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1、湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 伤仲永 课内文段 2004 年宁德市 五、阅读下列两则文言文，完成1922 题。 (17 分) 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、 收族为意， 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。 明道中， 从先人还家， 于舅家见之， 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 李贺作诗 (李贺 ) 七岁能辞章，韩愈、皇甫湜 (
2、当时著名文人) 始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔 辄就如素构 ( 早就构思好的) ，自目曰高轩过 ，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴( 带着小僮仆。奚，x) ，背古锦囊，遇所得，书投囊中。 未始先立题然后为诗， 如他人牵合 ( 牵强符合 ) 程课 ( 固定的格式 ) 者。 及暮归，足成之 ( 母) 见所书多，即怒曰： “是儿要呕心乃已耳! ” 19从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 。2 分) 20仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年 时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是 。(4 分) 21将下列文言句子译成现代汉语。(9 分
3、 ) (1) 稍稍宾客其父： (2) 其文理皆有可观者： (3) 是儿要呕心乃已耳： 22 李贺作诗选段中与伤仲永选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 。 (2 分) 19他们小时都很聪明。( 意思对即可给分) 20回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点， 只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。 21 (1) 渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以 他父亲为宾客。(2) 那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3) 这孩子要呕出心才会停止! 22援笔辄就如素构。 05 乌鲁木齐 （三 ) 阅读下面的
4、文言文和诗歌，完成2024 题。 ( 共 15 分，每题3 分) 伤仲永 王安石 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、 收族为意， 传一乡有才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。 余闻之也久。 明道中， 从先人还家， 于舅家见之， 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受
5、于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶? 20下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A其 诗以养父母、收族为意其 真不知马也 B自是指物作诗立就 蒙乃始就 学 C卒 之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻 D得 为众人而已耶今为所识穷乏者得 我而为之 21将下列句子翻译成现代汉语。 (1) 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2) 令作诗，不能称前时之闻。 (3) 其受之天也，贤于材人远矣。 22填空。 本文借事说理。叙事部分按照顺序，依次写了方仲永才能发展变化的个 阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的
6、原因是“” ，表明了作者的观点。 23请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 (三)(共 15 分，每题3 分) 21(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。(2)让他作诗，写出来的诗已 经不能与从前的名声相称。(3)他的天资比一般有才能的人高得多。 22时间三受于人者不至 23天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但 后天不努力，再好的天资也会泯灭( 方仲永便如此)。天资不算好； 后天又不努力，就根本不 能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。( 联系实际 1 分，二者关系2 分， 关系阐述清楚严谨者可酌加l 一
7、 2 分) 课外相关文段 05 资阳（四） （10 分） （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。 卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳， 与蒙议论， 大惊曰： “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作 诗立就，其文理
8、皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳 仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。 明道中， 从先人还家， 于舅家见之， 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 24解释下列句中加点的字。（2 分） （l）大兄何见事之晚乎 （） （2）邑人奇之，稍稍宾客 其父（ ） 25这两篇文章写法上的不同点主要体现在：（1 分） 26将下
