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1、第 1 页 体育教学论文-浅议高校体育拓展俱乐部的建立及其 运作模式 特征码 pozhgFjvgmOVGcgtYtPQ 体育教学论文-浅议高校体育拓展俱乐部的建立及其运作模 式 摘要：高校体育教学课堂的延伸可以采取建立体育俱乐部的方 式，这也是高校体育教学逐步实现现代化的一种体现，是一种 可采用的人性化的教学模式，可以很好的丰富目前高校体育教 学的趣味性和创新性。高校中建立体育拓展俱乐部还能够为体 育拓展运动的发展提供一个广阔的平台。 关键词：体育拓展俱乐部；运作模式；人性化教学 近几年兴起的拓展运动与其他体育活动相比较，有着明 显的优势，它以心理学、体育学、教育学等为基础，以增强学 生的体质
2、、完善学生的人格为教学目标，使学生在拓展训练中 体验到艰难、困苦、失败的挫折和成功的喜悦等，培养学生面 对危机的能力。高校中开展体育拓展俱乐部形式的教学模式， 是针对高校体育教学改革的调整，符合现代高校学生的学习兴 趣，能够深入地实践高校体育教学新理论，为高校体育教学提 第 2 页 供新的实践教学模式。 一、高校体育拓展俱乐部建立的前提条件 （一）场地和设备的前期准备 高校建立体育拓展俱乐部的前提条件是要有适合的场地 和完备的运动装备。因为拓展俱乐部中的运动种类是非常多的， 而每一个学校建立的拓展俱乐部的规模也是不同的，因而俱乐 部中装备的体育设备也有很多的选择，场地的安排也是非常灵 活的。如
3、果学校只是试探性地引进先进的教学理念，对拓展俱 乐部的建立只是初步的简单试运作阶段，那么我们建议以“社 团”的方式开展下去。社团组织的体育活动一般来说规模都比 较小，场地可以简单地选择水泥场地等，甚至还可以是室内的 拓展运动场等。拓展组织的运动也可以是一些简单的团体性活 动。当然，建立拓展俱乐部有必要引进一定的设备，例如断桥、 抓杆、爬山墙、巨人梯等，这些设备的价格都比较低，维护也 比较简单，适合高校引进。 如果学校内部没有较大的空间进行拓展活动，那么可以 选择学校附件的公园、广场等宽阔的地方。有些水上活动还可 以使用学校的大的游泳馆，或者天然的河流等。除了购买必要 的设备外，发掘可利用的自然
4、资源也是非常有必要的。 （二）拓展俱乐部教师的培训工作 拓展俱乐部的建立不仅仅是学校开展的一项新的体育活 第 3 页 动，而是能够体现当代大学生创造性和开拓性的一项体育活动。 这需要学校加强教师能力的培训，使指导拓展俱乐部的老师不 仅有着热爱学生、责任感强的特点，还需要教师认同拓展俱乐 部这种体育教学活动，并且经过了相关的拓展培训。如果学校 中的老师不认可拓展俱乐部的教学模式或者对这种教学模式的 认识是模糊的，就无法指导学生开展好这项活动，不仅不利于 拓展俱乐部的发展，也不利于学生体育素质的提高。能够有一 个专业素质强、对学生有责任心、对拓展活动有热情的老师带 领学生，高校体育拓展俱乐部的建立
5、会更加有成效。虽然目前 一些学校的体育老师对拓展训练没有接触，但是由于拓展运动 的技术性不是很强，因而学习起来并不困难。首先，教师要掌 握好拓展运动和建立拓展运动俱乐部的基本理论知识，可以通 过查询相关的资料或者到专业的培训机构学习。其次，要到社 会上的拓展运动俱乐部中进行实地学习，了解拓展运动的内容 和方法。再次，在理论知识、实地学习之后，再结合高校学生 的特点，设计出结合高校体育教学计划的拓展运动俱乐部的模 式。高校教师对拓展俱乐部的建立起着支柱性的作用，应当加 强高校体育教师对拓展俱乐部的认识，发挥好体育教师的带头 作用。 二、建立高校体育拓展俱乐部的三种模式 （一）社团型体育拓展俱乐部
6、 第 4 页 社团型体育拓展俱乐部的特点是将喜爱某项运动的学生 组织起来结成一个社团，社团成员向社团缴纳一定的费用，按 照社团的章程定期开展活动。社团型拓展俱乐部的优势是，组 织在一起的学生对某种活动有着共同的爱好，易于组织，能够 达到增强体质并且培养学生团结互助的意识。社团通过组织各 种同学们感兴趣的活动，可以提高学生的综合素质，为学校增 添一份活力，创造一个多元化的体育氛围。但是社团型体育拓 展俱乐部也有着不足之处，那就是社团的管理依赖于学生自身， 比较混乱，没有详细的规章制度，也没有约束力保证实施，更 没有监督机制。只是在活动之前制定一系列的活动计划或者比 赛时间表，没有与体育教学大纲相
