2015春三年级语文下册全一册导学案(无答案)北师大版.pdf

《2015春三年级语文下册全一册导学案(无答案)北师大版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015春三年级语文下册全一册导学案(无答案)北师大版.pdf（194页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、礼物 学习目标： 一、知识与技能 1、认字 1 个，写字6 个。 2、有感情地朗读课文。 3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。 二、过程与方法： 1 、创设情境，激发学生领悟。 2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。 三、情感态度价值观： 体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。 学习重难点： 1、重点：有感情朗读、背诵课文。 2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。 教法学法： 自主读文，合作交流、质疑探究。 教具准备： 图片或多媒体课件。 学习时间： 一课时 学习过程： 一、目标导学： 1、谈话导入。 同学们，人人都有亲人，你收

2、到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗 歌礼物，板书：礼物 2、出示或口述目标。 二、自主学习： 1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语： 渐渐泥 土发芽 指针 奇妙 精 彩幼 小 2、读， 1 一 4 节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？ 3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“”标出比喻句） 4、背诵诗歌。 三、探究训练： 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获 吧！ （一）读准字词，交流展示。 1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

3、 2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读， 最后让学生练习读一读。 （二）学习14 节完成表格。 时间人 物送的礼物使“我”懂得 （三）学习第五小节。 1、小组赛读。 2、齐读。 3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？ （四）指导背诵。 1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背 四、拓展训练： 在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？ _ _ _ 五、堂清检测： 1、看拼音，写词语。 n t zh zh yn j?ng c i q mi o f y y?u xi o (

4、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读拼音，按组词写出正确的字。 （）好（）过嫩（） zhyn分（） j n（）细 y（）齿 （）藏（）动天（） 3、根据课文内容填空。 （ 1）去年春天，爷爷送我，种子在泥土里生根发芽，我 懂得了。 （ 2）小小的礼物，寄托着亲人的和。正如，不断地滋润着我 的心田。 堂清反馈： 板书设计： 学习反思 : （优点、不足、改进设想） 奶奶最喜欢的铃儿 （一）知识与技能： 1. 认识本课6 个生字，会写7 个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好” 等词语，并理解它们在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.

5、理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。 （二）过程与方法 : 1. 学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。 2. 注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。 （三）情感态度价值观： 1. 理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2. 理解“亲情”是亲人间相互的爱。 学习重难点： 1. 重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。 2. 难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。 教具准备： 小黑板或多媒体课件 课时安排： 二课时 第一课时 学习目标： 1. 认识本课6 个生字，会写7 个生字，掌握多音字

6、“抹”。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 整体感知课文内容。 学习过程： 一、目标导学： （一）激情导入： 1. 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣 的事。 2. 板书课题。 （二）展示目标（同学习目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 1. 初读课文，画出文中生字词及多音字。 2. 小组成员分自然段读课文，检查字的读音。 3. 再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ （二）根据自学提纲自主学习。 三、探究训练 过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！ （一）读通读准，交流展示： 1.

7、 出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点） 看望问候捎去撒上抹布收藏揽在 确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地 2. 学习多音字“抹”。 3. 指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词） 4. 小结激励。 （二）熟读理解，交流展示： 1. 熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2. 指名反馈，小结评价。 四、拓展延伸： 说说你和奶奶之间发生的故事。 五、堂清检测： 1. 听写生字词： 2. 多音字组词： k n ( ) c ng ( ) m ( ) 看藏抹 k n ( ) z ng ( ) m ( ) 3.比一比，组词： 铃（）

8、陪（） 楼（） 栽（） 梢（）偏（） 玲（） 部（） 搂（） 戴（） 捎（）遍（） 堂清反馈 板书设计： 奶冬冬问奶奶 - 最喜欢的铃儿 奶 最 喜 欢冬冬猜亲情 的 铃 儿 奶奶揭开谜底-星期六冬冬按响的门铃 学习反思： （优点、不足、改进设想） 第二课时 学习目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 3. 懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。 学习过程： 一、目标导学： （一）激趣导入： 1. 教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我 们一起去揭开谜底吧！

