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1、班主任工作经验交流座谈会发言稿 各位领导 ,各位老师： 大家好！在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有年轻的富有朝 气的新教师，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐， 我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做 法。不当之处敬请大家批评指正 常听同事们说， 要树立班主任的威信， 就要对学生严格要求。 但我认为，班 主任的威信并不完全建立在对学生的严格要求上，还应该对学生包含爱，也就 是说要热爱学生。主要从下面几个方面着手。 首先就要敢于宽容学生的错误。作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用 发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的
2、教育观念。宽容学生 错误是理解学生热爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给学 生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育， 它的教育力量常常超出我们的想象。有一次我在上课时，教室后排有一位男生 趴在桌上睡着了。我对此并没有发火，也没有当堂对他加以批评，而是边讲课 边装做不经意的样子走到那位男生的身边，轻轻拍拍他的后背，待其醒来，我 用手指指他桌上的书，他立刻意识到自己的错误，他看看别的学生都在听课， 没人注意他，这才放松起来转入听课状态。课后我找他谈话，他说是由于头天 父母吵架了，他心里难过，一夜没睡，所以才会在课堂上睡着。他说那天我没 有训斥他，没有给他
3、难过的心里再加一把盐，且给了他面子，没让他在同学面 前出丑，说我是最善良、最宽容的老师。后来他不仅在我上课时认真听，还向 我倾诉许多心里话并给我的教学提出很多好的建议。这件事让我尝到了宽容的 甜头，更让我坚定了把宽容坚持到底的决心。 但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得， 当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的 规章制度为依据，并争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。 现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们， 躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。 这时候的他们犹如风
4、雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟， 迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背学生的 生理成长规律，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁 了。 其次，要做到尊重学生。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首 要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人 格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药， 帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做 到像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的 感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内
5、心的需要，是学生 进步的内在动力。 教育专家常说 “ 理解是教育的前提， 尊重是教育成功的基础。 ” 我在做班主任工作中发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人 的潜力和爆发力。因此，我在批评教育学生时，从不挫伤学生的自尊心。特别 是对那些问题生，我更是能维护他们的自尊心。 再次要带给学生以快乐。 学生的快乐是老师快乐的升华。当前，学校生存竞 争激烈， “ 盼子成龙 ”“望女成凤 ”“读书考大学 ” 这就是中国家庭的现实。家长把 这个宝压在学校身上，压在孩子身上。他们对教师、对孩子的期望值很高。轰 轰烈烈谈素质，扎扎实实搞应试是教育界不争的事实。因此，我们的学生其实 也不容易。不知道
6、大家听说过没有，有人发出了这样的感慨，孩子完成初中和 高中的学习，他们其实在服长达六年的苦役。的确，作业、考试、升学的压力 制约者孩子们快乐的天性。我们无法改变当今的教育环境。但我们可以努力地 为学生创设一个快乐愉悦的班级环境。每当我面对新生时，我都会向他们提出 做诚实快乐的人，让我们的教室充满笑声。教育学生懂得，学习是一件很辛苦 的劳动，但作为学生我们应该是快乐的。 第四要学会欣赏 . 欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之 一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重 要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学 会欣赏学生的缺点和
7、失误。不知道是那位名人说的，“ 世界上没有垃圾，只有放 错了地方的资源。 ” 我可以套用这一句名言，“ 人没有不良品质，只有用错了地 方的性格。 ” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但 是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。 作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效 的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是 如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热 爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏 学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。 .赞
8、美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他 和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽 人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人 在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。 老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同 学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教 育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。 作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出 你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想
9、，叫他知道你对他的关注， 叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。 例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认 为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我 说：“+ ，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为， 办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人， 有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想， 采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。” 当有干部把我说的话说给他听 之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他 在也没有动辄发脾气了。 总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上， 倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够 带领学生，完善人格，走向人生的新境界, 做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，班主任工作是一项复杂 的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学 生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革 命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！ 班主任工作经验交流座谈会发言稿 年级：七年级（ 2）班 班主任：金雪莲 2009 年 12 月 9 日