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1、第 1 页 六年级语文教师教学工作总结 特征码 scCkYQNNZxODqJHiyRkj 六年级语文教师教学工作总结 回顾主要教学工作及成效 本学期我继续担任六 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我 在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。 本学期，我认真重温了新课程标准及相关的教育教学理论， 深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不 断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短， 力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总 结： 一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异， 寻求最佳的教学方法并因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系不可分
2、割的。有教者就必然 有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。 因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有 人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学 习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为 学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学 第 2 页 生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真 真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异， 既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教 学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的 学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地 位，小组
3、合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的 语文素养都有不同程度的提高。 二、增加阅读量，提高写作能力。 众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。 学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇， 也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些 方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能 力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过 每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展 “好书推荐” “佳作赏析”等读书活动，这些活动都很好地激发 了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外 书籍。 “有纳能吐” ，学生的知识丰
4、富了，老师指导得当，还愁 写不出好作品来吗？ 三、培养学生良好的书写习惯。 本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有 一句古话“字如人面” ，我们培养学生良好的书写习惯，就是培 养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。 第 3 页 通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学 生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身 发展服务。 四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。 新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动 型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量 让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时
5、而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报 中各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习 积极性 同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局 面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。 学生能力培养策略及成效 一、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要” 。学生养成好的读书方法，掌握“活” 的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因 此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在 主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取 知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学， 少教怎么做。使知识源于课本而挖掘
6、生活,使教有所用之处,因 为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延 伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。 第 4 页 应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须 让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作 文能力自然会提高。 二、培养学生良好的阅读习惯。 “情感朗读” 、 “阅读”是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能 力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。 例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求 进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有 可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提
7、 高了。 三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有 限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这 些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导 学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义 内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居 高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填 补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述， 让他们在各自品评中进一步升华
8、认识。 所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况 第 5 页 在学校组织的习作竞赛中获得第一名 自我反思教学工作存在的不足 尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不可否认， 需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好，心不 在蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是 不做,或是抄好同学的作业，还有的同学和老师玩“猫和老鼠” 的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。 培优辅差的效果 本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们 谈心，及时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时 表扬，发现他们自信心增强了，对学习的兴趣更浓了。通过与 家长密切联系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发 现他们做作业较以前主动了，质量也提高了。通过设立“一帮 一”小组，发挥优生的作用,带好后进生，我也配合帮教，尽量 帮助后进生解决思想障碍，克服学习上的困难，尽快跟上,同时 也增强 了优生的荣誉感。另外，我根据每个优生的特长，安排 他们参与班级治理工作，鼓励他们积极参与学校的各项活动， 培养了优生的工作能力，集体责任感，各方面的能力也得到了 提升。 下学期工作设想或建议 今后的班主任工作中,除了注重学生习惯的养成外，要更注重学 第 6 页 生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼.