢欺负。部务尽听主者分毫不敢欺负。部务尽听主者, , 分毫不敢与闻。分毫不敢与闻。” ” 明神宗实录明

12、神宗实录 史料探究史料探究 主题探究主题探究史料教学史料教学 高中历史 【问题问题】 (1)(1)结合所学知识结合所学知识, ,概括材料一中现象及出现的原因。概括材料一中现象及出现的原因。 (2)(2)据材料二据材料二, ,归纳叶向高评论内阁的观点。归纳叶向高评论内阁的观点。 【解读解读】 根据材料一中朱元璋每日处理的政事以及根据材料一中朱元璋每日处理的政事以及“星存而出星存而出, ,日入而休日入而休”仍仍 无法处理好无法处理好, ,可以看出皇帝政务繁多可以看出皇帝政务繁多, ,负担加重。究其原因主要是废除了丞相负担加重。究其原因主要是废除了丞相, ,皇皇 帝大权独揽所致。据材料二帝大权独揽所

13、致。据材料二“我朝阁臣我朝阁臣, ,只备论思顾问之职只备论思顾问之职, ,原非宰相原非宰相”得出阁得出阁 臣只是顾问臣只是顾问, ,不是宰相不是宰相; ;据材料二据材料二“中有一二权势稍重者中有一二权势稍重者, ,皆上窃君上之威灵皆上窃君上之威灵, ,下下 侵六曹之职掌侵六曹之职掌, ,终以取祸终以取祸”得出一旦阁臣与君权、部权发生冲突得出一旦阁臣与君权、部权发生冲突, ,往往是阁臣落往往是阁臣落 败败; ;据材料二据材料二“百凡百凡( (全部全部) )皆奉圣断皆奉圣断, ,分毫不敢欺负。部务尽听主者分毫不敢欺负。部务尽听主者, ,分毫不敢与分毫不敢与 闻闻”得出内阁对君权、部权都很尊重得出内

14、阁对君权、部权都很尊重, ,一切都听命于皇帝。一切都听命于皇帝。 【结论结论】 (1)(1)现象现象: :皇帝政务繁多皇帝政务繁多, ,负担加重负担加重; ;原因原因: :废除了丞相废除了丞相, ,皇帝大权独揽。皇帝大权独揽。 (2)(2)观点观点: :阁臣只是顾问阁臣只是顾问, ,不是宰相不是宰相; ;一旦阁臣与君权、部权发生冲突一旦阁臣与君权、部权发生冲突, ,往往是阁臣往往是阁臣 落败落败; ;内阁对君权、部权都很尊重内阁对君权、部权都很尊重, ,一切都听命于皇帝。一切都听命于皇帝。 高中历史 【深化拓展深化拓展】 宰相制与内阁制的比较宰相制与内阁制的比较 宰相制宰相制内阁制内阁制 相同

15、相同职责都是辅助皇帝处理全国的政务职责都是辅助皇帝处理全国的政务 不不 同同 地位地位 法定机构法定机构, ,制度赋权制度赋权, , 地位稳固地位稳固 权力来自皇帝的个人信任权力来自皇帝的个人信任 与支持与支持, ,侍从咨询机构侍从咨询机构 职权职权参与决策参与决策无决策权无决策权 作用作用制约皇权制约皇权不能制约皇权不能制约皇权 结论结论内阁首辅不同于宰相内阁首辅不同于宰相, ,不能对皇权起到制约作用不能对皇权起到制约作用 高中历史 探究主题探究主题2 2 清朝军机处的设立 清朝军机处的设立 材料一材料一 机务及用兵皆军机大臣承旨机务及用兵皆军机大臣承旨, ,天子无日不与天子无日不与( (军

16、机军机) )大臣相见大臣相见, ,无论无论 宦寺宦寺( (宦官宦官) )不得参不得参, ,即承旨诸臣即承旨诸臣( (军机大臣军机大臣) )亦只供传述缮撰亦只供传述缮撰, ,而不能稍有赞而不能稍有赞 画于其间也。画于其间也。 清史稿清史稿军机大臣年序表军机大臣年序表 材料二材料二 自设军机处自设军机处, ,名臣贤相不胜指屈名臣贤相不胜指屈, ,类皆小心敬慎类皆小心敬慎, ,奉公守法。其弊奉公守法。其弊 不过有庸臣不过有庸臣, ,断不至有权臣断不至有权臣军机处虽为政府军机处虽为政府, ,其权属于君。其权属于君。 清末御史张瑞荫清末御史张瑞荫 高中历史 【问题问题】 (1) (1)根据材料一分析根据

