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1、第 1 页 党委书记第五届辅导员职业赛讲话稿 特征码 uzisYVfxHPUNBoJgMbtd 党委书记第五届辅导员职业赛讲话稿 xx 商贸学院辅导员职业赛历时两个月，今天是决赛。刚才听了 大家的演讲和与学生现场谈心谈话，体现了大家昂扬的精神状 态、专业的职业素养，我对大家精彩比赛表示赞赏！从一个同 行或者老辅导员的角度，我讲一讲。因为我大学毕业以后，一 直在辅导员岗位或者与辅导员相关的岗位上工作。 一、 什么是辅导员 顾名思义，辅助、帮助，引导。 辅导员的工作，就是以思想政 治教育为主线，寓教育于学生党建与团建；日常教育管理与服 务；指导学生课外活动。一句话就是引导大学生成长成才。辅 导员的
2、岗位特点，用教育部陈宝生部长的话讲，辅导员（班主 任）是所有教师中责任最大、最幸苦，也是最不想干的活儿。 第 2 页 二、职业赛的目的意义 1、它是素质、能力提升工程的重要部分。语言表达能力、思维 能力、现场应变能力。 2、它是对工作实践的检验。工作实践包括学风建设、班级建设； 安全稳定、心理健康；网络舆情，成人成才；贫困资助、家校 沟通。是对这些问题的处理方法，以及对今后工作的启发。 3、是对理论知识的检验。是对你所掌握的教育规律以及你辅导 学生时所运用的方法、手段的检验。我认为只要遵循教育规律， 一切所谓的方法、手段、方式，没有最好的，只有更好的。没 有现成的，拿来就可以用的；也没有放之四
3、海而皆准的方法； 适合的、有效的、能体现差异性的、个性化的教育就是最好的 办法。 （孔子说：因材施教，有教无类。 ） 三、谈几点认识 1、教育应该是一个“慢”的艺术。是一个潜移默化的过程。李 克强总理说：“教育就像养花一样，一边养、一边看，一边静 待花开” 。所以，教育，急躁不得，浮躁不得。正所谓“十年树 木，百年树人。 ” 第 3 页 2、教育的核心，在于灵魂的洗礼，心灵的成长。教育的本源是 提高人的素质；教育的目的是培养学生好的习惯。现在，很多 学者都在谈教育应回归本质。而并不是我们常说的是为了适应 外界！因为很多学生要去适应社会，结果就把社会中最乱的东 西学会了，学校教的主流价值（核心价
4、值观）全都忘了。学会 了迎奉，学会了违心，学会了只看表面，不看本质。所以，我 们的教育必须要丰富学生的内心。 3、适合的就是最好的教育，每一个学生成才的途径和方式，没 有确定的（固有的）指向。包括我们搭建的“党建与学生工作 作坊” ，也只是试图研究“适合” 、 “合适”的方法，让某些结论 去指导一般性的个体学生，而对于差异性、特殊性的学生，我 们是没有一成不变的，照抄照搬的方法去直接套用。我们常讲， “没有教不会的学生，只有不会教的老师” ，因为不会教，体现 在方法照搬，手段单一。所以，习近平总书记说，教育要“潜 心育人” ，不能浮躁。 四、谈几点希望和要求 1、读几类有用的书，指导学生工作实
5、践 第 4 页 一类是：理论书籍。教育学，教育管理学；思想政治教育学原 理，思想政治教育方法论。 （这一类书要精读、学懂，体现老师 的理论水平） 二类是：心理学书籍。学生的一切行为都是受心理指使，重点 是对心理学生的引导和掌握对学生危机干预的方法。 三类是：实践书籍。大学生涯规划和职业发展、大学生就业指 导。 作为一个合格的辅导员，以上这三类书必看必学。 因为教育学是研究教育的目的、意义；是研究对象，告知我们 研究的方法和学校管理； 因为就业是告知学生“就业的形势与政策” 、 “就业心理学” 、应 聘职业的技巧、职场生存、职业选择、创业选择。就业决不是 上大学的目的，不读书也可以就业。如果仅仅
6、为了就业，大可 不必上大学。我们之所以上大学，就是读完大学后与别人的 “诸多不一样” ，比如：起点、层次、质量、发展后劲、对国家 和社会的贡献不一样。 第 5 页 因为人生需要规划，大学阶段同样需要规划。告知我们的学生， 大学阶段还不是职业阶段，它只是职业的准备阶段，而不要在 在校期间盲目的去走向市场，打工、开公司、兼职，这样容易 荒废学业，学生的天职主要是学习。 在校学生创业需谨慎！我们主要的目的是树立学生创业的意识， 提升学生创业的精神，让学生感知创业的过程。 2、热爱职业，努力成为职业化辅导员 辅导员的工作具有针对性、实效性；工作的对象具有差异性； 工作的表象具有吸引力、感染力、感召力；工作的视野具有前 瞻性，继承性和创新性。要朝职业化辅导员方向努力。 3、奉献爱，成为学生的良师益友。 爱，就是热爱、关爱。因为爱是感化的源泉，是温暖的力量。 爱可以融雪化冰，它是洒在冰雪上的一缕阳光，也许一缕一丝 阳光不能融化掉冰雪，但是一片阳光、永恒的持久的温暖终将 融化冰雪，被温暖的人终将得到感化。我们都是从学生走过来 的，对此，应该深有体会。爱，更是学生转变的动力（学生的 失足往往是缺少爱） 。所以，我们要成为学生的“好老师，好朋 第 6 页 友” 。我们的工作要尽量贴近学生，贴近学生的生活，贴近学生 的实际。