7、互应和。一般来说，活动都 是社团领导组织的，有时候根本没有体育老师和学校的参与， 活动的安全性没有保障。社团的活动一旦与学校的教学或安排 时间上相冲突，则有限的活动也会被取消。很多学校都不将社 团活动计算入学生的体育成绩中，因此学生对社团组织的活动 的热情也不是很高，这就使得社团型体育拓展俱乐部的在学生 中的号召性不强。 （二）综合型体育拓展俱乐部 综合型体育拓展俱乐部实行的是开放性管理体制，将学 校的体育教学、学生的课外体育活动以及业余培训三者结合起 来。学生选择课程不再局限于年纪、性别等因素，而是可以自 由选择自己喜欢的体育老师的课程。教师除了可以在正常的教 第 5 页 学时间内进行教授外
8、，还可以根据学生的要求在晚上或者休息 日开课。综合型体育拓展俱乐部自主选择的余地特别大，除了 可以自己选择老师，还可以自主选择上课时间和上课地点，遇 到与学校组织的活动相冲突的课程时，可以随时改期，灵活性 还是非常大的。另外，综合型体育拓展俱乐部开展的活动类型 也比较多，包括开展讲座、竞赛好组织下走互动等。综合型体 育拓展俱乐部的建立，教师在其中发挥着主导的作用，能够与 学校的教学计划相配合，也能够使学校对拓展俱乐部的发展给 以指导监督，保证俱乐部的健康发展。综合型体育拓展俱乐部 完全可以发展成为一项全校性的活动，将拓展的理念潜移默化 地输入到学生心中，并且这种模式较为成熟，容易被学校接受。
9、（三）联合型体育拓展俱乐部 我国体育拓展俱乐部一直是在各大体育公司的带领下不 断发展的，因此，学校建立体育拓展俱乐部完全可以采取与体 育公司联合的方式：学校提供拓展活动需要的场地，而体育公 司根据其建立拓展俱乐部的经验帮助高校建立起学生的体育拓 展俱乐部。这种联合型的体育拓展俱乐部的建立不仅能够使高 校最大限度地利用社会资源建立起拓展俱乐部，对体育公司来 说也是有好处的：一方面能够为公司的体育拓展训练找到志愿 者；另一方面还能够通过帮助高校建立体育拓展俱乐部扩大潜 在的客户群。联合型体育拓展俱乐部的缺点是商业性太强，可 第 6 页 能会对学校的公益性造成一定的冲击，给学校的管理带来压力。 实际
10、上，随着社会开放程度的进一步加大，学校与社会的联系 更加紧密，学校与公司联合建立体育拓展俱乐部也能够做到强 强联合，取长补短，是一种可取的方式。高校体育俱乐部的设 备等都可以从社会中通过资金募集的方式取得，大大减轻学校 的经济压力。另外，联合型体育俱乐部的建立，使参与高校体 育拓展活动的人数不断增多，范围也越来越广，从普通的高校 学生到社会人员都能够纳入其中。社会成员能为高校的体育拓 展俱乐部提供经济资助，高校的体育拓展俱乐部为社会成员提 供健身的场所，能够推动我国全民健身运动的开展，也为学生 毕业后走向社会提供提前融入社会的契机。我们一直在强调， 高校体育与社会的融合是一种无可阻挡的发展方向
11、。 （四）三种类型拓展俱乐部之间的关系 笔者介绍的上述三种体育拓展俱乐部的运作模式，目的 都是为了能够使高校因地制宜地建立起拓展俱乐部，提高高校 对体育拓展俱乐部的开发程度。这三种运作模式有相同的部分， 也各有特色：社团型体育拓展俱乐部模式侧重于增加学生课余 的体育文化活动，综合型体育拓展俱乐部模式在于让学生全面 掌握体育拓展俱乐部的知识，联合型体育拓展俱乐部模式更加 关注学校与社会之间的合作开发。以下图形更够很好地概括三 种模式之间的关系：三、高校体育拓展俱乐部建立的必要工作 （一）机构设置 第 7 页 高校体育拓展俱乐部的建立，相当于为高校建立了一个 拓展活动的培训基地。学校应当采取措施使
12、每一个学生都有机 会参与到体育拓展运动中去，接受这样一种特殊的历练。我们 说，体育拓展训练跟军训一样应当受到学校同样的重视，因为 军训是学生入学时要接受的一场洗礼，而体育拓展训练是学生 毕业时要经历的一番磨练。体育拓展训练的特点是，在锻炼学 生体能的基础上，选择综合性强的运动形式，同时通过活动的 开展对学生的心理、管理等方面进行全方位的磨练。这就对学 校的体育管理机构提出了较高的要求，如果高校的体育管理机 构设置单一，教师能力不足，则根本无法承担起这样一项任务。 因此，在建立高校体育拓展俱乐部之前，学校要对体育机构的 设置进行详细的安排，加强体育教师的培训工作，建立专门尽 心拓展训练的管理机构