9、 2. 板书：奶奶最喜欢的铃儿 （二）展示目标（同学习目标） 二、自主学习： （一）出示自学提纲（圈画、标注） 1. 默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？ 2. 自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？ 3. 品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？ （二）根据自学提纲自主学习。 三、探究训练 （读、思、悟） 过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！ （一）自学提纲1 1. 从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看

10、出冬冬看望奶奶是 不间断的） 2. 这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱） 3. 指导朗读第一自然段，重读“每和都”。 师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！ （二）自学提纲2. 1. 第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？ 2. 指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的） 3. 奶奶为什么这么爱冬冬？（1. 冬冬每个星期六都会去看奶奶。2. 他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问 候。 3. 他会帮奶奶做卫生。） 4. 用“先然后最后”说一段话。（生点评） 5. 指导学生有感情地朗读本段。 （三）自学提纲3.

11、1. 奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。 2. 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 3. 分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？ 4. 指名回答。 （奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！） 5. 品读第 13 段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些 词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。 6 教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的 关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天让她感受到亲 人的

12、牵挂，这会使她感到幸福和满足。 四、拓展训练： 1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？ 2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人） 五、堂清检测： 1. 按要求改写句子。 （1）奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。 缩句： _ 。 （2）冬冬笑了。 扩句： _ 。 2. 用“先然后最后”写一段话。 堂清反馈： 奶奶最喜欢的铃儿 板书设计： 奶奶疼爱冬冬 门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨 爸妈问候奶奶 学习反思： （优点、不足、改进设想） 平分生命 学习目标 一、知识与能力 1、 认字 11 个，写字9 个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震 憾、郑重其事”等词语在课文中的

13、意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。 二、过程与方法 1、抓住关键词句，体会人物的心理。 2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。 三、情感态度价值观 有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。激发学生对亲情的向往。 学习重点 读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。 学习难点 体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 教具准备 小黑板或多媒体 课时安排 二课时 第一课时 学习目标： 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，学习第一自然段。 教具准备： 生字词卡片，小黑板 学习过程 一、目标导学

14、 （一）激情导入 1、师：同学们好! 现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?( 板书平分生命) 2、师 :平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 3、师：是啊 ! 在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包 含的有浓浓的亲情，有温馨的友情, 。今天就让我们带着疑问一起来学习平分生命这一课。 （二）出示目标。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。 唯一血型震憾渗出犹豫颤抖一瞬间挽起袖子 2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？ 3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？

15、（二）围绕自学提纲自主学习 三、探究训练 我们比一比，看谁收获大。 （一）读通读准，交流展示 1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点） 相依为命降临需要医生抽血临床停止死亡 2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词） 3、小结。 （二）熟读理解交流展示 1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书） 2、课文主要讲了一件什么事？ （ 1）小组说 （ 2）指名说 3、师小结 课文讲了一个年仅10 岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。 （三）精读感悟，交流展示 1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感

16、受到了什么？ 2、指名反馈。 3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。 4、指导学生有感情地朗读这一自然段。 5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。然而，灾难又无情地降临到他们的 身上。他们又遇到了什么灾难呢？下一节课我们继续学习平分生命。 四、拓展延伸： 说一说这篇课文最令你感动的是什么？ 五、堂清检测 1、看拼音写词语： xi ng y ? w?i m ng ji ng l n x y o （）（）（） ch u xu a l n j y? sh yng （）（）（） 2、填空： 这篇课文讲 _ 和_平分生命。 堂清反馈： 板书设计： 男孩

17、平分生命 妹妹 学习反思： （优点、不足、改进设想） 第二课时 学习目标： 1、抓住关键词句，理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的情深。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会亲情的可贵与伟大。 教具准备 ： 小黑板或多媒体课件 学习过程： 一、目标导学 （一）激情导入 同学们， 通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的兄妹俩，相信他们也给大家留下了深刻的印象。 这节课我们再一次走进课文，继续学习平分生命。（板书课题） ( 二) 展示目标 二、自主学习 （一）自学提纲（读画说） 1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？ 2、用“画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。” 3、课文哪一句

