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1、1 初中化学探究性实验学习问卷调查报告 化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中具有重要的地位。它不 仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、 创新精神以及 提高学生的科学素养的重要途径。 那么学生对探究实验的兴趣、 方法等是怎样的， 师资及学校实验设备能否达到要求？通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动 机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究实 验学习的现状。 一、调查目的 了解学生对化学实验的要求，探究化学探究实验新的活动方法，摸 索出一条适合我们农村学校学生特点的实验新路子，使每位学生都能最大限度的 参与、思考、动手、合作、交流和完成
2、所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆 满完成实验的目的。 二、调查方法 制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括12 个小题， 最后一题是建议或意见， 凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际， 填写对实验学习或实验活动提出自己的方法、意见和建议。（化学探究实验学 习情况调查问卷 附后） 三、调查对象及范围 调查范围为白云区中学九年级（8）班 40 名学生，九年级（ 7）班 40 名学生以及九年级 （3）班 20 名学生。调查比例为 100% 。调查共发放问卷100 份，收回 100 份有效问卷。 四、调查结果归纳 问卷调查显示： A B C D 1、你喜欢化学实验？ A、很喜
3、欢 B、 还可以 C、不喜欢，很危险 27%43%20% 2、你认为化学实验对学习帮助大 2 吗？ A、大 B、 一般 C、不大 D、不好说 45%32%13%10% 3、你觉得实验课前有必要预习？ A、很有必要 B、 一般必要 C、没有必要 57%28%15% 4、你对化学实验的态度是怎么样？ A、喜欢且想尝试 B、 喜欢但害怕尝试 C、一般但不至于反感 D、不喜欢且害怕受伤 57%25%10%8% 5、教科书上的演示实验，你做了多 少？ A、全部 B、 大部分 C、少部分 D、从未做过 0 0 0 100% 6、对于老师的实验教学方法，你觉 得怎么样？ A、根本不适应，也不喜欢 B、 不适
4、应，喜欢程度一般 C、基本能适应，喜欢程度一般 D、很适应，也很喜欢 5%18%28%59% 7、你认为下列哪种方式对实验教学 更加有效？ A、实验视频、模拟动画 B、 图片或挂图 C、教师演示 D、学生自己动手实验 2%45%53% 8、做实验时你的做法是？ A、观察记录，及时思考总结 B、 观察现象，记录他人的总结 C、只看现象，不关心总结 D、无关要紧，做其他活动 20%25%46%9% 3 9、在实验中，当实验不成功或有异 常现象时，你会怎么样？ A、不放在心上 B、 独立思考找出原因 C、与同伴共同分析 D、反复实验 67%11%7%5% 10、在实验讨论时，你是？ A、认真思考，有
5、自己的见解，但发 言不多，怕说错 B、 积极思考，大胆发言 C、 听人家讨论， 但很少发言，觉得 没意思 D、不大注意人家讨论，也不发言 8%6%51%23% 11、如果课堂上让你做实验给同 学们看，你心里的感受是怎么 样？ A、有信心也有能力演示好 B、 虽然会演示，但是没信心且怕同 学笑话 C、对实验不大了解，而且操作不大 规范 D、不懂，也不想做实验 5%44%39%12% 12、你对学校化学实验学习有那些建 议和意见？ 1、有的同学说：老师讲解要清晰，最好 能让同学给我们示范，这样可以为我们完 成实验树立信心； 2、有的同学说：多一点提问，多一点引 导； 3、有的同学说：实验探究是我们
6、学生自 己的事，老师不必要过细介绍过程，让我 们自己想过程和注意事项，然后和大家交 流； 4、有的同学说，让每个同学都会做，可 以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调 动大家的实验积极性和动手能力； 5、有的同学说：实验时，划分小组时， 应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有 利于增强每一个同学的完成实验的信心； 6、有的同学说，单独靠课堂时间来完成 实验，有时时间不充余，可以组织课外兴 趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾； 还有的同学提出，实验时不要手把手的 教，给我们自己一点创新、探究的机会， 4 让我们体验一下成功的喜悦。 五、问卷调查结果的处理 通过本次问卷调查反映的问题，提出以下处理措施
7、： 1. 化学实验探究课尽量让学生示范，增强学生的自信心。 调查中发现，我们的化学实验在很多地方需要改进，一是演示实验 可以让学生亲自动手， 调动学生的积极性。 二是探究性实验， 要完全放手给学生， 发挥学生的主题作用， 反映出以学生为中心的理念， 不能什么都由老师包办代替， 也可以让一部分学生先探究， 然后再由学生与大家一起提出问题，进行猜测与假 设，制定计划和设计实验方案，进行实验与搜集数据，分析、论证和评估结果， 交流实验探究的体会等。 实验之后， 找出自己在实验时存在的不足和错误，进一 步提高操作技能， 使学生在学习与互动中提高自身素质，增强以学生为主体的意 识，培养学生学习科学、尊重
8、科学，实事求是的科学思想和学习态度，把课堂还 给学生，让课堂焕发出昂然的生机活力， 促进学生全面发展应该是我们教学永恒 的追求。 2. 实验前后，老师只能起引导作用，个别指导，纠正实验过程中存 在的问题，千万不能以讲代做。 实验探究课是学生自己的课堂，自己的舞台，就应该充分发挥学生 的科学探究的作用，把这个课堂和舞台交给学生，让学生积极动脑，勤于思索， 提出自己的实验方案以及实验过程中应当注意的事项，充分展示学生自己的才 华。老师只能充当一个组织者，引导者的作用，不能以演示代替学生探究，剥夺 学生自主实验探究的权利。 更不能以讲解来代替实验， 如果这样做了， 那就违背 了新课程的教学理念、 方
9、法和教学原则。 实验探究过程中， 部分学生可能因实验 技能和探究能力的缺乏， 会出现这样或那样的问题， 或遇到一些难以解决的困难， 甚至会出现违反操作规程等不应该出现的错误，作为教师千万不能责怪学生， 甚 至严厉的批评学生， 不能挫伤学生的学习和实验探究的积极性，应该给予启发和 引导。鼓励学生自己去找出存在的问题，纠正自己实验时所犯的错误， 增强学生 的自信心，让学生能顺利的、科学的完成所要探究的实验任务，体现成就感。 3. 实验时充分让学生交流，让学生在交流过程中，学会科学探究的 方法，品尝成功的喜悦，提高实验操作的积极性，体现人生的价值。 过去的实验教学过程中，存在着一言堂现象，教师讲，学
