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1、教学 内容 一路花香（第二课时） 三维 目标 1. 分角色朗读课文。 2. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 3. 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点 教学重点、难点 重点：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事， 难点： 1. 帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 2. 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 学 程 设 计导 航 策 略调整反思 一、接受检测 1. 读课题，说说眼前仿佛看到了什么？闻到 了什么？ 2. 默写生字词 3. 用刚才听写的词语说说这篇课文主要写 了什么内容？ （一个挑水工， 用两只破水罐
2、挑水。一只完 好无损， 为自己的成就感到骄傲；而令一只 破水罐因自己有条裂缝而感到惭愧。） 二、精读课文 （一）整体感知 在文中找出表示它情感变化的词 语吗？（快速浏览全文） （十分惭愧一丝快乐仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1. 理解“惭愧” （以为自己做错了事，没有尽到责任而感到 不安。 ） 2. 破水罐因为什么而惭愧？ （因为自己的裂缝， 使自己比不上好水罐的 价值而惭愧； ） 一、检测导入。 1. 今天，我们将继续学习第14 课（齐读课题） 2. 读了课题，你的眼前仿佛看到了什么？闻到 了什么？（指名回答） 那你该怎么读这四个字？（再指名读，齐读） 3. 大家悦耳的声音，传递给老师
3、这样一个信息， 同学们都是富有爱心、热爱大自然的孩子，相 信这样的孩子在课堂上一定会有非常出色的表 现。 4. 首先，老师要检查你们的生字词掌握情况， 请拿出纸准备！ （请一名同学到黑板上听写） 5. 听写词语：水罐、完好无损、裂缝、骄傲、 惭愧、挑水工 （一起纠正） 6. 哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文 主要写了什么内容？ （教师聆听学生的发言，相机指导） 二、精读课文 （一）整体感知。 1这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可 3. 从哪些字词中可以看出破水罐的惭愧？ （ “只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭 愧、自责。） 4. 破水罐还因为什么而惭愧？ （因为自己的裂缝使挑水工
4、白费力气而惭 愧； 因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回 报而惭愧。） 5、分角色朗读 （三）体会“一丝快乐” 1. “美好的景象”是什么样的呢？ （太阳正照着路旁美丽的鲜花） 想象美丽的景象 2. 此时，破水罐的心情有了“一丝快乐” 3. 想象路人的感受与语言 4.（因为破水罐之前十分惭愧、自责， 一直 沉浸于之前的情绪中。 ） （四）体会“仍然伤心” 1. 它为什么仍然伤心呢？ （到了小路的尽头 , 道歉。） 2. 体会朗读 （五）体会“相当欣慰” 1 破水罐的心情还会发生怎样的变化？、 （相当欣慰） 2. 再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现 出了他的智慧 （ “早” “利用” “撒下了
5、花种” “插在我主人 的花瓶里”） 三、明白寓意 世界上每一件东西， 每一个人都不是十全十 美的，但是他们都有其自身存在的价值，既 真了不起！可是读了课文，我们知道自己却不 这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你 能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快 速浏览全文） （相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） 2表扬：找的真准，同学们对破水罐的心情把 握得很好。） （二）体会“十分惭愧” 1我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭 愧） （1） “惭愧”是什么意思？（2）十分惭愧可见 程度更深。 2.出示填空：破水罐因 为而惭愧。 （1）破水罐因为什么而惭愧？回顾一下第一小 节，读读相关内容。
6、（抓住“远远” “总能”“只剩下”朗读体会） （2）谁来说一说？完成填空，练习说话：破水 罐因为而惭愧。 3是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不 感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不 住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水 罐的惭愧心情读出来呢？你觉得从哪些字词中 可以看出破水罐的惭愧？ （指名读，齐读。 ） 4再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”： 破水罐还因为什么而惭愧？ 破 水 罐 因 为而 十 分 惭 愧。 5带着破水罐无比自卑惭愧的感受再读一读这 段话。 不要骄傲自大， 也不要妄自菲薄，要看到自 己的长处， 充分发挥作用， 同样能给人带来 美的享受。 6对于他的道歉，挑水工说
7、了什么呢？我们分 角色来朗读。读挑水工的话要读出怎样的语 气？（语气和蔼） 7分角色朗读。老师读旁白，男同学读挑水工 的话，女同学读破水罐的话。 （三）体会“一丝快乐” 1导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么 景象？（指名读） 2 “美好的景象”是什么样的呢？你能想象出 来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3此时，破水罐的心情有什么变化？（指名说） 4如果你就是路人，看到了这样的景色你会有 什么感受，会说什么呢？ 5破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了 那么一丝快乐。为什么破水罐心中只有“一丝” 快乐呢？（联系上下文说说看。） 6轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花 的美和破损水罐的
8、一丝快乐来？ （四）体会“仍然伤心” 1过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤 心。它为什么仍然伤心呢？ （指名读，出示：到了小路的尽头, 道歉。） 2说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情 绪中摆脱出来。它的快乐是那么少，是那么短 暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己 不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？ （指导读好“仍然” “又” “再一次”， ） 3当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的 内疚程度更深了，歉意更重了。 （再指名读，齐读。 ） （五）体会“相当欣慰” 作业设计 一课一练 “想象岛” 选择下面的一个话题，想一想，写一写。 1 想一想在你身边利用自己劣势成为亮点 的例子
9、。 2. 想一想我们的残疾人如何善用自身的残 缺？ 3. 在我们周围有没有什么东西能“变废为 宝”？ 老师读这篇文章，总有一种意犹未 尽的感觉， 欣赏着这一路花香，听了挑水工 充满了哲理的语言， 破水罐会怎么想？完好 无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来 历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起 笔，给课文添上一个恰当的结尾。 1是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消 减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有 这三次变化吗？ 老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发 生第四次变化。默读课文，结合挑水工说的话， 想一想，破水罐的心情还会发生怎样的变化？ 帮老师完成这个填空。 2 （指名说。）你们为什
10、么认为它会有这样的心 情？ 3请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体 现出了他的智慧？ （出示“早”“利用”“撒下了花种” “插在我主 人的花瓶里”指名读） 4挑水工的话说得多好啊，独具慧眼的挑水工 明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而 是妙用了它的缺陷，不仅造就了这一路花香。 而且使破水罐明白了自身的价值，破罐也能活 出精彩。 这时，破水罐的表情一定变 为（将图片反过来） 三、揭示寓意。 1读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？ 又想对挑水工说什么？ 2世界上每一件东西，每一个人都不是十全十 美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不 要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的 长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享 受。 让我们再次凝视“一路花香”。一起读 一读一路花香 老师愿这“一路花香”带给我们的启 示，永远留在你、我、他的心中, 四、拓展延伸。 同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要 学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗 欣赏自己