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1、课题第 1 课认识美术工具总课时 教学目标1、了解、认识各种美术工具材料，认识教材中及老师准备的作品使用的 是什么美术工具材料。 2、尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画 画的形式工，引导学生深入观察、欣赏美术作品，大胆尝试油画棒、彩色水笔 等基本美术工具材料表达自己的想法。 教学重点了解美术课的学习内容和工具材料， 了解一些美术作品是用什么工具材料完成 的，为培养学习美术的兴趣打基础。 教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课前准备彩色水笔、彩色铅笔、油画棒 教学过程 第一课时备注 课时目标培养学生对美术学习的兴趣，和对美术作品的审美评价的
2、 情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后 美术学习打下良好的基础。 1课前准备 一幅老师自己创作的画或一件手工作品，一只装有各种工具材料的“百宝 箱”；彩色水笔、彩纸、国画工具、画纸等。 学生：纸张、美术工具材料 2组织教学：引导学生欣赏作品 通过多媒体演示，或结合教材图片，欣赏各种绘画作品，如水彩笔画、油 画棒画、纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时展示相应的 绘画制作工具。让学生猜猜、看看、说说和评评，自然生动地介绍小学一 年级美术课学习内容 3名作欣赏 展示名作：林凤眠小鸟中国画，让学生欣赏、讨论并回答： 发挥学生的主动 性，使其对美术 工具材料有初步 的了解 让学
3、生欣赏绘画 作品，体会所用 的美术工具。 引导学生分析作 1同学们看看，画中的小鸟在干什么？（引导学生以想象的方法来理解 画中小鸟或许在耳语、或许在对视等情趣。） 2想一想，画家是用什么工具和在什么材料上画的？（中国画工具） 教师小结：林凤眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形似”，才 能“神似”。同学们看：画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间 给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对视，给我们无限的遐想 4手工造型作品展示 结合教材、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、泥工作 品、陶艺、废旧物创意造型等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手 工造型作品及相关材料 5表现与
4、创作 用油画棒或水彩笔对局部进行深入刻画，大多采用以线为主的方法，对画 面局部进行研究细致刻画和创造性装饰。 画完主体及装饰，进行有规律涂色 6评价交流 1学生分组展示自己的绘画作品，进行展览，并让学生互相观摩、学习， 养成评价和交流的好习惯。 2用讨论的形式启发学生怎样正确选择与使用彩色水笔、油画棒、彩铅 7教学拓展 你知道本学期美术课要学习什么吗？你会使用哪些工具 品所用的工具材 料，以及画面的 色彩、线条、构 图等，了解作者 是如何表达思想 感情的 让学生认识手工 造型作品及相关 材料 让学生学习和运 用构图、涂色 学习效果检测， 教师对每组的作 品进行评价。 让学生思考，谈 谈 这 节
5、 课 的 感 受。 板书设计认识美术工具、构图 - 中间- 大 教后反思 课题第 2 课大家都来做总课时 教学目标1、认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及 其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材， 通过拼摆组合成 各种有趣的形象， 发展学生的联想、 思维和实践能力， 发展学生的艺术感知能 力。 2、在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方 法，创造出各种有趣的形象。 教学重点学生认识了解线条对美术表现所起的作用。 教学难点如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。 课前准备教师：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等
6、各种特性的线 材。 学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。 教学过程 第一课时备注 课时目标通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 1组织教学：赏析图片、认知生活中的线材 请同学们打开第 2 页第 2 课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的 吗？如果不是，你见过这些材料吗？ 同桌讨论。汇报交流 结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、 短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折 线。 线的组合： 在创作时，根据物象的特征， 启发学生巧用生活中
7、的线材进行有目的自 由排列组合 2组织教学：学生分组用线材集体拼摆图形 学生分组活动（第46 人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内 让 学 生 认 识 生 活 中 的 线材，学 会 用 线 材 拼 摆 组 合 一 些图形 让 学 生 认 识 生 容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗 一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学 生活动中适当对各组进行指导。） 3组织教学： 互动评价、取长补短 引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互 观摩，取长补短 4归纳小结、提升内化 看学生能否课前
8、观看一些行为艺术作品，及名家作品， 从中得到一些启发； 学生能 否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳 运 用于主体造型之中。 5教学检测 1检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。 2检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。 3检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务 6教学拓展 让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的 造型 活 中 的 线材，学 会 用 线 材 拼 摆 组 合 一 些图形 让 学 生 在 互 相 评价中， 提 高 审 美能力 板书设计第 2 课大家都来做 教后反思 课题第 3 课彩
9、线连彩点总课时 教学目标引导学生吧生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概 括成的形态进行重新连接组合， 绘制成非具象的画面效果， 产生丰富的想象的 空间。 教学重点引导学生尝试运用多种工具媒材来展示创造的乐趣。 教学难点能否用点、线大胆组合成一张完整的画面， 能否用其中一种形式自由表现自己 的所见所闻。 课前准备剪刀、纸、笔 教学过程 第一课时备注 课时目标引导学生运用不同的点与线， 自由表达自己想象中的画面， 体验绘画与创作的乐趣。 1教学导入 回忆童年，激发兴趣。 1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？ 2、 有没有被老师或家长批评过吗？ 3、 今天，老师给大家一个机会，让
10、小朋友们尽情的涂，有可能老师还会 表扬你呢？ 4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。 5、 你觉得黑板上涂了些什么呀 2组织教学：观察不同的点、线、面 1、观察、思考观察、思考，你看黑板上的小朋友画的像什么呀？能不 能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？ 2、试一试，请小朋友上黑板演示。 3、比一比，看一看，打开课本欣赏。A、你认为它们好在哪里？ 3 欣赏作品 播放康定斯基作品选 、中国画资料中各种由点、线组成的画面，用以 突破本课的重难点。 1、 教师展示大师康定斯基的作品你从画中看到了那些东西？他们是怎样 组合排列在一起的？ 营 造 童 年 的 情 景，激发学生学 习的兴趣。 通过示范，解决 教学重点。掌握 不同点、线的表 现方法。激发学 生热爱大自然、 热爱生活的情感 引导学生用彩点 与彩线来组织一 幅图画，充分展 示各自丰富的想 象力。通过展评 作品，来有效地 将本课的重难点 进行最有效的拓