第一节交通运输(教案).pdf

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1、学习好资料欢迎下载 第四：节交通运输 教学目标 知识目标 1. 能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2. 记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。 3. 了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 能力目标 1. 能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。 2. 能够设计合理、经济的旅游路线。 3. 学会根据需要合理地选择交通运输方式。 德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。 教学重点 1. 我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。 2. 我国交通运输网络地区分布特点。 3. 合理选择交通运输方式。 教学

2、难点设计经济合理的旅游路线。 教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。 教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。 课时安排三课时 第一课时交通运输经济发展的“先行官” 。 教学过程 导入新课 同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里的路指的是什么呢？ ( 交通) 我国的交通情况如何呢？ 今天，我们就来学习交通运输。 ( 板书) 第一节交通运输 ( 板书) 一、交通运输概念 讲授新课 ( 提出问题 ) 同学们！大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？( 让学生结合实例谈生 活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛) ( 学生回答 ) 自行车、公交车、出租

3、车、厂里的接送专车等。 ( 启发思考 ) 各种车除了拉人外， 还可以拉什么呢？ ( 拉货)能拉人拉货的工具还有哪些呢？(飞机、 轮船等 ) 日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？ ( 自由发言 ) 农民收粮食用拖拉机 游长江三峡坐轮船 商店进货用卡车 到外地出差坐火车 外国与中国间运包裹用飞机等 ( 启发思考 ) 同学们，刚才大家提到的例子都有一个共同点：即使人或物发生了一种改变。那么是 什么发生了改变呢？ ( 人或物的位置随交通工具在变) ( 归纳总结 ) 像这样利用交通工具 把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。 ( 板书) 二、交通运输的发展变化 ( 承转过渡 ) 由同

4、学们刚才的发言， 我们知道了交通与我们的生活息息相关。外出旅行、 运送货物 等都离不开交通。其实交通运输自古有之，只是不同的时代，运输手段不同而已。同学们都知道我国 丝绸闻名世界，早在汉代，我国的丝绸就由联系东西交通、横贯亚洲大陆的丝绸之路输往中亚、波斯 和罗马等地，促进了古代中国同西亚和欧洲的经济、文化交流和友好往来。 ( 教师总结 )最早，人们主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力运输各种物品；尔后，人 们又利用马、牛、骆驼等进行运输；现在的运输则主要利用飞机、汽车等现代交通工具。 学习好资料欢迎下载 由此可见，随着社会生产力的不断进步， 交通运输已由原来只利用自然的原始运输工具改为利用

5、 人工制造的先进工具，且运输方式多样：公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输等。这些都说明 我国的交通运输业有了很大的发展，正在逐步形成水、陆、空越来越完善的交通运输网。 现代交通运输工具大多使用燃料做动力，在使用过程中排放CO2等气体，会造成对环境的污染。 ( 学生讨论 )那么应怎样解决环境污染问题呢？( 植物造林，使用新能源等。 开放式讨论， 正确的 予以肯定鼓励 ) ( 承转) 现代交通运输工具能造成环境污染， 为什么人们还广泛利用它呢？它有什么优越性呢？请 同学们结合以下资料来分析。 ( 资料 1)新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天， 乘飞机只要几

6、个小时就可以到达了。 ( 资料 2)山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭。过去，很多煤炭开采出来运不出去。另一方面，沿 海许多城市因为缺煤，工厂不能全部开工。现在，修建了专门运煤的大(同)秦(皇岛)铁路，山西的大 量煤炭可以运出去了。 ( 师生总结 )现代交通工具的优越性 1. 现代工具速度快，容量大。 2. 现代工具可加强各国家、各地区间的往来。 3. 现代工具的使用可促进资源的开发，带动地区经济的发展。 2. (无论是对发达的城市，还是对偏僻的村庄而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因 素) ( 教师总结 ) 交通运输是联系生产与消费的纽带，是连接工业与农业、 城市与农村的桥梁。 为了开

7、发利用资源，促进市场经济的发展，加强各地区、各民族、各国家间政治、经济、文化等的联系，都 应首先发展交通运输。 交通运输当之无愧是经济发展的“先行官”。难怪人常说： “要想富，先修路”。 3. 新增的公路、 铁路起什么作用？ ( 便于煤的运出， 便于游客和当地人的出行， 带动经济的发展 ) ( 板书) 三、铁路运输 说明，铁路运输是我国最重要的运输方式。纵横交错的铁路线分布在全国各地，通向矿山、工厂 和城市，并与海港、公路、河道运输相衔接，构成全国交通运输网的骨架。 ( 板书)1. 铁路线的命名 为了方便人们坐车，顺利到达目的地，避免一些问题的出现，每条交通线都有自己的名字。例： 北京到包头之

8、间的铁路线叫？(京包线 ) 宝鸡到成都之间的线叫？(宝成线 ) 那么这些交通线是怎样命 名？有什么规律可循呢？请大家利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。 学习好资料欢迎下载 我国铁路干线的分布 (1) 起止点城市命名。 闪动京沪线， 请同学们观察北京到上海之间的铁路线叫什么？( 京沪线 ) 京、 沪与北京、上海有什么关系呢？(京是北京的简称、沪是上海的简称) 请大家归纳这第一种命名方法。 ( 以起止点城市的简称或别名命名) 并填电脑上的表格。 铁路线京沪线 联系京是北京的简称， 沪是上海的简称 命名法用起止点城市命名 类似线哈大线、成昆线等 请同学们观察哪些铁路线的命名是以起止点城市

