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1、小学一年级语文上册11、ie e er 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会复韵母 ie e ,学会特殊韵母 er及其四声，读准音，认清形，能在四线格 中正确书写。 2、学会整体认读音节ye yue 3、能正确拼读声母与ie e 组成的音节。 （二）能力目标 认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 （三）情感目标 ：体会课余生活的丰富多彩。 二、教学重点 ：ie e er的发音和认识汉字。声母与 e 组成的音节拼读。 三、教学难点 ：er的发音 四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法游戏法 问答法 五、教学媒体 ：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生
2、字卡片，课件 六、教学时间 ：四课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ o e i u ），这六个的单韵母可 以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母i ei ui， o ou iu,今天我们继续学 习复韵母。 二、学习复韵母ie e 和特殊韵母 er 的认读 （一）学习复韵母ie 1、看图，看一看图上有什么？（一棵椰树）椰树的椰，提示复韵母ie 的发音 2、板书 ie 3、学习 ie 的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ie ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要 领。发 ie 时，由发开始，接着发，口腔半开，中间气不断。ie 中的读
3、音与 单念的不同，这里的念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前， 嗓子用力。椰树椰树， ie ie ie （2）认清形， ie 长什么样？ i 和 e 两个单韵母组成复韵母ie （3）教儿歌，教儿歌，记忆ie 的音和形 椰树椰树， ie ie ie,i、e 牵手 ie ie ie 4、区分 eiie （二）学习复韵母e 1、看图，看一看图上有什么？（月亮），月亮的月提示韵母e 的发音 2、板书 e 3、学习 e 的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读 e，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要 领。发 e 时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里也 念。月
4、亮 e e e， （2）认清形，e长什么样？和 e 两个单韵母组成复韵母 e （3）教儿歌，记忆e 的音和形。 月亮 e e e，、 e 牵手 e e e (三)学习特殊韵母er 1、教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又 快又正确。最后点到耳朵。 2、 看图，耳朵耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。 3、er 是特殊韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。 4、板书 er 5、特殊韵母 er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。 6、学习 er 的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读发er时，表示发音时舌头的位置，表示卷舌动作。 在发出单韵母的同
5、时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。耳朵耳朵 er er er （2）认清形， er长什么样？ e 和 r 组成复韵母 er。 （3）教儿歌，记忆er的音和形。 耳朵耳朵 er er er，e、r 牵手 er er er 二、学习整体认读ye yue （一）学习整体认读音节ye 1、读准音： ie ye，韵母 ie 把韵母 i 换成声母 y，就是整体认读音节音节ye, 还读“ ie”我们可以这样记：爷爷，ye ye ye 2、板书 ye 3、认清字形： ieye，韵母 ie，整体认读音节 ye， （二）学习整体认读音节yue 1、读准音：yue，在前面加上声母 y，它是整体认读音节yue，还
6、读 “ e”，韵母有礼貌，见了声母 y 摘帽敬个礼，所以yue 也是没有眼睛的。我 们可以这样记：约会， yue,yue,yue 2、板书 yue 3、认清字形：yue 韵母，整体认读音节 yue （四）比较巩固ye yue 整体认读音节 ye yue是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可拼读，ie e 是韵母。 三、朗读练习 （一）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 （二）一课一领读 . ie e er ye yue （三）我会读 学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍 五、巩固练习 我会分类 ：老师把整体认读音节和声母， 韵母写在黑板上， 让学
7、生放进正确的一 类里。 ie zh er zhi j c yue eye 四、书写复韵母ie e 和特殊韵母 er （一）书写指导韵母ie 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i 竖点，e 从里面的 “-“起笔 往上，再接着写左半圆。就是把ie 写在一起。 （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。ie 占中上格。 （2）描红 （3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （二）书写指导韵母 e 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔写竖右弯，第二笔 写竖。第三笔第四笔点，e 从里面的 “-
8、“起笔往上，再接着写左半圆。就是把e 写在一起。 （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 e 占中上格。 （2）描红 （3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （三）书写指导特殊韵母er 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e 从里面的 “-“起笔往上， 再接着写左半圆， r，第一笔竖，第二笔在竖上端向右写一弯笔。就是把er写在 一起。 （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。： er 占中间格。 （2）描红 （3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导
9、。 五、书写整体认读音节ye yue （一）写指导整体认读音节ye 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。y,右斜，左斜,e 从里面的 “-“ 起笔往上，再接着写左半圆，就是把yue写在一起。 （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 ye占中下格。 （2）描红 （3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （二）书写指导整体认读音节yue 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。y,右斜，左斜 ,竖右弯，竖 , 点、点， e 从里面的 “-“起笔往上，再接着写左半圆，就是把yue 写在一起。 （2
10、）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 yue占上中下三格。 （2）描红 （3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 六、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 七、小结： 这节课，我们学习了以下内容 1、通过看图，学习了ie e 和特殊韵母 er，整体认读音节 ye yue的认读。 2、在四线格中正确书写书写ie e 和特殊韵母 er ，整体认读音节 ye yue 八、下节课我们做什么？ 1、复韵母 ie e 和特殊韵母 er 四声朗读书写。 2、整体认读音节 ye yue四声朗读及书写。 第二课时 一、复习检查。
11、找一找游戏：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把 ie e er图片贴在黑板上。 3、老师说 拼音。叫学生睁开眼去找。 二、说一说标调规则 老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后， 单个韵母别放过。 三、复韵母 ie e 和特殊韵母 er 的四声认读 （一）学习复韵母ie四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固 ie的四声。声调标在e 上 i i i i （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （二）学
12、习复韵母e 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固e 的四声。声调标在e 上， （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （三）学习特殊韵母er 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固 er 的四声。声调标在e 上， r r r r （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 三、教学整体认读音节ye yue四声 （
13、一）学习整体认读音节ye 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读，看老师的手势。 3、朗读巩固 ye 的四声。 ye四声标在 e 上面,y y y y （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （二）学习整体认读音节yue四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固 yue 的四声。声调标在e 上,yu yu yu yu ， 声调标在 e 上。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次