17、材料一分析, ,军机大臣的主要职责是什么。军机大臣的主要职责是什么。 (2)(2)依据材料二分析依据材料二分析, ,军机处的设立有何影响。军机处的设立有何影响。 【解读解读】 材料一材料一“只供传述缮撰只供传述缮撰, ,而不能稍有赞画于其间也而不能稍有赞画于其间也”体现了军体现了军 机大臣承旨传达机大臣承旨传达, ,不参与决策。材料二中不参与决策。材料二中“其权属于君其权属于君”点明了军机处的点明了军机处的 实质及作用。实质及作用。 【结论结论】 (1)(1)传达皇帝旨意传达皇帝旨意, ,不能决策不能决策, ,完全听命于皇帝。完全听命于皇帝。 (2)(2)军机处的设立防止了大臣专权军机处的设立

18、防止了大臣专权, ,全国的军政大权完全集中到皇帝手中全国的军政大权完全集中到皇帝手中, , 君主专制加强君主专制加强, ,中央集权进一步得到巩固。中央集权进一步得到巩固。 高中历史 【深化拓展深化拓展】 明清君主专制制度的特点和影响明清君主专制制度的特点和影响 (1)(1)特点特点 既有继承又有发展。如选官制度等体现了继承既有继承又有发展。如选官制度等体现了继承, ,内阁和军机处的设置体现了发展。内阁和军机处的设置体现了发展。 专制程度空前强化。主要体现在废丞相、八股取士和军机处的设置等方面。专制程度空前强化。主要体现在废丞相、八股取士和军机处的设置等方面。 体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶

19、峰体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰, ,并且走向反动并且走向反动, ,反映了我国封建专制制反映了我国封建专制制 度渐趋衰落的时代特征。度渐趋衰落的时代特征。 (2)(2)影响影响 有利于维护多民族国家的统一和巩固有利于维护多民族国家的统一和巩固, ,有利于社会安定、经济发展和文化繁荣。有利于社会安定、经济发展和文化繁荣。 使皇帝的决策更具有个人独断和随意性的特点使皇帝的决策更具有个人独断和随意性的特点, ,助长了官场因循守旧之风助长了官场因循守旧之风, ,导致官导致官 僚主义、贪污腐化之风盛行。僚主义、贪污腐化之风盛行。 严重地扼杀了社会的创造力严重地扼杀了社会的创造力, ,减缓了社会发展

20、的步伐减缓了社会发展的步伐, ,是造成中国落后于西方的主是造成中国落后于西方的主 要原因之一。要原因之一。 高中历史 随堂训练随堂训练 即学即练即学即练学以致用学以致用 编者选题表编者选题表 知识点知识点 题号题号 易易中中 宰相制度的废除宰相制度的废除1 1 明内阁明内阁2 2、3 3 清军机处清军机处4 4 综合综合5 56 6 高中历史 一、选择题一、选择题 1 1.(2017.(2017吉林长春期末吉林长春期末) ) 剑桥中国明代史剑桥中国明代史指出指出: :胡惟庸的权力不断胡惟庸的权力不断 膨胀膨胀, ,这促使御史韩宜可在御前当面攻击胡惟庸及其盟友。告发胡惟庸等这促使御史韩宜可在御前

21、当面攻击胡惟庸及其盟友。告发胡惟庸等 人不忠于皇上人不忠于皇上, ,僭越皇权。材料反映的是僭越皇权。材料反映的是( ( ) ) A.A.相权与皇权的矛盾相权与皇权的矛盾B.B.明初社会矛盾的激化明初社会矛盾的激化 C.C.中央与地方的矛盾中央与地方的矛盾D.D.宰相废除的根本原因宰相废除的根本原因 解析解析:A:A 胡惟庸是明朝宰相 胡惟庸是明朝宰相, ,御史御前攻击胡惟庸等人的借口是僭越皇御史御前攻击胡惟庸等人的借口是僭越皇 权权, ,因此材料反映的是皇权与相权的矛盾。社会矛盾范围太广泛因此材料反映的是皇权与相权的矛盾。社会矛盾范围太广泛, ,题目中题目中 并未体现中央与地方的矛盾并未体现中

22、央与地方的矛盾, ,故故B B、C C两项错误两项错误; ;宰相制度废除的根本原因宰相制度废除的根本原因 是宰相制度威胁君主专制是宰相制度威胁君主专制, ,胡惟庸专权只是契机胡惟庸专权只是契机, ,故故D D项错误。项错误。 高中历史 2 2.(2017.(2017山东济宁期中山东济宁期中) )据史料记载据史料记载, ,从明太祖洪武十七年九月十四日到从明太祖洪武十七年九月十四日到 二十一日的八天内二十一日的八天内, ,内外诸司送到皇宫的奏章共内外诸司送到皇宫的奏章共1 1601 160件。这些奏章有讲件。这些奏章有讲 一件事的一件事的, ,也有讲两三件事的也有讲两三件事的, ,共计有共计有3