9、边两句话译为现代汉语。（5 分） （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 27简略说说读了这两则短文后你受到的启示。（2 分） 24 （1）啊，表感叹语气（ 2）以宾客之礼相待（该题2 分，答对一处给1 分。 ） 25前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理。（该小题1 分，言之有理 即可。 ） 26 （1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！（2）他的父亲 认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。（该题 5 分，其中（ 1） 题 2 分，给分点在后两个分句。 （2）题 3 分。三个分句可每分
10、句1 分。重点落实 “刮目相待” 、 “见事”、 “利其然”、 “日”、 “环” 、 “谒”等词语。 ） 27略（该题 2 分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上 了工作岗位也还要加强学习即可。） 05 济南（课）（二） 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 余闻之也久。 明道中， 从先人还家， 于舅家见之， 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众
11、人而已耶？ 6、用“ /”给下面句子划分节奏。（只画一处） （2 分） 余 闻 之 也 久。 7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）（2 分） 8、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体 事例，谈谈你的看法。 （3 分） 6、余 /闻之也久 7、不能称前时之闻泯然众人矣 8、略，能言之成理即可。 05 临沂（课） 二、文言文阅读（共 13 分） 阅读下面两段文言文，做69 题。 甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒 之为众人，则其 受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众 人，
12、又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永 ） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自 觉。不幸而在穷僻之域 ，无车马之资 ，犹当博学审 问，古人与稽 ，以求其是非之所在， 庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪 之贤，终 无济 于天下。子曰： “十室之邑 ，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣， 犹须好学，今人可不勉 乎？ （节选自顾炎武与友人书） 注解 孤陋 片面、浅陋。 资盘缠。 审 详细。 稽探究、考察。 庶几 差不 多。 子羔、原宪 孔子的弟子。邑地方， 丘孔子。 勉勤勉，努力。 6解释下列句子中加点字
13、的意思。（2分） 卒 之为众人卒： 则其受于人者不至 也至： 不幸而在穷僻之域 域： 终无济 于天下济： 7将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 其受之天也，贤于材人远矣。 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 人之为学，不日进则日退。 8甲文谈“成才” ，乙文谈“做学问” ，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈 具体有什么不同。 （3 分） 9甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（4 分） 甲文： 乙文： 二、 6终于达到地方（答“疆界” “区域”也算对）帮助（ 2 分，每解释对 两个得 1 分） 7他的天资，比一般有才能的人高得多人们做学问，如果不每天进步就会每
14、天退步 （ 4 分。每句2 分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可） 8甲文强调要想成才，除“受之天” 外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友， 要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）3 分。答对甲文所强调的重 点得 1 分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2 分 9甲文：论述了后天教育对成才的重要性乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4 分， 各 2 分） 2007 年大连市 （二） 自新 少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若 素了者。性方简 ，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自 新以灯檠 投之油污满几正色切责若
15、老师然。 兄为里长 ，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤。自新辄诣县自代， 而匿其兄他所。县吏怪其意气 ，方授杖，辄止之，曰： “而何人者？”自新曰： “里长， 实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠 ，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒 步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。 （节选自归有光张自新传） 注释： 自新：人名。方简：刚直简朴。檠（q ng） ：灯架。里长：明代以邻近 的一百一十户为一里，负责人即里长。意气：神色，精神。弱冠：古时以男子二十 岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠。 9下面与文中“岁归省三四”一句中的“归”字意思相同的一项是（2 分） A. 男有分，