18、话点明了课题？ （二）围绕自学提纲自主学习。 三、探究训练 通过同学们的自主学习，相信大家收获很多。接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧。 ( 一) 自学提纲1 1 兄妹俩又遇到了什么灾难、（指名反馈） 2 引导学生理解文中“然而、再次、尽管, 但, ”，体会兄妹的不幸遭遇。 3 指导学生感情朗读这一自然段。 （二）自学提纲2 1、用“”画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。 2、指名反馈，依次出示以下词句： 男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久?” 真的？

19、那我还能活多少年？ 男孩从床上跳到地下，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，郑重其事地对医生说：“请您把我的 血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年! ” 3、指名朗读，评价。从中体会男孩的勇敢，感悟兄妹情深、亲情的可贵与伟大。 4、过渡；我们已感受到了男孩的勇敢，此时此刻的医生面对这个勇敢地男孩，他的反应又如何？文 中哪个词最能突出医生的反应。（指名说） 5、理解“震撼”的意思。 6、指导学生有感情地朗读5、6 自然段。 （三）自学提纲3 1、课文哪一句话点明了课题？（指名说） 2、齐读（请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年! ） （四）正确、流利、有感情地朗读全文。 四、拓展训练 1、说

20、说现实生活中类似的感人故事。 2、小结。 亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中我们也享受着温暖与幸 福，妈妈的细心呵护、爸爸的耐心教育，爷爷、奶奶的真心疼爱, 。那都是亲情，我们在享受亲情时更 要懂得回报亲情。 五、堂清检测 1、读一读，选一选，把括号里不合适的词语用“”画掉。 医生被男孩的勇敢（震动震撼）了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会（丢掉失去） 生命，当他决定给妹妹输血的一瞬间，他一定是下了死亡的（决心决定），这是多么大的（勇气勇 敢）啊！ 医生的手心渗出了汗，他紧紧（握着看着）男孩的手，说：“放心吧！输血不会（丢掉失去） 生命！” 2、回答问题： 男

21、孩犹豫了一会儿，最后点了点头。在这“一会儿”里，他都在想了些什么呢？ 堂清反馈： 板书设计： 男孩 平分生命亲情可贵伟大 女孩 学习反思： （优点、不足、改进设想） 第一单元复习课 复习目标： 1、掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。 2、理解礼物、奶奶喜欢的铃儿和平分生命的中心及课后课。 3、熟背诗歌礼物并练习仿写。 4、掌握“语文天地”“日积月累”的内容。 复习重点： 牢固掌握生字新词，熟练默写礼物和游子吟。 教具使用： 小黑板或多媒体课件 学习过程： 一、目标导学 （一）导入：这节课我们复习第一单元亲情，相信通过本节课复习，一定会被文中那浓浓的亲情 所感染。 （二）出示复

22、习目标（同上） 二、自主复习： （一）出示复习提纲： 1、会读本单元的13 个二类字，会写22 个生字及相关词语，知道多音字“抹”的不同读音并会组词。 2、理解礼物、奶奶喜欢的铃儿和平分生命的中心及课后题。 3、能正确、熟练地背诵课文礼物和古诗游子吟。 4、仿照礼物的写法，创编一节诗歌。 5、理解并积累“日积月累”中的词语。 （二）学生按复习提纲进行复习，教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。 三、合作探究： 1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。 2、师生互探：教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。 四、达标训练： 1、听写

23、本单元22 个生字。（听写后同桌互查） 2、写出关于亲情，感恩或敬老的词语。 例：滴水之恩，当涌泉下报 _ 3、完成“日积月累”中的一、二、三题。 4、背诵古诗游子吟。 通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？（若有疑问，师引导解疑） 五、堂清检测： 1、看拼音，写词语。 j ?ng c i q mi o y?u xi o y o l ng chu n d i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y? k o l n sh l n j t ng zh s w ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) p?i b n zh zh yn ( ) ( ) 2、比一比，组成词语。

24、 幼（）要（）震（）彩（） 幻（）耍（）振（）采（） 3、多音字组字。 K n( ) m（） ji ng ( ) 看抹降 K n( ) m ( ) xi ng ( ) 4、填上合适的词语。 一（）种子一（）手表一（）邮票一（）高山 （）的知识（）的图画（）的生命（）的画面 （）地呼喊（）地哭泣（）地跳动（）地奔跑 堂清反馈： 学习反思 （优点、不足、改进设想） 2 春天的脚步 单元学习要点 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对 春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。 2、认字 23 个，写字19 个。学习新部首“尸”字头。继续

