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1、用心爱心专心1 湖南省望城县七年级历史第9 课 中华文化的勃兴（二） 学案 北师大 版 课型：预习展示课设计：审核：审批： 班级：小组：姓名：使用时间：月日星期 学习课题：第9 课中华文化的勃兴（二）第_ 课时累计课时 学习目标 1、 知道春秋时期的儒家创始人孔子的思想主张和教育成就，辨认孔子像。 2、知道战国时期百家争鸣的主要派别和代表人物。 3、通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 学习重点孔子的思想主张和教育成就。 学习难点老子的哲学思想和百家争鸣背景、各派思想主张。 学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记） 流程及预见性问题 学习要求 和
2、方法 备 注 用心爱心专心2 一、明确目标 1、 导入：播放视频 2、 明确目标 二、自主学习 1、大思想家、大教育家孔子： 晚期的孔子是学派的创始人，他提出“”的 学说，主张“”，要 求统治者体察民情，爱惜民力， “”，反对苛政和任意刑杀。 孔子又是一位大。他的教育成就有：A.创办， 广收门徒； B.注意“”； C. 要求学生要有 的学习态度 ;D. 要求学生时常复习学过的知识“”。 影响： 后来孔子的学说成为的正统思想， 对后世影响 极大。记载孔子言论的书是 ，孔子主持编写的史书是 。 2、思想家老子： 春秋晚期人，学派的创始人，他的学说记录在 里。老子善于思考问题。 3、百家争鸣： 墨家
3、的创始人是，他主张“” “” 。 儒家在战国时期的代表人物是。他提出“” ， 笼统地反对一切战争。他要求统治者用“”治国，轻徭薄赋。他 还主张， 合理利用自然资源。 道家在战国时期的代表人物是，他认为治理国家要顺其自 然， “” 。 独学： 仔 细 阅 读 教 材 P46-49，完成自 主学习部分，并 且在书上相应的 地方用横线、方 框或者圆圈做好 标记。 牢记孔子的思想 主 张 和 教 育 成 就，看 P46 的图 片， 知道孔子像。 查找 “塞翁失马” 的故事，理解老 子的思想。 对学： 对桌之间相互检 查自主学习和笔 记情况，解决疑 问。 5 10 用心爱心专心3 法家的代表人物是战国末
4、期的。他主张，反对 空谈仁义，提倡。他提出建立的封 建国家。 兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家。他著的 是世界上最早的兵书。 “” 的军事格言， 就出 于此书。 三、合作探究 1、今天我们将进行一场模仿秀，给孔子、 老子等春秋战国时期著名的思 想家各自制作一张名片，并模仿他们作自我介绍，比一比看谁模仿得最 像。 2、思考下面两个问题，任选一个回答。 假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想， 对这个人的做法，各家 学派会如何处理？为什么？ 现在我 们学校都在实行班级自主管理，但总有个别同学在自习课上 说话或做小动作，假设你是儒、法、道三家的的代表人物，你对自习课 说话这一问题有什么看法呢？请提出你
5、的建议或措施。 四、展示提升 针对合作探究部分的问题进行展示，组长分工，全体组员合作。要 求：展示者围绕主题，可讲演结合，大胆创新，板书工整，声音洪亮， 动作迅速；倾听者认真思考，做好笔记，大胆质疑。 五、过关检测 完成经典课堂P17 第 1-9 题。 以合作小组为单 位，展开讨论， 再由学生展示。 要求重点突出， 声音洪亮，口齿 清楚，动作快捷 有序。 第 1 题介绍一个 历史人物得基本 方法是：说出名 字、时代、哪的 人或国籍、主要 贡献、简单评价 这个人。模仿人 物，可以在先认 真阅读教材的基 础上，进行合理 想象。 第 2 题运用刚刚 学到的知识，从 各派角度提出看 法， 可讲演结合。
6、 联系本堂课所学 知识，独立完成 检测，组长检查， 老师抽查。 10 15 5 用心爱心专心4 现代人特别是名人都有名片，可以用学生十分熟悉的名片作为媒介，拉近孔子、老子与学生 的距离，让学生对两千多年前的的古人产生兴趣，进而自觉的参与到教学中来。于是在上课时， 我宣布：今天我们将进行一场模仿秀，给孔子、老子等春秋战国时期著名的思想家各自制作一张 名片，并模仿他们作自我介绍，比一比看谁模仿得最像。学生们一听来了兴趣。接着我将学生分 成若干组，每组模仿一位人物，并要求学生在先认真阅读教材的基础上，进行合理想象。我刚说 完，学生就立即积极地准备开来。在接下来的教学中，学生都十分踊跃地参与到教学活动
7、中来， 真正实现了学生的主体作用。然后，为了检验学生对诸子百家思想的掌握情况，也为了让学生学 会灵活运用各派的思想，我又创设了一个情景：假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这 个人的做法，各家学派会如何处理？为什么？问题一提出，学生们纷纷运用刚刚学到的知识，从 各派角度提出看法。这样，不知不觉学生在愉悦的心情下，就很好地掌握了所学的知识。我想只 要肯用心肯花费功夫钻研教法，一定可以让学生更好的掌握要学的东西。 1 大思想家、大教育家孔子：生活（春秋晚期） ，是（儒家）学派的创始人。提出“”的学说， 主张“”, 要求统治者体察民情， “”，反对苛政和任意刑杀。 教育： a 创办私学广收门徒
8、b 因材施教 c 学习态度要老实，要谦虚好学 d 温故而知新 影响： 后来孔子的学说成为的正统思想， 对后世影响极大。记载孔子言论的书是 ， 编写的史书是 。 2 思想家老子：春秋末期人，学派的创始人，他的学说纪录在 里。 老子善于 思考问题。 3 百家争鸣： （1）墨家的创始人是，他主张“” “” （2）儒家在战国时期的代表人物是。他要求统治者用“”治国，轻徭薄赋。 （3）道家在战国时期的代表人物是他认为治理国家要顺其自然，“” （4）法家的代表人物是战国末期的。他主张，反对空谈仁义，提倡 。 （5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家。他著的是世界上最早的兵 书。 “”的军事格言，就出于此书。 学派姓名时期著作主要思想 儒家 用心爱心专心5 道家 墨家 法家 兵家 2、春秋末期的老子，是学派的创始人，他认为， ，其学说记录在里；墨子主张“、”； 孟子主张“”；庄子认为要，“”；末期的代表人物 韩非，主张，提倡，提出建立的封建国家。 的 鼻 祖是 春 秋 晚 期 的 军 事 家 ， 他 著 有 世 界 上 最 早 的 兵 书 ， “，”是他的军事格言。