16、女有归。 （ 大道之行也 ） B. 居数月，其马将胡骏马而归。（ 塞翁失马） C. 微斯人，吾谁与归? （ 岳阳楼记） D. 日出而林霏开，云归而岩穴暝（醉翁亭记 ） 10将文中画直接的句子译成现代汉语。（2 分） 译句： 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 11用“ /”给文中画波浪线的句子断句。（2 分） 自 新 以 灯 檠 投 之 油 污 满 几 正 色 切 责 若 老 师 然 12文中自新“性方简, 无文饰”具体表现在哪里? （2 分） 答： 9.B（2 分） 10.自新就到县吏（那里）自己替代兄长（受过），却把他的兄长藏在别的地方。 （2 分， “诣”字译出得1 分，句子通顺得1 分） 11
17、.自 新以灯 檠 投 之 / 油 污 满 儿 / 正 色 切 责 / 若 老 师然 （2 分，画对一处、两处得1 分，画对三处得满分；画五上以上不得分） 12.自新以灯檠投之，若老师然。自新曰：“里长，实书生也。 ” 敝衣草履，徒步往返。见之者莫不讪笑，目为乡里人。 （2 分，中答出其中的一点得1 分；中答出其中的一点得1 分；用自己的话回 答意思对也可） 2007 陕 西 ( 课 ) （三）阅读甲、乙两个文段，完成题。（分） 【甲】唐子西云：“诗初成时，未见可訾（z，抵毁，指责）处，姑置 之。 明日取读，则瑕疵百出，乃反复改正之。隔数日取阅，疵累又出，由改正之。如 此数四，方敢示 人。 ”此
18、数言，可谓知其难而深造之者也。余云： “知一重非，进 一重境；亦有生金，一铸而定。 ” 【乙】诗改一字，界判人天，非个中人不解。齐已早梅云：“前村深雪 里昨夜几只开。”郑谷曰：“改几”为一字，方是早梅。 ”齐乃下拜。某作 御沟诗曰： “此波涵帝泽， 无处濯 尘缨。 ”以示皎然。 皎然曰： “ 波字不佳。 ” 某怒而去 。皎然暗书一“中”字在手心待之。须臾，其人狂奔而来，曰：“已改 波字为中字矣。 ” 皎然出手心示之，相与大笑。 15、解释下列句中加点词。 （4 分） （1）姑置 之( ) （2）方敢示 人（） （3）无处濯 尘缨（） （4）某怒而去 （） 16、下列加点字与“皎然暗书 一中 ,
19、 ”中的“书”用法不同的一项 是（） 。 （2 分） A妇抚儿乳 B.处处志 之 C亲贤臣，远 小人D.策 之不以其道 17 请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 明日取读，则瑕疵百出 须臾，其人狂奔而来 18【乙】段中郑谷认为“改几为一字，方是早梅”为什么？（2 分） 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 19、 【甲】 【乙】两文的内容都与作诗有关，但各有侧重，请分别概括。（2 分） 15、 （1）放置，放下 （2）给, 看，让, 看 （3）洗，洗涤 （4）离开 16、C 17、 （1）第二天拿出来读一读，就发现毛病很多。 （2）一会儿，那个人有狂奔回来。 18、“一”字表明梅花只开一枝， 极言数量
20、至少；也可能是第一枝。 更能体现“早” 的特点。 19、甲：作诗要反复修改。 乙：作诗炼字很重要。 2007 福建三明市 (二)文言文阅读（ 10 分） 李贺做诗 李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构， 自目曰高轩过 ，二人大惊，自是有名。 每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为 诗，如他人牵合 程课者，及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚者。母使 婢探囊中，见所书多，即怒曰：“ 是儿要呕心乃已耳！” 【注释】 皇甫湜（ sh） ：当时著名文人。素构：早就构思好的。奚奴：童仆。 牵合：牵强符合。程课：固定的格式。 1
21、3.解释加点词的意思。 （4 分） (1)始闻未信 ( ) (2)自是有名 ( ) (3)及暮归 ( ) (4)是儿要呕心乃已耳！( ) 14.翻译下面的句子。 （3 分） 使贺赋诗，援笔辄就如素构。译文： 15.请写出与此文最后一句相关的一个成语：（1 分） 16.李贺做诗对你的写作有什么启示？（答出一点即可）（2 分） （二）文言文阅读（10 分） 13 （ 1）听（2）这（此）（3）到（等到）（4）停止 14让李贺作诗， （他）一提笔就完成了，像早就构思好了一样。 15呕心沥血 16要积累素材，要勤于动笔，要深入生活，不牵强附会，不墨守成规等，能联系写 作言之成理亦可。 2008 东营市
22、 （二） 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 【甲】自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。 明道中， 从先人还家， 于舅家见之， 十二三矣。 令作诗， 不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受 于人者不至也。 彼其受之天也， 如此其贤也， 不受之人， 且为众人； 今夫不受之天， 固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 王安石伤仲永 【乙】 夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致
23、远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书 10解释下列加点的词。 （ 2 分） 邑人奇 之（）非淡泊无以 明志 （） 11翻译下列句子。 （4 分） 卒之为众人，则其受于人者不至也。 静以修身，俭以养德。 12两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（4 分） 共同观点相通之处： 根据（或理由） ： 13两文在写法上各有什么特点？（2 分） 10答案：感到惊异没有用来, （的方法或途径） 评分：每小题1 分，共 2 分。意思对即可。 11答案：他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。 用宁静修养身心，用俭朴培养品德。 评分：每小题2 分，共 4 分。意思对即可。 12答案：观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。 根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不 学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。 评分：观点2 分，根据理由2 分。共 4 分。意思对即可。 湖北省鄂州市泽林中学殷艳彬 13答案：甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。 评分：共2 分。意思对即可。