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1、精品资料精品资料精品资料精品资料七年级语文下册第一单元试题（满分：120分 时间：120分钟 ） 题号一二三四总分（一）（二）（三）得分 得 分评卷人一、积累和运用 （10分）1给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）玉簪花（ ） 蝉蜕（ ）确zo（ ） zh（）栏 2、默写，或根据提示填空。（4分）、普希金假如生活欺骗了你一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的几句是 ； 。 ， ； ， 。、请写出表现春天景象的诗句（写两首诗的两句）。 3、仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。（2分）例：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 只要你是 ,就算 也没有什么关系。4、阅读
2、下面的新闻，针对新闻报道中市民的做法，拟写一句公益广告语。（20字以内）（2分） 据报载，5月14日，在济南泺源大街，一位市民为图方便，穿过马路时，不走人行横道线，却像杂耍般搬起自行车，翻越护栏（马路中间的隔离桩）。这是一种不文明的行为，不仅有生命危险，也容易干扰过往机动车正常行驶。 得 分评卷人二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面的诗歌，完成56题（5分）。 野蔷薇 歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇。那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欣喜。蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇。”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记， 我不愿被你采折。”蔷薇，蔷薇，红蔷薇
3、，荒野的小蔷薇。野蛮少年去采她，荒野的小蔷薇。蔷薇自卫去刺他，她陡然含悲忍泪，还是遭到采折。蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。5.诗中的“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者？为什么？（2分）6、.读了这首诗，你受到哪些启发？（3分）（二）文言文阅读。（15分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还
4、自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 7解释下列句中加横线的词的意思。（4分）世隶耕日扳仲永环谒于邑人于舅家见之 稍稍宾客其父8用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）邑人奇之，稍稍宾客其父。泯然众人矣。9仲永的人生变化经历了哪三个过程？请用文中的原句来回答。（3分）10你认为方仲永的父亲对儿子的教育有哪些不足呢？（2分）11、根据本文的中心谈谈你的看法。（2分）得 分评卷人三、现代文阅读（40分）(一)阅读下面的文字，完成练习（20分） 我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；_那时_
5、是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，
6、色味都比桑葚要好得远。12.这段文字选自从百草园到三味书屋，出自鲁迅的散文集_，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_。（4分）13.在第一段上的横线上填上恰当的关联词。（2分）14.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话，有人认为用了比喻的修辞方法，有人认为用了拟人的修辞方法，还有人认为二者兼而有之，你赞同哪种说法？请列出你的理由。（4分） 15、第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？并说明理由。（4分）16.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小
7、片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。（6分）（二）阅读留在我心底的眼睛，回答下列问题。（20分）今天的少年，不会知道那时候那时候，是1966年的8月。谁也说不清，为什么一夜之间，就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。那时候，我是个27岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横扫”的对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。 当批斗者也玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至昏，蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是心里难受的
8、时候。 一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，或者高声地讽刺，低声议论一番。我以为这是种污辱，我的心淌血了。 不知道什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。我只有忍受那咒骂、那石块，我觉得整个世界都塌了，四周一片黑暗。假如连纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。 就在这时候，一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔!”我抬起头，一个十二三岁的小
9、姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着两根冰棍儿。 叔叔，给!”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。 周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只拿冰棍儿的手，期待地望着我。 在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候，在我被草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时候，我没有一滴泪，这时候，我却止不住泪水了。我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了。 我不敢吃，也实在不愿吃那根冰棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。周围一片寂静，
10、那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，连同那些过路的人。 小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那冰凉、甘甜的冰棍儿，然后，伸出脏手，捏住那冰棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那老教授也泪眼模糊，抖颤着手接过这孩子最珍贵的赠予。 当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆啊，你这清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的爱心，你的正直，你的透澈的眼睛给了我希望，给了我力量，使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。 也许你今天已经步入中年，成了国家的栋梁；也许，你早已经把这件小事遗忘。 可是，你的那双眼
11、睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。 (有删节改动)17.第1自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化?(3分) 18.联系上下文理解文中画线句子的含义。(3分) 19.当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人们的态度?(3分) 20.请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词-的表达效果。4分) 21请用“也许，也许，可是”造句。(照抄原文不得分)3分) 22.本文刻画小姑娘这一形象有什么作用?(4分) 得 分评卷人四、作文（50分）23、题目：成长的脚印要求 紧扣题目，写一篇60
12、0字左右的记叙文；文中若出现真实的人名、校名，一律用符号代替。七年级（下）第一单元语文试卷答案一、积累与运用（共10分）1zn、tu、凿、栅，2、心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。例：海日生残夜，江春入旧年。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、略。4、略。二、古诗文阅读（20分）5、他们都是受害者，不过受伤害最重的还是“蔷薇”。6、.当你去伤害别人时，其实你也将受到伤害。7（3分）属于 通“攀”，牵，引 在 以为宾客8（4分）同县的人（同乡人）对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客（2分）完全如同常人了。（2分）9（3分）文理皆有
13、可观者/不能称前时之闻/泯然众人矣10（2分）贪图小利，不让仲永去学习，耽误了他学习的机会。（使他失去后天受教育的机会。）11、（2分）略三、现代文阅读（40分）12.朝花夕拾朱熹13.但却14.第二种最好，因为低唱、弹琴是人的动作，油蛉、蟋蟀在这里被人格化了。15.“单是”后边，重点强调作者更喜爱的游戏。16.略（按作者的思路，有一定的描写即可，不必太严整）17亲人不再相认，同志间不再有真诚(1分)。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。(意对即可)【解析】本题难度适中，重点考查学生根据文章，提取关键信息的能力。18由于当时整个社会一片混乱，连孩子都疯狂了，所以作者觉得就像生活在黑暗
14、中，很难看到生活的希望。(每要点意对即可) 【解析】本题较易，重点考查学生对课文中旬子含义的理解。理解句子含义，既要熟悉文中词语的含义，又要能联系上下文解释。19小姑娘用真诚和爱心让周围的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑“我们”。(答及“真诚和爱心”即可) 【解析】本题难度适中，重点考查学生对人物形象的分析。分析人物形象，要能够通过对人物的各种描写来分析所体现出来的心理或精神、品质等，如句中的“固执”的原因是什么，体现了小姑娘什么品质。20捅，原意是戳、扎，这里生动形象地写出了“我”包裹得很密实的心被小姑娘的真诚深深触动的情形。(意对即可)【解析】本题难度适中，重点考查学生理解语句中的关键词语的意义和作用。理解时，先理解该词语的本意，再联系文章，分析词语在人物的塑造方面的作用。21略(符合句式要求，否则酌情扣分) 【解析】本题难度较易，考查学生造句能力。22因为孩子代表着未来，代表着未被世俗污染的纯真，作者在所要批判的社会环境中刻画的小孩，往往是作家的想寄托，目的在于表达自己对社会的期望。(意对即可)【解析】本题难度较大，重点考查学生正确分析人物形象的能力。人物形象的塑造，大多是作者借以表达自己对生活中某种现象的看法或理解。分析人物形象，要能够通过对人物的各种描写来分析所体现出来的心理或精神、品质等。四、23、作文。略。最新精品语文资料