13、或者拓展训练的教研机构，为高校体育 拓展俱乐部的建立提供必要的指导机构。 （二）积累有关高校体育拓展俱乐部的资料 中国目前有五百多家有关拓展训练的公司，他们都有自 己的网站，网站上有关拓展活动和拓展训练的资料都非常详细。 高校建立体育拓展俱乐部需要资料，最简便的方式就是去这些 公司的网站下载资料。随着国家对拓展活动的重视，学者们也 对拓展训练进行了理论研究，形成了很多的书籍。其中包括有 北京体育大学出版的毛振明、王长权编著的学校心理拓展训 练 ；北京大学钱永健老师所著的拓展训练 ；王崇彩、冉斌 第 8 页 所著的疯狂劲草-素质拓展训练等。这些书籍从不同的角 度对拓展活动进行了详细的介绍，并且还
14、包括拓展运动的起源 等理论性的知识，这些书籍对高校建立体育拓展俱乐部有着指 导意义。 （三）重视安全管理 高校中很多拓展活动都带有一定的危险性，例如高空项 目等，因此学校要格外关注学生在拓展训练中的安全问题。首 先，学校要全面引进保护安全的设备；其次，开展的拓展训练 尽量避免具有高度危险性的活动，有危险性活动进行之前要对 学生进行安全教育，对活动中的注意事项和急救方法等详细讲 解，同时要对设备进行安全检查；第三，拓展活动进行过程中， 教师要在场监督，遇到危险问题能够及时处理。对于拓展训练 活动事前一定要进行周密的布置，将一切安全隐患扼杀在萌芽 中，采取一切措施保证项目的安全性，在安全性和趣味性
15、之间 取得平衡。 （四）进行正确的评价 高校体育拓展俱乐部的建立状况需要一套科学的评价体 系进行检验，通过评价效果能够体现出俱乐部建立之后的成效 以及在实践中出现的缺陷。这也是高校对体育拓展俱乐部可持 续发展的必要步骤，是一个反思的过程。对高校体育拓展俱乐 部的评价需要结合建立俱乐部的目标进行对比。主要标准包括： 学生参与的兴趣、学生在体育拓展训练中体力的提高和身体素 第 9 页 质的增强等，实施的是一种综合性的评价体系。高校建立体育 拓展俱乐部与传统的体育课程实施的方式不同，因而评价体系 也并不相同。拓展俱乐部的教学重点是对学生体力和心理的双 重锻炼，使学生能够从多个角度认识到自身的特质，能
16、够使学 生正确选择适合自己的体育运动。进行评价后，对于成绩、表 现优异的同学，可以颁发证书或者采取其他的奖励措施；对于 有特别突出的特质的同学还可以推荐他们参与到社会中的举办 的拓展俱乐部中，为他们提供一个可以发挥潜质的更为广阔的 平台。 （五）教师定期的培训工作 我国已经有了很多对拓展训练进行专业培训的机构，可 以对高校教师进行有针对性的培训。学校建立起体育拓展训练 俱乐部之后，对教师的培训就要形成一种固定的机制，定期对 体育教师进行相关培训。因为拓展训练和拓展俱乐部发展的知 识不断在更新，因此高校拓展训练的理论也应当根据社会的发 展而发展。有条件的学校可以要求教师取得专门的职业技能证 书，
17、因为教师能力的高低是决定高校拓展俱乐部发展的关键， 也是保证学生拓展活动顺利开展以及安全的基本要求，因此， 对教师进行持续的、长期的培训是十分必要的。 结语 高校体育拓展俱乐部的建立是为了增强学生的体制，增 第 10 页 强学生的心理素质，完善学生的人格，培养学生团结互助的精 神。高校建立体育拓展俱乐部是十分必要的，各大高校也都具 备了建立拓展俱乐部的条件，各高校可以根据自身的情况逐步 建立起来。拓展训练课程与高校体育课程的教学原理、培养目 标、教学过程基本相同，这使得高校体育引入拓展训练课程成 为可能。而社会上拓展训练课程的内容、组织方式和安全规范 体系为高校体育引入拓展训练课程提供了强有力
18、的支持。高校 建立体育拓展俱乐部是切实可行的。 参考文献： 1、李忠俊：我国高校体育拓展训练研究综述 ， 体育文化导 刊 ，20XX（7）：102-103。 2、陆作生：我国青少年体育俱乐部运作模式研究 ， 中国体 育科技 ，20XX。 3、乐玉忠：我国普通高校公共体育教学俱乐部式教学模式研 究 ， 河南科技学院学报（自然科学版） ，20XX（12）：116- 117。 4、胡仲秋、沈纲：高校体育教学引入拓展训练模式的探讨 ， 伊犁师范学院学报 ，20XX（3）：111-113。 5、于振峰、王晨宇：关于将拓展训练融入体育教学的理论研 究 ， 首都体育学院学报 ，20XX（3）：15-17。 第 11 页