25、练习独立识字，学习多音字“调”。 3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。 4、背诵绝句村居。 5、自读梦已被染绿雨在歌唱，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵 喜欢的段落。 6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。 7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。 8、在口语交际中，培养学生的对方意识。 古诗二首 学习目标 （一）知识与能力 1、会读，会写本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。 （二）过程与方法 1、学习中鼓励学生多读、质疑

26、、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。 2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。 （三）情感态度价值观 通过理解诗意， 感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 学习重难点 1、背诵古诗，弄懂诗句意思。 2、感受春天美景及儿童生活情趣。 教具准备字词卡片、课件 学习时间两课时 学习过程 第一课时 绝句 学习目标 1、学会生字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 学习重点 朗读课文，背诵课文。 学习难点 理解“泥融飞燕子”。 学习准备 1、学习课件，生字卡片。 2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

27、 学习过程 一、目标导学 （一）创设情境，激发兴趣 1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支 优美的乐曲， 诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？ 谁愿意背给大家听？（学生背草、咏柳、春晓、忆江南） 2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵 绝句 ， 板书课题绝句） 3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简 介诗人及背景） （二）展示学习目标 二、自主学习 （一）自学提纲 1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自

28、学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。 3、背诵课文。 （二）围绕自学提纲自学。 三、合作探究 通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来， 让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。 （一）读通读准，学习生字词。 1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。 2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。 3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。 看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的

29、名字吗？看看谁能读正确读流利。 5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 6、同桌互读：比比谁读得好。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教； 如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。 （ 1）生汇报。师：有不懂的吗?( 江山：河流和大山，泛指祖国) （ 2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语 交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿

30、意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟 迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。 （ 3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来 了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多 美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不 见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （ 4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着

31、大地，春风 轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞 蹈。祖国的山河多美丽呀！） （ 5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （ 1）生汇报。师：有不懂的吗？ （ 2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （ 3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在 温暖的沙滩上睡着了。 （ 4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加

32、上动作。评读。 四、拓展训练 1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。 2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己 说、指名说） 老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着 芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡 觉。 五、堂清检测 1、按原文填空。 迟日 _，春风 _。 泥融 _，沙暖 _。 2、 像春晓、绝句这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展 示给大家。 堂清反馈： 板书设计

33、: 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯 学习反思： （优点、不足、改进设想） 第二课时 村居 学习目标： 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。 、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、 珍惜童年的美好感情。 学习重点： 指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。 学习准备：课件 学习过程： 一、目标导学 （一）谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤 上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，

34、农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人 陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中 描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、简介作者。 （二）展示学习目标 二、自主学习 （一）出示自学提纲： 1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2 、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。 3、背诵课文。 （二）围绕自学提纲自学。 三、合作探究 通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来， 让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。 （一）读通读准，学习生字词 1 、指名朗读，师生共同正音，强调“

35、迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。 2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆） 3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 4、交流，你理解了哪些词语？ 草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？ 2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去） 3、齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天， 4、春天的乡村还有什么迷人的

36、景色呢。我们继续读。 5、全班读第二句。 6 、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7、谁再来看着课件说说你看到了什么？ 8、学生看课件自由说。 9 、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 10、指名反复读。老师指导。（拂堤杨柳醉春烟。） 11、全班齐读一二句。 学习三、四句诗： 1 、指名读。 2 、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？ 3、指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4 、男女比赛读。 5 、整首诗句的意思知道吗？ 同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞

37、翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光 之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。） 6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。 四、拓展训练 1. 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵。 五、堂清检测 1. 形近字组词。 居（）杨（）趁（）拂（） 局（）扬（）超（）佛（） 2. 按原文填空。 草长 _ ，拂堤 _。 儿童 _ ，忙趁 _。 3、把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。 堂清反馈： 板书设计： 村居 草长莺飞儿童散学 杨柳拂

