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1、知识决定命运百度提升自我 1 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第 5 章第 4 节 从三个方向看 兴化市张郭中学徐伯强 一、教学目标： 认知目标：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图 能力目标：经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验 能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心，初步形成与他人合作交流的意识。 二、重点难点： 重点：体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 难点
2、：能画简单立方体及其简单组合的三视图 三、教学准备： 学生： 6 个正方体，一个圆柱体，一个四棱锥，一个长方体 教师：多媒体，一组泥娃娃 四、教学设计： 教学环节教师活动学生活动点评 创 设 情 境 问 题 探 究 1 看一看： 出示下图 提问：这是两幅意大利比萨斜塔的照片， 你知道为什么第二幅照片中的斜塔不斜 呢？ 2想一想： 出示一组泥娃娃和四个画面 提问： （1）为什么同是这几个娃娃，拍出来的照 片会不同？ （2）你知道每张照片分别是站在哪个方向 拍的吗？ 3悟一悟 按照教学活动小组 （以相邻四人为一 组）进行讨论，回 答问题。 到讲台前指出每张 照片分别是站在哪 个方向拍 从不同的方向
3、观察 同一个事物，可能 让学生经历 从不同方向 观察物体的 活动过程， 所观察思考 的 图 形 由 “实物实 物照片几 何图形”逐 步抽象，引 导学生的思 维进入学习 新知的“佳 境 ” 。 ？ 知识决定命运百度提升自我 2 提问： （1）通过以上的实验，你得到什么结论？ （2）你能用一句诗概括这个结论吗？ 4议一议： 出示下图 (1)请同学们观察上图，想一想，从不同方 向看到的是什么？ (2)用自己的实物按上图放好，从不同方向 看，验证自己的想法； (3) 请同学们讨论上面的三幅图分别从什 么方向看到的? 5学习新知 我们从不同的方向观察同一个事物，可能 会看到不同的结果，其中我们重点研究以
4、 上三个方向看到的图，即： 主视图：从正面看到的图形 左视图：从左面看到的图形 俯视图：从上面看到的图形 统称为“三视图” 会 看 到 不 同 的 结 果。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 按照要求放好各种 立方体，从不同方 向观察，验证自己 的想法。 分小组讨论，回答 问题。 从正面看 从左面看 从上面看 倾听观察 培养学生体 会“想做 想 ” 的 数学活动过 程。 实 践 应 用 1试一试 (2)你能画出下列几何体的三视图 左视图 正视图 俯视图 根据图形用正方体 堆放好，先从三个 方面观察，画好三 视图，小组内交流。 通过变形练 习，由三视 图的识别到 画三视图， 循序渐近训 练学生
5、的思 维。 （1） 从三个方向看右图，得 到以下三个图形，请同学们 说出哪一个是主视图?哪一 个是左视图?哪一个是俯视 图？ 知识决定命运百度提升自我 3 归 纳 小 结 用 flash 动画演示 (3)甲、乙、丙、丁四人分别面对面从在 一个四边形桌子旁边，桌上一张纸写着数 字“ 9” ，甲说他看到的是“ 6” ，乙说他看到的 是“” ，丙说他看到的是“” ， 丁说他看到的是“ 9” ，则下列说法正确的是 A.甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁 的右边 B.丙在乙的对面， 丙的左边是甲， 右边是乙 C.甲在乙的对面， 甲的右边是丙， 左边是丁 D.甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁 的右边 2
6、 排一排 这是一辆汽车从小明身边经过时拍下的照 片，你能把它们被摄入镜头的先后顺序排 列出来吗？ 3做一做 用 5 个或 6 个小立方块搭建几何体，然后 根据你搭建的几何体，通过观察画出几何 体的三视图，并且在小组内交流，看哪一 个小组搭建的几何体最多.画出的三视图最 标准 . 4课堂小结 请同学们思考，本节课学习了哪些知识？ 给了我们什么启示？ 5作业 课本 P100练一练1、2 D C、B、D、A、E 按要求操作，小组 合作，全班交流。 知识：（1）从不同 方向观察同一物体 时，可能看到不同 的结果；（2）画简 单 几 何 体 的 三 视 图。 启示：要学会从多 方向、多角度看物、 看事、看人 让 学 生 动 手操作、自 主探索、合 作交流。发 展 学 生 的 动手操作、 自主探究、 合 作 交 流 和 推 理 能 力，提高学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。 A B C D E 9 知识决定命运百度提升自我 4