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1、那达慕之歌教学设计 一、 教材分析： 那达慕之歌 2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。表现 了蒙古那达慕欢腾热烈的场面， 通过歌曲学唱初步了解蒙古族的节日 活动，初步熟悉蒙古族风情的民族音乐。 二、 学生分析 四年级的学生活泼好动， 爱表现。因此我设计了很多活动来激发 学生的兴趣， 让学生随着老师的引导参与到课堂中，使学生不光只是 在那听，而是真正的参与集中，在做中学。 三、教学目标： 1 、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。 2 、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3 、 能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中 的交流合
2、作能力和创造力。 四、教学重、难点： 1 、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。 2 、相关文化的渗透以及情感的启发。 五、教学方法： 本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中 的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利 用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学 习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通 的过程。 六、教学手段： 多媒体、钢琴、 七、课时：一课时课型：新授 八、教学过程： （-）导入 1. 播放录像带 师： 今天老师为同学们带来了一段录像， 同学们看一下这是哪个民族， 他们在干些什么？请听
3、 生：他们是蒙古族，在摔跤、射箭、赛马 师：那同学们知道这三项比赛在蒙古族的哪个大会上会出现吗？ 生：那达慕大会 师：谁来说一说“那达慕”是什么意思？ 生： 、 、 、 、 、 、 师总结：那达慕蒙语的意思是游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱 乐和祝福于一体的民族体育盛会，蒙古族一个盛大的集会，而且 在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目是什么？ 生：摔跤、射箭、赛马。 师：虽然我们不能直接参与到那达慕大会中，但是我们可以当一名杰出的 拉拉队员，今天老师选了一个拉拉队歌，名字叫那达慕之歌 ，让我们 先来感受一下那里的氛围。播放那达慕之歌 （板书： 那达慕之歌 ） （二） 聆听歌曲 1.欣赏1
4、师：这首歌曲给你带来了什么样的感觉 生：很兴奋，很高兴，激动，热烈 师：很好，因此我们知道了唱这首歌去的时候我们要带着热烈，欢快的情 绪来演唱。 2：欣赏2: 师：思考一下歌曲中有什么不懂得词语，过会我们来交流一下。 生：马头琴是什么？ 师：有没有同学给解答一下的 生：马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是 马头的形状，所以称为“马头琴” 。 师：歌词中还唱到了什么不懂得词语？ 生：好来宝 师： “好来宝”是什么意思，有同学知道吗？老师来告诉你们， “好来 宝 ”是 蒙 古 族 的 一 种 联 词 ，就 是 由民 间 艺 人 即 兴 编 词 演 唱 ，大 多 是 各 种赞美或讽刺
5、的诗词，这个就叫“好来宝”。就 是看到什么，就给编上词，然后用来演唱，是非常有才华的一种表现。 3：教师范唱 师：下面老师范唱一遍，同学们试着给老师打一下节奏 生:同学们表现真不错 师:这首歌曲总共有四个乐句，大家根据打的节奏来分析一下几个乐句之 间有什不同 生：一二乐句节奏快，三四乐句节奏慢 师：很好，一二乐句表现在情绪是不是一样的 生：不一样，一二乐句欢快，热烈，三四乐句场面宏大，舒展 师;分析得很好，这说明节奏能够表现音乐的情绪。 4：跟教师琴声来模唱 5：加第一段歌词演唱，讲反复记号 6：加第二段歌词演唱 7：两段歌词已经学完了，接下来剩下了歌曲的结束句，那么最后这句我 们用一个什么样
6、的力度来演唱呢， 假如说我们现在就置身于那达慕大会的 现场，你认为最后的结束句应该变成怎样的场景呢？不同的场景应该用怎 样的力度来表现呢？ 生1：认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜 负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现，所以力度应该是渐强 的。表现越来越热烈的场面。 生2：认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人 们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去，所以力度表现应该是减弱的。 师 ： 同 学 们 的 设 计 都 很 有 创 意 ， 正 如 你 们 所 设 计 的 那 样 ， 渐 强 的 音 乐 通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。 让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。 a、全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一遍先由 p-f ，第二遍由 f-p。 b、用欢快的情绪完整地演唱歌曲。 （结束句按自己设计的力度演唱） c、男女生分段演唱，结束句齐唱。 （结束句按自己设计的力度演唱） 8：竖笛吹奏 （三）课堂小结 通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜 爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度 的传统 盛会， 也是 蒙古族人 民欢乐的 节日。 同学们 随着欢快 那达慕 之 歌的音乐走出 教室。