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1、第 1 页 关于初中生情绪调查报告 特征码 BvWBbOvaKsrPFWPsAYPL 娘子关中学 八年级 89 班 调查人：高倩 指导教师：马建明 前言： 做为成长特别时期中的学生，我们的头脑里满是自 己独特的想法，很有自己的一番主见。希望他人可以尊重自己， 不希望有太多的负担，同时也有很多的不解与烦恼却不愿意讲 出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的小心结而 感到困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。这阻碍了我们的正 常交流，所以，我决定，以中学生的心理为题，进行了一次问 卷调查及采访。研究课题为初中生心理成长特别期调查报告 。 第 2 页 一、准备情况： 1、调查对象：抽取八年级学生进
2、行问卷调查，并随机进行 个人采访。 调查形式：问卷及采访 2.、研究方法 1）简单初步了解中学生心理状况。 2）上网查找相关信息及资料。 3）对同学进行采访，问卷。 4）对所有资料汇总、分折调查结果、编写报告。 3.、实施步骤 1）对中学生的心理疑问提出问题，进行筛选，整理问题， 然后决定调查的问题。 第 3 页 2）对同学们进行口头访问，记录相关口述资料。 3）对回收的问卷、资料进行分折、统计、分类。 4）编写报告。 二、调查结果： 1、影响中学生人生的最重要的品德 根据调查结果显示，约有 26.1%的同学认为奉献精神最为 重要，26.5%的同学认为坚强最为重要， 42.1%的同学认为诚信
3、最为重要，仅有 5.3%的同学认为努力最为重要。 “诚信”高居 选择榜首。 进一步采访中发现，同学们选择的理由都很充分： A 同学说：“我选择信誉。我觉得，有信誉，朋友就多。 尤其，自己被人信任和依赖的感觉很快乐。 ” B 同学说：“我选择奉献。古人告诉我们，滴水之恩当以 第 4 页 涌泉相报，只要帮助了他人，他人必会加倍回报。大家都这样， 感觉多好。 C 同学认为：“坚强最重要。无论干什么，只要有锲而不 舍、金石可镂的精神，遇到挫折，也不垂头丧气，想办法坚持 下来就会成功。 D 同学说：“没有努力就没有收获，所以，努力最重要啊。 ” 2、心事诉说的对象 有心事怎么办？许多同学的做法是对自己的
4、知心朋友或同 学诉说。约占 74.4%；把心事憋在心里的同学占到了 16.2%；余 下 9.4%愿意同父母、家人及老师商量解决办法。把心事憋在心 里的同学将近 2 成。 3、成长的困惑 通过问卷调查所反馈的信息，以及对一些同学的采访，超 过半数同学表示，学习目的不明确，还不清楚自己的奋斗目标， 学习一点算一点，所谓的学习看似浪费时间。此外，因为自己 第 5 页 在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑的同学也占有相 当比例。说明这些同学所接触的人与事都是与自己生活相背离 的，加上没有老师、同学、家人的关爱，造成了一种失落感， 如无正确的引导也许会踏上歧途走上不归路。另外，还有的同 学因为自己外
5、貌、打扮感到苦恼失落。 4、在校最担心的事情 80.6%的同学说自己在校日夜拼搏是为父母，而不是自己。 当取得好成绩，就觉得完成了父母交予的任务。反之，自己的 成绩差，就担心遭到老师、父母的批评；12.7%的同学表示最担 心的事情是老师不关心，同学不喜欢；另外还分别有 2.6%和 4.1%的同学表示最担心的是遇到同学的欺负、被人小看，以及 遭到同学的孤立，没有知心朋友。 三、解决方案： 1.老师的话： A 老师：初中生的心理是多变而且略带叛逆的，对很多事 情充满困惑又缺少能力解决。这就是成长的烦恼，是很正常的 现象。同学们要正视这些现象，不仅要相信自己，也要信任家 第 6 页 长和老师，相信他
6、们有能力给你带来帮助。当然，老师和家长 也有责任和必要付出更多的耐心来正确的沟通引导，与孩子们 建立和谐的关系。 B 老师：孩子们，这是成长的必经之路，老师们会做你们 的良师益友。 2.书籍资料这样讲： 正确的心理状态： 1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自 我存在的价值 心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我， 接受自我，而且还要有自知之明。对自己的能力、特长和性格 中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不 自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人， 也不自寻苦恼。 2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态 第 7 页 心理健康的中
7、学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的 智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得 满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务， 而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成 就。 3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交 往，尊重友谊 心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的 欲望。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互 相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、 谦虚有爱心。能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处 和缺点，善于与各种类型的人相处。 4.情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好 的心境
8、状态 心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的 状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、 忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观 不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。善于适度的表达和控 第 8 页 制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不 骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反道 德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需 要，保持稳定、乐观的情绪。 5.保持健全的人格 人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中， 有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为 统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，
9、性格开朗，胸怀坦荡， 办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。 6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防 御机制 心理健康的中学生在遇到挫折和困境时，能够表现出较高 的耐受性和平衡性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的 学习生活。能驾驭自己的情绪，以良好的意志力，克服前进中 的困难。自觉运用自我防御机制，随时可排泄影响学习和健康 的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象， 使其心理保持良好的平衡状态。 第 9 页 愿初中生们拥有一个良好的心理状态，快乐度过这个成长 的非常时段！ 【附】调查问卷 1、认为做人最重要的品德是： 奉献 坚强 诚信 努力 2、你认
10、为自己最大的成长困惑是： 对自己将来面临的人生路而迷茫。 对自己外貌和形象是否被别人接受。 对自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑。 对自己将来的家庭建设而迷惑。 3、有了心事，你最想和谁说？ 父母及家人 学校老师 同学和朋友 第 10 页 没人可说，憋在心里 4、你期待何种形式的师生关系？ 朋友 父子（母子）关系 传统师生关系 其他 5、你认为哪些因素对你今后的发展会非常重要？ 学习成绩 个人能力 家庭背景 学校教育 6、通常你担心自己在学校的表现吗？ 一点也不担心 不担心 有些担心 很担心 7、在学校里，你最担心的事情是： 成绩差，老师和家长批评。 第 11 页 遇到同学的欺负，被人小看。 老师不关心，同学不喜欢。 遇到同学的孤立，没有朋友。