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1、知识改变命运百度提升自我 用心 爱心 专心1 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！ 本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！ Unit 3 The Million Pound Bank-Note 听说课 一、教学内容Talking; Listening(p.55); Listening task; Reading and speaking task(pp.58-59) 二、教学目标 在本节课结束时，学生能够 根据提示信息进行亨利与店员的对话。 在购物时使用常用英语。 边听边记录对话中发生的主要事情。 通过阅读找到主要人物的结局。 复述亨利的全部
2、经历。 进行课题研究的初步尝试。 三、教学步骤 步骤一 Making a dialogue 学生活动： 两人一组，一个扮演亨利，一个扮演裁缝店 店员。编一组亨利和店员的对话。用以下提示信息及功 能句。 设计意图： 通过具体的 情景，学生 用功能句能 以恰当方式 在特定场合 中表达态度 和意思。 In pairs make a dialogue for Act II, Scene 1 using the following information. I d like to have Do you have any ? Can you show me , please? How much is i
3、t/are they? I ll take it. I m looking for Do you have any other ? May I try it on? Well, I ll think about it. Just have a look. That s it. May/Can I help you? What can I do for you? What about this one? Did you find everything OK? Is that everything? That s all we have. ? Henry goes into a shop and
4、tells the sales man that he wants a new coat. ? The salesman shows him a cheap coat downstairs. ? Henry doubts if he should take it. ? The salesman persuades him to buy it. ? Henry agrees, but explains that he can t pay him right now as he has no change. ? Henry shows him the million pound bank note
5、. 知识改变命运百度提升自我 用心 爱心 专心2 步骤二 Listening 1学生活动：猜测当亨利拿出百万大钞时，店 员 和 店 主 都会有什么反应。学生两人一组交流自己的想法。 设计意图： 此活动并不是凭空的猜测，学生要 联 想 第 一 次在餐馆吃饭时店主对百万大钞的反应。学生 两 人 一 组 交流自己的想法是对步骤一的任务的一个延伸，学生会 继续用不同的角色语言与对方进行对话。 2 听录音回答问题。 设计意图：1）学生通过听录音来验证自己的猜测，并会 比较自己的语言与录音中语言的不同。2）学 生 带 着 问 题去听录音，有针对性地完成听的任务。 步骤三 Listen and take n
6、otes 学生活动： 1 列出亨利的变化清单 2与同学讨论人们会对亨利的反应有什么样的变化。 3听录音，做笔记，写出文章大意。 4填表格写出波西亚知道关于亨利的消息和 亨 利 的 反 应。 设计意图： 1通过列出亨利的变化清单，锻炼学生发散性思维。 2与同学讨论人们对亨利的反应变化，发现资本主义 社会中人的本性，学生能够发现一条社会 科 学 真 理：人的本性是社会性。在资本主义社会中，人与 人之间的关系是随着金钱变化而变化的。而学生 的这些发现是前几节课积淀的结果，学生通过这个 人物把前面的内容联系到一起，构成一幅幅栩栩如 生的画面。从而加深对课文的理解。 3 听录音做笔记，填表格的活动都是培
7、养学 生 抓 主要信息的能力。 不能每一个词都记录，只 抓 要 点。 步骤四读前 学生活动： 1 与同学讨论以下问题： listening ? In pairs discuss what you think will happen in the tailor s shop, after Henry shows the salesman and the owner the bank note. Pre-reading Before you move on to the reading task, discuss the following questions in pairs. ? What w
8、ill Henry and Portia tell each other about themselves? ? What will they keep a secret from each other? Make a list ? Make a list of all the changes that Henry has made to his life. For example: new clothes. ? Discuss with your partner what difference you think this will make to the way people treat
9、him. ? What do you think will happen if he falls in love? 知识改变命运百度提升自我 用心 爱心 专心3 设计意图： 此时戏剧的发展已经接近高潮，对于猜测亨利和波西亚向对方隐瞒的信息是剧情发展的关键。 通过这一活动能够训练学生布局谋篇的能力：如何给文章设伏笔。 2 读课文，并说出每个人的结局。 设计意图：让学 生带着阅读任 务去阅读，提高 阅读效率，培养 学生抓住主要 信息的能力。 步骤五 学生活动： 回忆整个故事，用自己的话复述此故事。 设计意图： 此活动锻炼学生的概括能力和口头表达能力。 步骤六课题研究 学生五人一组选择其中一个研究课
10、题作为课下作业。 Read the text Find the result of every character. ? Henry ? Oliver ? Roderick ? Portia Homework Projects 5 students in a group select one of the projects that you like to do. ? Surf the internet to find more about Mark Twain and write a report about this writer including his writing charact
11、eristic. ? If you are a reporter of a newspaper, you want to report the anecdotes about the “ millionaire” , what would you write about him and how would you design your heading to attract readers? Write your report. ? What changes happen to the restaurant after Henry s first dinner there? Write an article about it and give your reasons.