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1、8*记梁任公先生的一次演讲一、语基落实1下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是()A.景仰(yng)显宦(hun)戊戌政变(w)叱咤风云(c)B.启迪(d)莅临(l)迥乎不同(jing)风和日丽(h)C.趣味(q)秃头(t)步履稳健(l)风神潇洒(xio)D.谦逊(xn)激亢(kng)沉着有力(zhu)大汗淋漓(ln)思路解析A项,“叱”应读“ch”;B项,“和”应读“h”;C项,“履”应读“l”。答案D2下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是()A.社会进步了,生活水平提高了,我们不用过清心寡欲的日子了,但那种一掷千金的“豪爽”也是我们应该唾弃的。B.面对不法分子的侵害,有人挺身而出,捍卫
2、自己的权利;有人屏息以待,任人宰割。C.当今学术界仍然存在着大量的不端行为,抄袭、剽窃、造假蔚然成风,这与急功近利的不良环境是分不开的。D.在这次征文大赛中获奖的5个作品,分别以亲情、爱情及处世之道为主题,短小精悍,但颇具深意。思路解析A项,“清心寡欲”,指保持内心清静,减少欲念。与语境不符。B项,“屏息以待”应为“屏气敛息”。C项,“蔚然成风”,指一件事情逐渐发展、盛行,形成风气,多指良好风气。与语境不符。答案D3下列各句中,没有语病的一项是()A.父母是孩子的第一任老师,家庭教育在未成年人思想道德建设中,具有特殊的作用,因此应发展和重视家庭教育。B.气候恶化从多方面直接显示人类和自然之间的
3、失衡,也告诉人们如果不采取措施,工业化就会导致人类难以逆转的绝境。C.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。D.航天事业的根本目的还是为老百姓服务,让老百姓生活得更美好、更富裕。现在我们的生活离不开航天,离不开卫星。思路解析A项,语序不当,应为“因此应重视和发展家庭教育”;B项,成分残缺,应在“导致人类”之后加上“走向”或“陷入”或“面临”等动词;C项,搭配不当,应将“一台”改为“一部”;或者保留“一台”,将“剧本”改为“话剧”。答案D4填入下面文段横线处的语句,最恰当的一项是()中国人对小说的欣赏习惯,讲究的是无巧不成书,也就是不喜欢一般化,而
4、喜欢特殊化。A.爱看不知道的事情,而不爱看已经清楚知道了的事情B.爱看新鲜的事情,而不爱看已经清楚知道了的事情C.不爱看已经清楚知道了的事情,而爱看不知道的事情D.爱看新鲜的事情,而不爱看陈旧的事情思路解析横线前突出的是“巧”字,横线后为“不喜欢喜欢”。A、B、D三项均为“爱看而不爱看”,与原文“不喜欢喜欢”不照应。答案C二、阅读理解(一)课内阅读阅读文本选段,完成第58题。他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标
5、准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是宏亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,
6、记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇,讲到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先
7、生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。5讲国语能更好地交流,可作者为什么说“如果他说标准国语其效果可能反要差一些”?思路解析从文中可以看出,梁任公先生的演讲语言自有其鲜明的特色,用广东话演讲不仅没有影响学生的听讲,反而更能表现其思想感情,故而作者这样说。参考答案因为“他的声音沉着而有力,有时又是宏亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字”。梁任公已经形成了自己特有的讲话风格,所以说“如果他说标准国语其效果可能反要差一些”。6作者引用箜篌引有什么作用?思路解析这是梁任公先生当年演讲的内容,二十余年后的作
8、者还能真切地回忆出来,可见当年演讲之生动。从这个角度思考即可。参考答案箜篌引简短鲜明,经梁任公先生一朗诵,一解释,活画出一出悲剧,有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感,当年就给作者留下了深刻的印象。后来作者遇到实际的环境,顿时忆起这首古诗,这充分说明先生的演讲非常生动、形象。7为什么许多听了梁任公先生演讲的人“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”?思路解析此题考查对文章内容的理解能力,可以从梁任公先生演讲的魅力方面思考作答。参考答案先生全身心地投入演讲,每次讲过,“大汗淋漓,状极愉快”,以强烈的情感感染了听众。8在节选的这部分文字中,作者主要运用了什么手法写梁任公先生?这样写有什么好处?思
9、路解析节选部分主要是写梁任公先生当年演讲的情景,写了演讲时的动作、演讲后的感受,可见节选部分运用的手法主要是细节描写。参考答案节选部分主要运用细节描写来写梁任公先生。通过讲箜篌引、敲头背书、手舞足蹈地讲桃花扇等细节具体形象地刻画出一个有学问、有文采、有热心肠的学者形象。(二)拓展延伸阅读下面的文字,完成第912题。一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后,便一改旧习,自誓“能文不为文人,能讲不为讲师”,力倡“君子之为学,以明道也,以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲,也为了摆脱纠缠,躲避豪绅叶方恒的陷害,他以游为隐,将家事稍作安排,便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间,
10、自康熙元年起,其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随,南北往返,风尘仆仆,行万里路,读万卷书,把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处,必考察当地风土人情、山川地理,如与平日所闻不符,便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏,偶有遗忘,就翻书温习。据他在书后回忆,自己曾临泰山,谒十三陵,登恒山,抵太原,“往来曲折二三万里,所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二,将有关水利、贡赋、经济、军事部分,编为天下郡国利病书;有关地理沿革、建制、山川、名胜部分,则编为肇域志。日知录是顾炎武的一部读书札记,最能代表他的严谨笃实与学术创新,也反映了他一贯不愿“速于成
11、书,躁于求名”的治学品格。全书共三十二卷,以“明学术,正人心,拨乱世,以兴太平之事”为宗旨,体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后,他又不断增改,至康熙十五年,已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说,他从小读书,“每有所得,辄记之。其有不合,时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说,一律删去。积三十余年,编成此书。取论语子夏之言,命名为日知录,供后人研讨。顾炎武把论语中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道,虚怀若谷,严于律己,注重友情。在他看来,为学不日进则日退,独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径,古人学有所得,未尝不求同志之人,所以,寻友交友构成他
