《初三语文第一学期期中考试试题分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三语文第一学期期中考试试题分析.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 初三语文第一学期期中考试试题分析 特征码 bngfnERHZuFpQRlyUsFu 初三语文第一学期期中考试试题分析 一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查 了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适 当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能 力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实 施课堂教学指明了方向。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共 30 分，主要考查学生的 识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、字音、病句、标点、 文学常识以及名著和综合性学习几个方面。 第二部分为阅读理解，共 40 分。主要
2、考查学生的理解、运用、 分析、概括能力。诗歌阅读以苏轼东栏梨花为考察对象， 文言文以史记.留侯世家节选张良拜师段落。选文体现了语 文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值 第 2 页 观”的新理念。现代文阅读考察了以议论文和小说。梁启超的 最苦与最乐 、莫泊桑的小说小酒桶属于经典作品。 第三部分是作文，计 50 分。以“感恩”为话题的演讲稿。较以 往不同的是引导学生立足教材，学以致用。给考生有些“突然” 的感觉，因为在初三备考中，受前几年中考作文影响，备考写 作训练往往以感悟生活类记事为主，立足教材实际运用的写作 比较少。 二、考试情况分析 （一）总体答题情况 初三语文试卷满分
3、120 分，客观题 6 个，每题 2 分，共 12 分； 主观题五个大题，18 小题，共 108 分。全市平均分 67.55，其 中客观题平均 33.22 分，主观题平均 34.15 分。全市最高分 103 分，最低分 1 分，优秀分数 96 分，优秀率 34.7%，良好 84 分，良好率 12.91%，及格 72 分，及格率 46.24%，低分率 53.76%。 （二）得分率较低的试题情况 第一部分的语言积累运用题，得分率在 51.56%左右。这部分失 分率最高是客观题第 5 题和第 2 题，第 5 题考查的是标点符号， 答对率为 18.93%，书名号之间不能加标点，可能很多老师强调 的不是
4、很多；第 2 题考查的是近义词语的运用，这是学生的弱 项，答对率为 21.77%。主观题第 8 题，得分率仅为 23.8%，这 是一道名著考查题， 临江仙赞美的是吴用，很多学生错填成 第 3 页 诸葛亮、曹操、周瑜，归咎于对原著不熟。第二问是结合情节 分析草房子中的人物形象，因草房子不在中考 20 部名 著范围，故而部分老师忽略了对这部作品的推荐，多数同学对 草房子未读或不熟悉，造成失分。由此可见，名著阅读是 下阶段教学指导的重要环节。 第二部分的阅读分析题，难度系数偏大，学生的得分率总体约 为 38.92%。得分率高的是现代文小说阅读，约为 52.2%。得分 率最低的是议论文阅读，其次是诗歌
5、鉴赏和文言文阅读。议论 文阅读得分率仅为 28.5%，对中心论点的概括能力较差，审题 不够细致，不能清晰的区分论证思路和论证方法的考查。诗歌 鉴赏得分率为 30.8%，体现在赏析理解不全面，对诗人情感的 分析断章取义，分析不透彻。文言文阅读对实词和虚词的考查 都不难，词类活用和“而”的用法都立足于课内，进行了适当 拓展，但得分率为 44.2%，也是下一步教学的一个重点。 写作部分，得分率为 71.4%。实用文体的突破考查打破了常规 备考，部分学生审题不细致，只看到“感恩”的话题，未关注 到“演讲稿”的格式，造成失分。更需要关注的问题是学生的 书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视
6、， 有新意的佳作还不多。 三、试卷问题整体分析 1、成绩不均衡，差距明显 学生眼高手低对基础知识重视程度不够，反复练习与强调的内 第 4 页 容，学生认为自己已经掌握，在试卷上作答出现下笔就有错别 字。还有一部分同学，基础知识不扎实，不牢靠导致部分同学 失分严重。 2、知识迁移方面不懂灵活运用 3、审题不清 4、学生阅读层次参差不齐，答题规律技巧不灵活，或者只答套 路不联系具体文本。 5、作文水平参差不齐，书写水平亟待提高。 四、今后的教学建议 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外， “应 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的
7、学习和现代化科技 手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整 合中开阔视野，提高学习效率。 ” 2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。 立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同 时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得 分率低的题目也就成了得分率高的题目。 3、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读， 研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文 第 5 页 实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。 4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。 “识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准 对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言 热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的。