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1、20172018 学年度第一学期 渤海高中高一政治教案 时间：2017 年 10 月 20 日 课题我国的基本经济制度课时1 课型新授课 教学 重点 公有制、非公有制经济的内容； 公有制的主体地位； 多种所有制经济共同发展的意义 依据：高一年级的学生已具备了一定 的知识基础和能力基础，有了一定的 生活阅历，在经过了中考的分流之后， 学生已经有了择业意识和前途意识 了，因此迫切希望了解各行各业的一 些基本情况。 教学 难点 国有经济的主导作用依据：学生学习的积极性和主动性都 较高，他们希望能够自主发现问题解 决问题，因此在课堂教学的过程中我 采用了让学生合作探究的方法来让学 生进行学习。 学习
2、目标 1. 知识目标： 学生背会 我国的基本经济制度； 公有制、非公有制经济的内容； 公有制的主体地位； 多种所有制经济共同发展的意义； 国有经济的主导作用 2. 能力目标： 学生能够运用本课知识点完成练习册习题 理由：通过本课的 学习，要要使学生 能 够 拥 护 我 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 的基本路线；认识 到 社 会 主 义 基 本 经 济 制 度 符 合 我 国 社 会 主 义 初 级 阶段的国情，有利 于 促 进 我 国 生 产 力的发展。要平等 的 看 待 每 一 种 经 济 成 分 的 地 位 与 作用。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学 环节 教学内容教师行为学生行
3、为设计意图时间 1 课前 三分 钟 抽取知识点听写 生 产与 消费的 关 系； 社 会再 生产的 环 节及关系 大 力发 展生产 力 的原因和措施 1. 听 写 知 识 点 并 检 查 听 写 情 况 2. 评 价 总 结 听 写结果 1. 对听写知识点 进行小组内或同 桌间批改 2. 接受听写检验 强化记忆 考纲规定 的知识点 3 分钟 2 承接 结果 环节 1. 核对自主学习 中 书上 画出的 知 识点 2. 检查练习册上 的习题答案 3. 小组 同学或 同 桌 检查 作业完 成 情况 1. 巡 视 检 查 学 生完成情况，进 行及时评价。 2. 补 充 相 应 知 识。 3. 解 决 学
4、 生 的 问题，并达成共 识。 1. 学生自己展示 预习习题完成情 况。 2. 其余学生互相 补充并学生对所 展示习题进行评 价。 3. 提出质疑，相 互解答。 验收学生 自主学习 的结果并 加强记忆 5 分钟 3 做议 讲 评 环节 1. 学生完成课件 上展示的典型题 2. 同学以小组为 单位讨论答案 3. 小组派代表讲 解习题 评 价各 小组讲 解 情况 1. 指导学生理 解 书 中 重 点 知 识点 2. 2. 通过材料 和 事 例 进 行 知 识点讲解，并提 出问题，让学生 进行总结、思考 和提升 3. 指 出 书 本 中 要 求 背 的 知 识 点，帮助学生总 结 抽 查 记 忆 情
5、 况。 4. 评 价 总 结 学 生 所 答 ， 并 补 充。 1. 学生根据课件 上的问题，完成 对材料的分析、 总结和整理 2. 学生背会 我国的基本经济 制度； 公有制、非公有 制经济的内容； 公有制的主体地 位； 多种所有制经济 共 同 发 展 的 意 义； 国有经济的主导 作用 3. 学生以小组或 同桌为单位讨论 并总结老师提出 的问题 4. 小 组 展 示 答 案。 5. 书上记录相关 补充知识点。 1. 通过丰 富 多媒 体、材料 等展示， 给学生直 观 的感 受，增强 学生思考 的 主动 性。 2. 完成能 力目标 3. 训练学 生整合分 析文本的 能力。 20 分 钟 4 课
6、堂 总结 提升 环节 同 学列 出本课 知 识结构 1. 总 结 本 课 相 关知识，必要时 补充 2. 课 件 上 展 示 本 节 课 的 知 识 学生回忆、总结 本 节 课 所 学 内 容，小组成员或 同桌进行补充。 巩固本课 所学，完 成学习目 标 3 分钟 点 5 目标 检测 环节 大 屏幕 展示本 课 涉及到的习题， 并 完 成练 习册中 的 典型题。 1. 巡 视 学 生 做 答。 2. 公布答案。 3. 展 示 优 等 生 正确率。 4. 评 价 学 生 作 答结果。 1. 小 考 本 上 作 答。 2. 同桌互批。 3. 订正答案 检查学生 对本课学 习目标的 掌握情况 6 分
7、钟 6 布置 下节 课自 主学 习任 务 自主学习任务 1. 学生背会本课知识点，下节课课前小考 2. 完成本课练习册习题，明天早上收 3. 在笔记本上整理第四课生产与经济制度的重点知识点 3 分钟 7 板书 设计 4.2 我国的基本经济制度 一、公有制为主体 1. 地位 2. 范围 3. 公有制主体地位的体现 4. 如何增强公有制主体地位 二、国有经济及其主导作用 1.含义 2.地位及作用 3.意义 三、多种所有制经济共同发展 1.非公有制经济 （1）范围 （2）作用 （3）地位 （4）政策 2.混合所有制经济 （1）含义和地位 （2）作用 8 课后 反思 学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式 的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察， 正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。