2019-2020学年高中数学课时跟踪检测十五直线方程的点斜式北师大版必修2.doc

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1、课时跟踪检测(十五) 直线方程的点斜式一、基本能力达标1若直线l的倾斜角为45,且经过点(2,0),则直线l的方程是()Ayx2 Byx2Cyx Dyx2解析:选B由题得直线l的斜率等于tan 451,由点斜式求得直线l的方程为y0x2,即yx2.故选B.2经过点A(1,4)且在x轴上的截距为3的直线方程是()Ayx3 Byx3Cyx3 Dyx3解析:选C过点A(1,4)且在x轴上的截距为3的直线方程可以设为y4k(x1)令y0,得x13,解得k1,即所求直线方程为yx3.3方程yk(x4)表示()A过点(4,0)的所有直线B过点(4,0)的一切直线C过点(4,0)且不垂直于x轴的一切直线D过

2、点(4,0)且除去x轴的一切直线解析:选C显然yk(x4)中斜率存在,因此不包含过点(4,0)且斜率不存在即垂直于x轴的直线4如果方程为ykxb的直线经过二、三、四象限,那么有()Ak0,b0 Bk0,b0Ck0,b0 Dk0,b0解析:选D因为直线ykxb经过二、三、四象限,所以直线的斜率为负值,在y轴上的截距为负,因此k0,b0,故选D.5直线yax的图像可能是()解析:选B由yax可知,斜率和在y轴上的截距必须异号,故B正确6直线yx4在y轴上的截距是_解析:由yx4,令x0,得y4.答案:47直线yxm过点(m,1),则其在y轴上的截距是_解析:yxm过点(m,1),1mm,即m,从而

3、在y轴上的截距为.答案:8已知一条直线经过点P(1,2),且其斜率与直线y2x3的斜率相同,则该直线的方程是_解析:直线的斜率与y2x3的斜率相同,故k2,又过P(1,2),直线的方程为y22(x1),即2xy0.答案:2xy09直线l1过点P(1,2),斜率为,把l1绕点P按顺时针方向旋转30角得直线l2,求直线l1和l2的方程解:直线l1的方程是y2(x1)即x3y60.k1tan 1,1150.如图,l1绕点P按顺时针方向旋转30,得到直线l2的倾斜角为215030120,k2tan 120,l2的方程为y2(x1),即xy20.10求倾斜角是直线yx1的倾斜角的,且分别满足下列条件的直

4、线方程(1)经过点(,1);(2)在y轴上的截距是5.解:直线yx1的斜率k,其倾斜角120,由题意,得所求直线的倾斜角130,故所求直线的斜率k1tan 30,(1)所求直线经过点(,1),斜率为,所求直线方程是y1(x),即x3y60.(2)所求直线的斜率是,在y轴上的截距为5,所求直线的方程为yx5.二、综合能力提升1经过点(1,1),斜率是直线yx2的斜率的2倍的直线方程是()Ax1By1Cy1(x1) Dy12(x1)解析:选C由方程知,已知直线的斜率为,所以所求直线的斜率是.由直线的点斜式方程可得方程为y1(x1)2直线l1:yk1xb1与l2:yk2xb2的位置关系如图所示,则有

5、()Ak1k2且b1b2Bk1k2且b1b2Ck1k2且b1b2Dk1k2且b1b2解析:选A设直线l1,l2的倾斜角分别为1,2.由题图可知9012180,所以k1k2.又b10,b20,所以b1b2.故选A.3在等腰ABO中,AOAB,点O(0,0),A(1,3),而点B在x轴的正半轴上,则直线AB的方程为()Ay13(x3) By13(x3)Cy33(x1) Dy33(x1)解析:选D如图,由几何性质知,OA与AB的倾斜角互补,kOA3,kAB3,直线AB的方程为y33(x1)4不论m为何值,直线mxy2m10恒过定点()A(1,2) B(2,1)C(2,1) D(2,1)解析:选B直线

6、方程可化为y1mx(2),直线恒过定点(2,1)5已知直线l:yk(x1)2不经过第二象限,则k的取值范围是_解析:由l的方程知l过定点A(1,2),斜率为k,则kOA2(O为坐标原点),如图所示,则由数形结合可得,k2时满足条件答案:2,)6给出下列四个结论:方程k与方程y2k(x1)可表示同一直线;直线l过点P(x1,y1),倾斜角为90,则其方程是xx1;直线l过点P(x1,y1),斜率为0,则其方程是yy1;所有的直线都有点斜式和斜截式方程其中正确结论的序号为_解析:不正确方程k不含点(1,2);正确;正确;只有k存在时成立答案:7已知直线l的斜率为6,且被两坐标轴截得的线段长为,求直线l的方程解:设所求的直线l的方程为y6xb,令x0,yb,令y0,x,l与x,y轴的交点分别为,(0,b)由题意,得2b237,得b6.直线l的方程为y6x6.探究应用题8求与两坐标轴围成的三角形的周长为9,且斜率为的直线方程解:设直线l的方程为yxb.令x0,得yb;令y0,得xb.由题意,得|b|b|9.|b|b|b|9,b3.所求直线方程为yx3或yx3.

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