23、2913 291件事件事, ,皇帝平均一天要处理皇帝平均一天要处理411411 件事。真可以说是日理万机。为解决这样一问题件事。真可以说是日理万机。为解决这样一问题, ,明太祖明太祖( ( ) ) A.A.设殿阁大学士以备顾问设殿阁大学士以备顾问 B. B.设六部分理全国政务设六部分理全国政务 C.C.设立内阁分理政务设立内阁分理政务 D.D.设立宰相分理政务设立宰相分理政务 解析解析:A:A 废除丞相后 废除丞相后, ,全国重大政务都由明太祖决断全国重大政务都由明太祖决断, ,深感力不从心深感力不从心, ,于于 是设置殿阁大学士作为侍从顾问是设置殿阁大学士作为侍从顾问, ,故故A A项正确。

24、明太祖裁撤中书省和丞相项正确。明太祖裁撤中书省和丞相, , 以六部分理全国政务以六部分理全国政务, ,直接对皇帝负责直接对皇帝负责, ,因此才需要日理万机因此才需要日理万机, ,故故B B项错误。项错误。 明成祖时明成祖时“内阁内阁”出现出现, ,故故C C项错误项错误; ;明太祖废除丞相后明太祖废除丞相后, ,才出现材料所述才出现材料所述 问题问题, ,故故D D项错误。项错误。 高中历史 3.3.明史明史载载: :“( (内阁内阁) )地居近密地居近密, ,而纶言批答而纶言批答, ,裁决机宜裁决机宜, ,悉由票拟悉由票拟, ,阁权阁权 之重之重, ,偃然汉、唐宰辅偃然汉、唐宰辅, ,特不居

25、丞相名耳特不居丞相名耳! !”这句话指的是这句话指的是( ( ) ) A.A.明朝的内阁就是宰相明朝的内阁就是宰相 B.B.明朝宰相虽无其名却有其实明朝宰相虽无其名却有其实 C.C.明朝内阁承担了宰相的职能明朝内阁承担了宰相的职能 D.D.明朝的内阁虽权力大明朝的内阁虽权力大, ,但没有承担起宰相的职能但没有承担起宰相的职能 解析解析:C:C 根据材料可知 根据材料可知, ,题干强调的是明朝的内阁题干强调的是明朝的内阁, ,根据根据“偃然汉、唐宰偃然汉、唐宰 辅辅”可知内阁权力极大可知内阁权力极大, ,基本承担了宰相的职能基本承担了宰相的职能, ,故答案为故答案为C C。 高中历史 4 4.(

26、2017.(2017山西太原期中山西太原期中) )清朝一机构离皇帝寝宫仅清朝一机构离皇帝寝宫仅5050米距离米距离, ,为严格保密为严格保密, , 该机构中的听差皆拣选十五岁以下不识字的幼童充任该机构中的听差皆拣选十五岁以下不识字的幼童充任, ,而且还有专派的御史而且还有专派的御史 往复稽查往复稽查, ,不准任何人窥探。该机构人员精干不准任何人窥探。该机构人员精干, ,只能只能“跪奏笔录跪奏笔录”, ,该机构的该机构的 设置设置( ( ) ) A.A.对皇权形成一定制约对皇权形成一定制约 B.B.解决了君相之间的矛盾解决了君相之间的矛盾 C.C.完善了中枢权力体系完善了中枢权力体系 D.D.适

27、应了皇帝集权的需要适应了皇帝集权的需要 解析解析:D:D 军机处地近内廷军机处地近内廷, ,机构人员精干机构人员精干, ,保密性好保密性好, ,办事效率高。军机办事效率高。军机 大臣参与机务大臣参与机务, ,跪奏笔录跪奏笔录, ,完全听命于皇帝完全听命于皇帝, ,进一步加强了君主专制进一步加强了君主专制, ,故故D D 项正确项正确,A,A项错误。丞相在明代就已废除项错误。丞相在明代就已废除, ,清代承袭明制清代承袭明制, ,故故B B项错误项错误; ;军机军机 处是清中枢权力体系一部分处是清中枢权力体系一部分, ,但其更多体现的是专制性但其更多体现的是专制性, ,故故C C项错误。项错误。

28、高中历史 5.5.明朝废除丞相并设立内阁明朝废除丞相并设立内阁, ,清朝设置了军机处清朝设置了军机处, ,二者体现出的中国古代二者体现出的中国古代 政治制度发展的基本特征是政治制度发展的基本特征是( ( ) ) A.A.皇权不可僭越皇权不可僭越 B. B.君主专制不断强化君主专制不断强化 C.C.相权逐渐削弱相权逐渐削弱 D.D.中央对地方控制加强中央对地方控制加强 解析解析:B:B 明朝废除丞相、权分六部 明朝废除丞相、权分六部, ,清朝设置军机处清朝设置军机处, ,使皇权达到顶峰使皇权达到顶峰, ,君君 主专制不断强化主专制不断强化,A,A项错误项错误,B,B项正确项正确; ;相权在明朝被

