《人教版三年级数学下册第5课时解决问题(1)教学设计名师教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册第5课时解决问题(1)教学设计名师教案.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 5 课时解决问题（ 1） 教学导航： 【教学内容】 解决问题（教材第52 页例 3 和“ 做一做 ” ，第 5455 页练习十二 第5 题） 。 【教学目标】 1.让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“ 已知每份数和 份数，求总数 ” 应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、 解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。 2.培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新 精神。 3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学 的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 【重点难点】 根据数量关系用多种方法列式解答。 【教学准备】 多媒体课件 教学过程：
2、【情景导入】 教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题， 在日常生活中， 我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数 学知识来解决。 板书课题：解决问题（1） 【新课讲授】 教学教材第 52 页例 3。 1.出示例 3 情景图。 超市一周卖出5 箱保温壶，每个保温壶卖45 元。一共卖了多少 钱？ 2.阅读与理解。 （1）学生读题，获取信息。 已知什么，要求什么？怎么列式？ （2）学生讨论、交流、汇报。 已知每箱保温壶有12个， 一共卖出了 5 箱， 每个保温壶卖 45 元， 要求一共卖了多少钱。 3.分析与解答。 （1）每箱卖了多少钱？ 45 12=540（元） （2）一共卖
3、了多少钱？ （1）5 箱共有多少个保温壶？ 12 5=60（个） （2）一共卖了多少钱？ 45 12 5= 12 5 45= （1）学生思考。 （2）讨论、交流。 （3）学生汇报，教师板书。 方法一： 可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？ 列式为： 12 560（个） 再求这 60 个保温壶一共卖了多少钱？ 列式为： 60 452700（元） 答：一共卖了 2700元。 方法二： 先求出每箱可以卖多少钱？ 列式为： 45 12540（元） 再求一共卖了多少钱？ 列式为： 540 52700（元） 答：一共卖了 2700元。 （4）如何列综合算式呢？ 学生讨论交流并汇报。 方法一： 12 5
4、4560 452700（元） 方法二： 45 12 5540 52700（元） 4.回顾与反思。 （1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求 总价呢？ （2）学生讨论、交流。 （3）引导学生汇报、归纳。 小结：知道数量和单价，求总价，总价数量 单价。 【课堂作业】 1.完成教材第 52页“ 做一做” 。 学生独立完成， 用两种方法解答， 并说出你是怎样思考的？点两 名学生上台板演，然后集体讲评。 2.完成教材第 54页第 1 题。 学生独立完成， 用两种方法解答， 并说出你是怎样思考的？点两 名学生上台板演，然后集体讲评。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我
5、们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关 系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同 时也要拓展思路，用多种方法列式解答。 【课后作业】 1.教材第 54页“ 练习十二 ” 第 25 题。 2.完成典中点中本课时练习。 教学板书： 解决问题（ 1） 例 3： 超市一周卖出5 箱保温壶，每个保温壶卖45 元。一共卖了多少 钱？ 方法一： 可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？ 列式为： 12 560（个） 再求这 60 个保温壶一共卖了多少钱？ 列式为： 60 452700（元） 答：一共卖了 2700元。 方法二： 先求出每箱可以卖多少钱？ 列式为： 45 12540（元） 再求一共卖了多少钱？ 列式为： 540 52700（元） 答：一共卖了 2700元。 综合算式： 方法一： 12 5 4560 452700（元） 方法二： 45 12 5540 52700（元） 小结：知道数量和单价，求总价，总价数量 单价。 教学反思： 从学生已有知识经验出发， 给学生创设了思考与交流的空间。从 学生运用已有知识解决问题， 到相互交流探索解决问题的方法，学生 始终处于学习的主体地位， 在活动中学生经历了笔算乘法计算方法的 得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。