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1、Unit 3 My friends说课稿 二年级白蕾 一、说教材 (一) 教材内容 本课题为人教版二年级unit3 My friends 。 Unit3 该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋 友的性格爱好”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现， 主要是整体感知整个单元A,B,C 三部分的内容，并学习表示人物的的 一些新词： thin 、short 、tall、big 和重点句型： He / she is ；难点为 thin 的发音，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元 的继续学习夯实基础。 （二)学情分析 二年级的孩子们喜欢听故事，爱好做游戏，并且争强好胜，爱表 现。针对
2、以上的具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师 必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教 材，实现有效教学”的教学理念，我把 A、B 两部分的对话内容整 合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。 （三）教学目标 a: 知识与能力目标 听、说、认读新词和句型： thin 、tall、short 、big 和重点句 型： He / she is； 培养学生听与说的能力。能够听懂故事，并运用新知结合旧知用 英语描述人物。 b: 情感目标 让学生理解朋友的真正含义，懂得珍惜友情和真诚待人。 （四）教学的重难点 重点：掌握本课时表示人物形象特点的新词和句型： thin 、
3、tall、short 、big 和重点句型： He / she is . 难点：能运用所学知识描述人物. 二、说教法和学法 课堂是师生互动的舞台，是点燃学生智慧的火把。作为教学引导 者，我遵循新课程 “学生是学习的主人，一切的教学活动设计应以学 生为本”的教学理念；坚持“为了学生的发展，必须注重培养学生的 自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课前我利用远程网 络资源进行认真的备课。下载了flash 、声音、图片等以及学习网络 资源中专家老师上课的方法， 对上课所需的材料进行裁剪加工和修改 再整合到自己制作的课件和图片中。课堂教学中利用图片、幻灯、动 画、等直观的教学手段，通过任务型教学
4、法、游戏教学法、情境教学 法等教学方法引导学生们在我创设的情境中通过吟唱，游戏， 编故事， 等方式进行学习。 使枯燥的单词教学变得生动有趣，从而激发学生的 求知欲，保持学生的兴趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 三、说教学程序 教学程序安排是否得当，是教学能否有效的关键。根据小学英语 课堂教学提倡采用活动途径， 倡导体验参与的教学理念， 结合学生实 际, 我以任务型活动为主线， 以故事为引子， 设计了以下的教学程序， 把整个教学效果真正实现于： 运动热身复习故事情节感悟新知 游戏实际运用操练歌曲巩固生动评价这几个环节当中。 （一）热身复习 因为本课时的主要话题是描述朋友。从讲故事到新词ta
5、ll ， short ，big ，thin ，能够方便学生理解；并创设轻松地英语学习氛 围，激发学生学习英语的兴趣，在导入部分我引用一首已学的 chant ：make yourself tall,tall,tall; make yourself short,short,short; make yourself big,big,big; Make yourself thin,thin,thin;让学生跟唱与做相 应的动作。这既活跃了课堂气氛， 又帮助学生复习描述人物的形容词。 （二）感悟新知： 1、学生唱完歌曲，我赞赏学生： you are so clever. 然 后直接导入： today w
6、e are going to learn new unit3 My friends并板出课题带读，让学生初步感知整个单元，对本单元 将要学习的知识有个总的认识和大体印象。 2、因为导入新的知识，学生不容易理解，并且小学生如果直接讲解 语法学生会很难理解。 3、本课时的重要词汇： thin 、tall、short 、thin和重点句型： He / she is .的学习 . 我是通过设计一个强壮的老虎与一个瘦猴子 的图片，姚明和紫薇的图片， 根据故事里人物的特点和情节逐步呈现 出来，并通过我带读，点读，课件名师带读，学生齐读几个环节进行 教学。 （三）实际运用：游戏 根据小学生爱好游戏，喜欢争强
7、好胜的特点。我设计了两个小组 之间的竞赛：在规定的时间内， 根据所拿到卡片上的同学， 小组合作， 组内每人用一个英语句子描述该人物的特点，让另外一组学生猜， 说 出一个句子画一个苹果， 猜出人物正确画两个苹果。 所得苹果多的小 组获胜。这一游戏鼓励了学生的全员参与，既增强了团体合作精神， 又提高了语言的综合运用能力。 （四）巩固总结 为了方便学生记忆本课时的重要词汇，我利用本单元的歌曲 friends改编，把本课时的重要词汇融入这首歌中。为本课时的教学 做一个总结，也让学生更容易记忆。 （五）评价：生动形象 评价是课堂教学的重要组成部分。恰当的评价可以使学生在学习 过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。在该课堂中， 我主要采用了语言赞赏（You re making progress; you re right; Good; very good! you re excellent! ）和在活动中给表现优秀的小组与个人 贴贴画，课堂小结时评出：Who is the winner ?这种竞选胜出 的评价方式进行评价。 四、说板书 tall ( 图片）He is a boy . She is a girl. thin He is . She is . big Short 库尔勒市第八中学 2013 年 11 月 11 日