9、的简称或别名命名的，对同学们答的对的在电脑 上闪动。 (滨绥线、哈大线、京通线、焦柳线、成昆线等)。 (2) 以起止点所在省级行政单位简称命名。闪动湘黔线，同学们观察湘黔线的起止点，(贵阳、株 洲)湘、黔是否是这两个城市的简称？(否)那么湘、 黔与什么有关系， 这条线是如何命名的？ ( 湘是湖 南的简称、黔是贵州省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的) 还有哪些铁路线是以这种方 法命名的？ ( 浙赣线、青藏线等 ) 并总结填表。 铁路线湘黔线 联系湘是湖南简称，黔是贵州简称 命名法 以起止点城市所在省级行政单位 的简称命名 类似线浙赣线、青藏线等 (3) 以起点省级行政单位的简称和一个终

10、点城简称命名。观察兰新线，思考兰新线的命名与什么 有关？ ( 兰为兰州简称，新为新疆维吾尔自治区的简称) 并找出还有哪些线是以这种方法命名的。(陇 海线，电脑闪动 )总结填表。 铁路线兰新线 联系 兰为兰州简称， 新为新疆维吾尔族 自治区的简称 类似线陇海线 (4) 以铁路线所在位置命名。闪动北疆线、南疆线，让学生观察起止点，对照中国行政图让学生 明白这两条铁路线都在新疆维吾尔自治区内。提问：这两条线的命名与前3 种有什么不同？ ( 根据它 学习好资料欢迎下载 们在新疆的位置不同而命名) 铁路线北疆线南疆线 命名法以铁路线所在位置命名 寻找规律：闪动北京周围的铁路线：京通线、京包线、京九线、京

11、广线、京沪线，学生讨论归 纳这几条线的命名共同点： 从北京出发的铁路线把 “京”放在前面。 闪动哈大线、 宝成线、成昆线、 焦柳线。提问：这几条铁路线大致沿什么方向延伸？(南北方向 )命名上有什么共同点？ ( 北面的城市 或省区放前边，南边的城市或省区放后边) 。闪动滨洲线、浙赣线、湘黔线、贵昆线、南昆线、襄 渝线。提问：这些铁路线大致呈什么方向延伸？( 东西方向 ) 命名上有什么共同点？ (东边的城市或省 区放前边，北边的城市或省区放后边) 东西向铁路线是否都为这个规律命名呢？学生观察回答后闪动 滨绥线、陇海线 )填表： 命名规律 从北京出发“京”在前面 南北向北前南后 东西向东前西后 (

12、承转过渡 ) 了解了铁路线的命名方法后， 咱们再看一下我国骨干铁路有哪些，我国铁路线纵横交 错，大致分为南北向和东西向两大组，纵贯我国南北的“五条线”及横穿我国东西的“三条线”是我 国铁路线的骨架，简称“三横五纵” 。 ( 板书)2. 三横五纵 ( 填表总结 )让学生脱离开图，依记忆填。( 分组计时比赛 ) 南北向的铁路线 (自东向西排列 ) 1. 京沪线 2. 京九线 3. 京哈线京广线 4. 同蒲线 ( 大同孟塬 ) 太焦 线焦柳线 5. 包兰线宝中线( 宝鸡中 卫) 宝成线成昆线 东西向的铁路线 (自北向南排列 ) 陇海线兰新线 大秦线京包线包兰线 沪杭线浙赣线湘黔线 桂昆线 ( 承转过

13、渡 ) 同学们请观察，通过北京的铁路线有几条？( 图上 5 条) 许多城市都是有好几个方向的 列车通过，那么怎样才能保证我们万无一失的坐对车，顺利到达目的地呢？学会使用列车时刻表将对 我们有很大帮助。 ( 学习用表 ) 让学生拿出提前准备好的列车时刻表，观察车次编排规律。 提问：由北京为起点开出 的列车编号与驶向北京的列车编号有何不同？( 由北京开出的列车为单次，驶向北京的车次为双次) 书上列车表中小箭头表示什么意思呢？(列车在该站不停 ) 对课本中的列车时刻表的认识进行总结。 ( 新课总结 ) 通过本节课的学习， 我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏 的大致分布格局， 并牢 记我国最主要交通运输方式铁路运输的“三横五纵” 线。另外大家外出乘列车时要正确使用列车时刻 表，选出自己该坐的列车。 板书设计 学习好资料欢迎下载 活动与探究 1. 准备好八条绳代表铁路线的“三横五纵” ，让学生分别代表不同城市，老师说出一条线，让同 学对照这条线是否经过该市， 经过就拿着这条绳适当位置，然后再说其他线， 再让所经过的城市代表 同学抓着绳，直到把八条绳架起来。 2. 老师说出“从一地到另一地”的具体例子，让没拿绳的同学沿着绳走，并且要让学生选对该走 的路线，以加深学生对铁路干线的认识和记忆。