14、序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 四、整体朗读练习 1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 2、一课一领读 . ie e er ye yue i i i i r r r r y y y y yu yu yu yu 3、学生自己读三遍学生齐读男生读女生读分行读 五、朗读巩固 玩捉人游戏： 游戏规则： 老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一 个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这 个学生告诉他怎么念。 六、书写指导复韵母ie e 和特殊韵母 er 的四声 （一） ie 的四声 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手
15、和老师一起用手书写笔画。ie 的四声标在 e 上面，先 写 ie ，再把它的四声分别戴在它们头上i i i i （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 ie 四声占中上格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （二） e 的四声 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 e 的四声标在 e 上面，先 写 e，再把它的四声分别戴在它们头上 （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 e 四声占中上格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （三） e
16、r 的四声 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。er 的四声标在 e 上面，先 写 er，再把它的四声分别戴在它们头上 r r r r （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 er 四声占中上格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 七、整体认读音节四声的书写 （一）书写指导整体认读音节ye 四声 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ye 的四声标在 e 上面，先 写 ye，再把它的四声分别戴在它们头上y y y y （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四
17、线格上的书写 （1）老师边写边示范。 ye 四声占中下格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （二）写指导整体认读音节yue四声 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。yue 的四声标在 e 上面， 先写 yue，再把它的四声分别戴在它们头上yu yu yu yu （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 yue四声占中下格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 八、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 九、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、复韵母 ie e 和特殊韵母 er 四
18、声朗读书写 2、学会整体认读音节ye yue及其四声，书写。 十、下节课我们做什么？ 1、声母与 ie e 组成的音节 2、看图拼读音节词语 第三课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。 叫学生睁开眼去找。 二、老师叫学生说一下标调规则和音节分类： 有 a不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母别放过。 说说音节分类：自成音节，两拼音节，三拼音节，整体认读音节 三、声母与ie e 组成的音节 （一）声母与 i e组成的音节 1、老师出示一些拼音卡片，演示分析拼成的音节。 例如： b-i bi （两拼音节
19、，轻声） 2、板书： bi di xi qi ji pi 3、分析音节：几拼音节？几声？ 例如： n（两拼音节，三声） 就这样一个一个分析完所有音节。 （二）声母 n l 与 e组成的音节 1、老师出示一些拼音卡片，演示分析拼成的音节。 例如： n- en e （两拼音节，轻声） 2、板书： n- en e l- el e n n n n l l l l 3、分析音节：几拼音节？几声？ 例如： n（两拼音节，三声） 就这样一个一个分析完所有音节。 （三）声母与的拼音练习。 1、让学生说一说 j q x 与拼读的规则：歌诀：小见到 j、q、x,脱帽敬个礼 2、板书 j- jue q- que x
20、- xue ju qu xu ju 与相拼时，上两点省略，变成 jue、que、xue 3、分析音节 例如： ju （两拼音节，一声） 就这样分析完所有音节 五、朗读练习 1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 2、一课一领读 . 3、学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍 六、音节巩固 摘果子游戏， 老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个， 就把哪一个摘下 来。 七、课文升华 考一考你：分一分 Ji o xi o ye jue qu yue chi n e qi o 两拼音节： 三拼音节： 整体认读音节： 七、书写音节 （一）总讲音节书写方法
21、在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时： (1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称； (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； (3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 （4）第一个音节写完，写第二个音节时，中间要留一点距离 （二）书写指导音节xi 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好xie 字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完xie 音节后再标调号 xi （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 xi占上中格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （三）书写指
22、导音节zu 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好 zuo 字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完zuo 音节后再标调号 zu （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 zu占上中格 （2）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 （四）书写指导音节 y 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好 ye 字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完ye 音节后再标调号 y （2）老师边写边示范。 （3）伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 （1）老师边写边示范。 y占上中下格 （2）学生在
23、拼音本上书写，老师巡视指导。 （五）看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 八、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、能正确拼读声母与ie e 组成的音节。 2、看图拼读音节词语 九、下节课我们做什么？ 下节课我我们将学习生字和儿歌。 第四课时 一、复习检查 玩捉人游戏： 游戏规则： 老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一 个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这 个学生告诉他怎么念。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师叫学生讲一讲都有什么？ 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，
24、注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xu r xu hu yu r y s 雪儿雪花月 儿夜色 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什 么结构，怎样组词。例如 学习生字雪：音节：两拼音节，偏旁：雨字头，结构：上下结构，请同学组词， 最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词， 就直接圈出来， 如果本课的生字没有现成的组词，可以 写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁，结构，组词。每一个字组三个词语 2、学生领读：一课一领读。 （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读男生读女生读分行读学生自读三遍开火车读。 五、游戏：找朋友游戏 老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。 六、学习儿歌 （一）学生先读红色标出的音节 （二）老师领读儿歌 （三）分析儿歌 （四）朗读儿歌 学生齐读男生读女生读分行读 （五）接力朗读 六个人一小组，进行接力朗读。 七、小结 1、这节课我们认识了生字。 2、学习了儿歌。