38、堤忙放纸鸢 学习反思： （优点、不足、改进设想） 理想的翅膀 ( 一) 知识与能力 1、认识 6 个生字，会写9 个生字。并掌握“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。 2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风筝的含义。 3、学会在课文中找中心句。 4、 体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。 （二）过程与方法 1、创设情境，激发学生认知的欲望。 2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。 （三）情感态度价值观 让学生感受到从小树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。 学习重难点 1、 重点：认

39、识6 个生字，会写9 个生字，读懂课文，了解“我”和 小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风筝的含义。 2、 难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。 教具准备： 课件或小黑板 学习时间： 二课时 学习过程： 第一课时 学习目标 1、认识 6 个生字，会写9 个生字。 2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。 3、读通课文，知道课文写了一件什么事。 学习过程 一、目标导学 （一）激情导入 春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关 于春天的词语来描述这些图片吗?( 生答 : 冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)

40、 那么美 的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外 活动，风筝在我国已有2000 多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写 风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗-村居吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！ 那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联 系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。） ( 二) 展示目标（同学习目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？ 建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴 得啷啷越飞越远越飞越高越

41、放越长 2、理解词语的意思。 3、 再读课文，想一想课文讲了一件什么事？ （二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批） 三、合作探究 过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面大家一起来展示一下吧！ （一）读通读准、会写，交流展示 1、 出示生字词，指名认读，并指名纠错。 2、 全班齐读。 3、 教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。 4、 指名分段读课文。 （二）熟读理解，交流展示 1、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论） 2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？ （1）小组说。 （2）指名说。 四、拓展训练 照样子写词语： 1、得啷啷（）（）（） 2

42、、越飞越远（）（）（） 五、堂清检测 1、听写生字。 2、填空。 这篇课文主要讲了（）和（）一起（）的事。 3、判断句子，是比喻句的在括号里打“”。 小明想像他爷爷一样，当一位书法家。（） 风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子。（） 此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（） 我的风筝像一顶海军帽，后面飘着飘带。（） 堂清反馈： 板书设计： 理想的翅膀 啊勺拖 扇舞琴 “我”小伙伴们放风筝 学习反思： （优点、不足、改进设想） 第二课时 学习目标 1、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风筝的含义。 2、学会在课文中找中心句。 3、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导

43、学生树立远大的理想，对未来充满美好的憧憬。 学习过程： 一、目标导学 1、直接导入。 2、并板书课题。 3、展示目标（同学习目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 1、正确、流利朗读课文36 自然段填写下表： 谁放什么风筝理想 2、 课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思？ 3、 默读课文第2、 7 自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含 义是什么？ ( 三) 围绕自学提纲自己学习（读、记、批） 三、合作探究 （一）自学提纲1 1、指名（中下等生）汇报。 2、优秀生补充、强调。 3、教师填写表格，并强调。 （二）自学提纲2 他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的

44、意思概括了，你们能 找出来吗？ 1、指名（中下等生）汇报。 2、优秀生补充、强调。 3、指名说找中心句的方法 4、教师强调。 （三）自学提纲3 1、通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、 评价。 2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课 题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美 好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。） 3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。 四、拓展训练 1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样

45、，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听 吧！ 例：我想放飞_的风筝，因为我爱_，我长大了相当一名_。 2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论） （要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。） 五、堂清检测 1、文中哪一句话可概括第三至第六自然段的意思？ _ _ 2、根据文意填空： 文中的“我”放飞了 _风筝，因为我长大了相当_。 小薇薇的巧手做的是_ 风筝，因为她想像她爸爸一样，当个 _。 未来的 _二喜放飞了 _风筝。那 _ 风筝是双胞胎_和_的。最棒的要数_根子的 _风筝了。最有意思的 是_的风筝，她的理想太多，直到现在也没有决定长大干什么，所以只好放飞_风筝， 到天上去想。 堂清反馈： 板书设计： 理想的翅膀 （风筝） 树立远大理想 对美好未来的向往 学习反思 （优点、不足、改进设想） 春天的雨点 学习目标： （一）知识与技能 1 、认识 19 个二类字，会写9 个生字。 2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。 3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。 （二）过程与方法 1、自由读文，自主学习生字词。 2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课