29、废止相权在明朝被废止, ,清朝已经没有丞清朝已经没有丞 相相,C,C项错误项错误; ;废丞相体现的是皇权和相权的矛盾废丞相体现的是皇权和相权的矛盾,D,D项错误。项错误。 高中历史 二、非选择题二、非选择题 6.6.阅读下列材料阅读下列材料, ,回答问题回答问题: : 材料一材料一 丞相者丞相者, ,朕之股肱朕之股肱, ,所与共承宗宙所与共承宗宙, ,统理海内统理海内, ,辅朕之不逮以治天辅朕之不逮以治天 下也。下也。 汉书汉书孔光传孔光传引汉哀帝语引汉哀帝语 材料二材料二 以天下之广、四海之众以天下之广、四海之众, ,千端万绪千端万绪, ,须合变通须合变通, ,皆委百司商量、皆委百司商量、

30、宰相筹划宰相筹划, ,于事稳便于事稳便, ,方可奏行。岂得以一日万机方可奏行。岂得以一日万机, ,独断一人之虑也。独断一人之虑也。 贞观政要贞观政要引唐太宗语引唐太宗语 材料三材料三 自秦始置丞相自秦始置丞相, ,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之不旋踵而亡。汉、唐、宋因之, ,虽有贤相虽有贤相, ,然其然其 间所用者多有小人间所用者多有小人, ,专权乱政。我朝罢相专权乱政。我朝罢相, ,设五府、六部、都察院、通政设五府、六部、都察院、通政 司、大理寺等衙门司、大理寺等衙门, ,分理天下庶务分理天下庶务, ,彼此颉颃彼此颉颃, ,不敢相压不敢相压, ,事皆朝廷总之事皆朝廷总之, , 所以稳当。所以稳当

31、。 明太祖实录明太祖实录 高中历史 解析解析: :第第(1)(1)问问, ,依据材料一中依据材料一中“朕之股肱朕之股肱”“”“辅朕辅朕以治天下以治天下”、材料二中、材料二中“皆委百司皆委百司 商量、宰相筹划商量、宰相筹划”“”“岂得以一日万机岂得以一日万机, ,独断一人之虑独断一人之虑”和材料三中和材料三中“不旋踵而亡不旋踵而亡”“”“多有多有 小人小人, ,专权乱政专权乱政”等信息分别归纳。第等信息分别归纳。第(2)(2)问问, ,各朝统治者对丞相的态度虽有变化各朝统治者对丞相的态度虽有变化, ,但本质上但本质上 并没有区别并没有区别, ,他们都是从维护自己的统治出发他们都是从维护自己的统治

32、出发, ,把相权作为统治工具把相权作为统治工具, ,不断调整皇权与相权不断调整皇权与相权 的矛盾的矛盾, ,直至废除。第直至废除。第(3)(3)问问, ,结合所学知识可知明朝发生的根本性转变是丞相被废除结合所学知识可知明朝发生的根本性转变是丞相被废除, ,君主君主 专制进一步加强专制进一步加强; ;对中国社会的影响对中国社会的影响, ,注意从积极和消极两个方面分析。注意从积极和消极两个方面分析。 答案答案: :(1)(1)汉汉: :认为丞相很重要认为丞相很重要, ,能辅助皇帝治理天下能辅助皇帝治理天下; ;唐唐: :认为国家政事要百司商量、宰相筹认为国家政事要百司商量、宰相筹 划划, ,不能一

33、人独断不能一人独断; ;明明: :认为丞相专权乱政认为丞相专权乱政, ,故废丞相。故废丞相。 (2)(2)没有本质区别。都是为了维护皇帝一姓的天下。没有本质区别。都是为了维护皇帝一姓的天下。 (3)(3)明朝废丞相明朝废丞相, ,使专制皇权发展到新高度使专制皇权发展到新高度; ;专制皇权有可能提高决策效率专制皇权有可能提高决策效率; ;但是一人独裁但是一人独裁, , 将国家命运系于一人之手将国家命运系于一人之手, ,最终成为社会发展的桎梏。最终成为社会发展的桎梏。 (1)(1)据材料一、二、三据材料一、二、三, ,分别指出汉、唐、明朝统治者对丞相的态度。分别指出汉、唐、明朝统治者对丞相的态度。 (2)(2)汉、唐、明朝统治者对丞相的态度有无本质区别汉、唐、明朝统治者对丞相的态度有无本质区别? ?请说明理由。请说明理由。 (3)(3)统治者对丞相的态度在明朝发生根本性的转变统治者对丞相的态度在明朝发生根本性的转变, ,这对中国社会发展造成了怎样的影响这对中国社会发展造成了怎样的影响? ? 高中历史 点击进入点击进入 课时作业课时作业