10、生听，学 生只是被动的、机械的接受老师所讲的一切， 学生没有消化，体会和交流的机会。 5 学生的积极性难以调动和发挥。 如果遇到不懂的问题很难解决。 在做实验的时候， 充分发挥学生的主体作用， 让学生多思考， 多交流，变“要我做” 为“我要做”。 学生的智慧， 潜能得到最大限度的开发， 既达到了教学目的， 又开发了学生的智 力和非智力因素，同时还提高了学生喜爱化学实验和学习化学的兴趣。 4. 成立化学实验兴趣小组，让学生自己探索化学规律。 按照课标要求，每周安排化学教学的时间是有限的，单独靠化学课 堂来完成教学和实验任务， 针对本校的学情有时感到非常困难（部分学习程度好 的没有问题），总感到有
11、一些同学困难、跟不上。需要老师根据具体的情况，适 当的组织课外兴趣小组， 一来为没有及时完成学习和实验任务的同学提供更多的 时间，进一步学习。再者，也为部分学生根据生活或生产需要，利用所学化学知 识，搞小发明，小创造提供有利的平台， 形成良好的、 积极的学习和探究的习惯。 5. 举办实验竞赛活动，以赛促进学生实验探究能力的提高。 学习化学，不但要获得基本的基础知识，还必须掌握一定的基本技 能。培养学生独立思考，自主完成实验的操作能力。在今后的活动课里，经常性 开展一些知识和能力为一体的实验操作竞赛，对提高学生学习化学的兴趣， 提高 化学成绩有促进作用。 6 初中化学探究性实验学习问卷调查 亲爱
12、的同学， 你好！初中化学实验探究能力的培养与评价是初中化学新课程 改革中一个重要内容， 我们需要你协助完成以下的问题，来了解初中化学探究实 验的学习现状。请你积极配合，谢谢合作！ 一、选择题（均为单选） 1、你喜欢化学实验？ A、很喜欢 B、还可以 C、不喜欢，很危险 2、你认为化学实验对学习帮助大吗？ A、大 B、一般 C、不大 D、不好说 3、你觉得实验课前有必要预习？ A、很有必要 B、一般必要 C、没有必要 4、你对化学实验的态度是怎么样？ A、喜欢且想尝试 B、喜欢但害怕尝试 C、一般但不至于反感 D、不喜欢且害怕受伤 5、教科书上的演示实验，你做了多少？ A、全部 B、大部分 C、
13、少部分 D、从未做过 6、对于老师的实验教学方法，你觉得怎么样？ A、根本不适应，也不喜欢 B、不适应，喜欢程度一般 C、基本能适应，喜欢程度一般 D、很适应，也很喜欢 7 7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效？ A、实验视频、模拟动画 B、图片或挂图 C、教师演示 D、学生自己动手实验 8、做实验时你的做法是？ A、观察记录，及时思考总结 B、观察现象，记录他人的总结 C、只看现象，不关心总结 D、无关要紧，做其他活动 9、在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你会怎么样？ A、不放在心上 B、独立思考找出原因 C、与同伴共同分析 D、反复实验 10、在实验讨论时，你是？ A、认真思考，
14、有自己的见解，但发言不多，怕说错 B、积极思考，大胆发言 C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思 D、 不大注意人家讨论，也不发言 11、如果课堂上让你做实验给同学们看，你心里的感受是怎么样？ A、有信心也有能力演示好 B、虽然会演示，但是没信心且怕同学笑话 C、对实验不大了解，而且操作不大规范 D、不懂，也不想做实验 12、你对学校化学实验学习有那些建议和意见？ 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。 C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。 C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之
15、间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。 C成本报表是对外报告的会计报表。 C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。 C成本会计的对象是指成本核算。 C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。 C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失” 、 “停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。 D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。 F“废品损失”账户月末没有余额。 F 废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。 F 分步法的一个重要特
16、点是各步骤之间要进行成本结转。( ) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。( ) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J 计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。( ) J 简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。( ) 8 J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。 J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用
17、在经济上是否合算的废品。 P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。 Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。 Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。() W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。 Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差 异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。() Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z 直接生产费用就是直接计人费用。X Z 逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。 A 按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末( 可能有月末余额/ 可能有借方余额/ 可能有贷方余额/ 可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于( 季节性生产企业)