12、为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中,他始终推友之长,虚己待人,以友为师,其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰广师,从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面,对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在日知录序中,盛赞其师足迹半天下,所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖,皆知先生为通儒。顾炎武一生,始终关注“国家治乱之源,生民根本之计”,早年奔走国事,中年谋求匡复,即使暮年独居北方,依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。直到逝世前,病魔缠身,他仍然以“救民水火”为己任。他主张,天生豪杰必有所任,“拯斯人于涂炭,为万世开太平”,正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注,
13、有其特定的原因,今天看来固然有一定的局限性,但是对于一个旧时代的思想家和学者来说,却是难能可贵的。面对明清交替的现实,顾炎武从历史反思中得出结论:“保天下者,匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡,匹夫有责”。这一思想成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分。(摘编自陈祖武顾炎武评传)相关链接顾炎武(16131682),明清之际思想家、学者。初名绛,字宁人,学者称亭林先生。江苏昆山人。遍游华北,所至访问风俗,搜集材料,学问广博,于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学,都有研究。晚年治经侧重考证,开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”,
14、提倡“经世致用”的实际学问。著作有日知录天下郡国利病书肇域志音学五书顾亭林诗文集等。(摘自辞海第六版)我生平最敬慕亭林先生为人深信他不但是经师,而且是人师。(梁启超中国近三百年学术史)9下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()A.顾炎武之所以不顾家庭,离家出游,固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素,但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。B.顾炎武以二马二骡载书自随,沿途考察人文地理,验证文献记载,搜集著述材料,把行万里路与读万卷书结合在一起,大大开阔了他的学术视野。C.顾炎武南北往返,在二三万里的旅途中,览书万余卷,写成日知录天下郡国利病书肇域志音学五书等著作,终成
15、一代大家。D.顾炎武足迹半天下,广交贤豪长者,又在广师中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他,天下无贤不肖,无不知道顾炎武为通儒。E.顾炎武一生奔走,始终以豪杰自视,虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志,但唯其如此,才成就了他的著述事业。思路解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项,顾炎武“不顾家庭”的说法于文无据,离家出游的原因是多方面的,原文的表述是“为了”“也为了”,没有轻重之分,看不出哪一个“更重要”。C项,音学五书不是出游期间所著。E项,顾炎武的著述事业是其实现“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志的有机组成部分,其雄心壮志未能完全实现,不是成就其著述事业的
16、前提条件。答案BD10从日知录的成书过程来看,顾炎武治学有什么特点?请结合材料简要概括。思路解析解答此题应着眼于原文第二段,重点关注其中的引文,然后进行总结概括。参考答案坚持独立思考,注重学术创新,从不蹈袭前人;积少成多,不断增改,务本求真;严谨笃实,勤勉治学,持论公允,留待后人检验。11梁启超生平最敬慕顾炎武的为人,认为他不但是经学大师,而且是世人楷模。这是为什么?请结合材料简要分析。思路解析解答这一问题,要紧紧扣住“经师”和“人师”两个方面,即治学和做人。可由原文顾炎武治学的艰苦经历以及他待人接物的独特之处概括得出。参考答案推重“博学于文”“行己有耻”的古训,谦虚谨慎,严于律己;经世致用,
17、学问广博,开一代学术风气;善于推人之长,以友为师,虚怀若谷,博采众长。12后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡,匹夫有责”。请结合材料及相关知识,谈谈你对这一观点的看法。思路解析本题考查探究文本的能力。解答该题的关键在于正确理解并揭示“天下兴亡,匹夫有责”爱国主义的思想内涵,进而揭示这一思想在新时期新背景下的积极意义。参考答案顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识;在顾炎武看来,普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的;“天下兴亡,匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展;这一观点具有积极意义,教育后人要勇于担当、爱国奉献。三、表达交流13在下面一段文字横
18、线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。蔡元培先生曾在大学演讲时说到人生的三个时期:预备时期,幼年;工作时期,壮年;休息时期,老年。他接下来说,预备时期,。少年受益于社会,欠下债,债是要还的。工作时期,也是还债时期。,是人生最重要的时期。老年进入休息时期,如果有能力,。即便休息,“半息”就可以了,不要“全息”。健康状况允许,又有份事业,是个实业家、教育家、著作家,继续工作着,不知老之将至,当然更好。思路解析第一处的内容由“少年受益于社会,欠下债”决定,句式与“也是还债时期”保持一致;第二处可参考“少年受益于社会”填写;第三处从“如果有能力”来看,意思应是“做些力所能及的事”。参考答案也是欠债时期壮年为社会做工作还是要做些力所能及的事情14调整下面画线句子的语序,使句式协调一致、匀整对称。(不得增减字数)人的一生中,想要的到底是什么呢?可能你会回答“不虚度此生”,但你要深入问自己:“怎样才算不虚度此生?什么样的奋斗目标我必须建立?我怎样朝这个目标前进?哪些事我必须具体做?”建议你用这样的思索把人生的愿望具体化。思路解析解答此题可以分两步走:一是调整陈述对象,使句式统一;二是调整四个问句的排列顺序,注意其间的关系。参考答案怎样才算不虚度此生?我必须建立什么样的奋斗目标?我怎样朝这个目标前进?我必须具体做哪些事?