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1、用心爱心专心1 黑龙江省甘南县第六中学八年级物理声音的特性学案人教新课标版 学习目标 ：1. 知道声音的特性。 2.理解乐音 的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声 音的音色不同。 学习重点 ：1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 学习难点： 音调与响度的区分 激趣导入：男同学说话声音“粗”，女同学说话声音“尖”，这里的“粗”和“尖“到底有何差别呢，这种 差别的原因何在? 学交合一 1. 聆听与感受：播放乐谱1.2.3.4.5.6.7.i- 感受两个现象：从低音“叨”到 高音“叨”各个音有什么不同？大声唱和小声唱发
2、出的声音有 什么不同？ 小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪 个不同？ 总结一下：音调是指。响度是指。 2. 分组做一做：探究音调与什么因素有关（教材 2.2-1 ） 【猜想与假设】请大胆猜想： 【进行实验】 先分组实验，思考后回答问题 A将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺 振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？相互交流，看能不能总结出规律？ B将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。 用手轻轻拨动
3、后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？ 总结 ：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 3. 仔细读一读： （1）阅读课本32 页倒数第2 自然段。回答： 什么是频率？物理学中把物体叫频率，它是描述物体 振动的。频率的单位是，符号。 总结出音调与频率的关系 . （2）观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更_一些 , 声音的频率高； 低音调的波形更_一些，声音的频率低。 （3）阅读课本33 页最后两段，回答：人耳能听到的频率范围是从_Hz 到 _Hz；人们把高于20000Hz 声叫 _；把低于20Hz 的声叫做 _；动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫
4、能听到的频率 范围是 _到_Hz；狗能听到的频率范围是从_到_Hz，海豚能听 到声的上限 _ _Hz 。 4. 想想议一议 ：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 答 : . 用心爱心专心2 5. 分组做一做：探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 【进行实验 】将一些泡沫均匀撒在桌面（或锣面、鼓面）上，轻轻敲击一下，再重重敲击一下，观察 泡沫振动情况。 相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ 回 答 ： 什 么 是 振 幅 ？ 物体叫 振 幅 。 总 结 出响 度 与 振 幅 的 关 系： . 6.老师做一
5、做：探究声音的特性之三音色 （1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝 2（二胡演奏）同学们 辨别是何种乐器演奏的？ （2）耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来， 不亦乐乎？” ， 请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 总结：音色与什么因素有关？ （3）观察老师演示（乐音的波形）。 不同的乐音的波形_；音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏 密程度是 _的，即 _相同。 7. 仔细读一读：阅读课本36 页“科学世界”。（教师课上放视频） 当堂测试 达标测试 1. 哈夏音乐会上，优美的琴声是
6、来自于琴弦的，根据还可以听出还有什么乐器在演 奏。 2. 响度即声音的，与有关；音调即声音的，与有关。一名男低音歌手 正在放声歌唱，另一名女高音歌手为他轻声伴唱，其中音调高的是歌手，响度大的是歌手。 3. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的； “音乐课代表把歌起高了，同学没都唱 不上去”中的“高”是指声音的； “闻其声知其人”是指声音的。 （填“音调” 、 “响 度”或“音色” ） 4. 盲人歌手杨光不但唱功好，而且他的模仿能力超强，在春节晚会上他模仿了单田芳、文兴宇、刘欢、马 三立等很多曲艺名人的声音，惟妙惟肖、难辨真假，他主要模仿这些人声音的（） A.响度 B.音调 C.音色
7、D.频率 能力提升 1. “响鼓还需重锤敲”说明。 2. 小亮是学校管乐队的一名长笛手，校运会上演奏国歌时，他的手指不停地按住、打开笛孔，这样做的目 的是（） A.使乐曲更优美、动听 B.为了获得更好的音色 C.改变笛声的大小 D.使长笛发出不同的音调 3. 如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声 体的 A. 响度 B. 音调 用心爱心专心3 C. 音色D. 以上都可以 4. 星期日，小明要到特长班辅导二胡，临行前他调整了琴弦的松紧程度， 这样做的目的是改变琴声的；练习时他用力拉琴弓，这样做的 目的是增大琴声的。琴声是以的形式传播到同学们耳中 的。 5. 如图所示，小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误 的是 ( ) A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 B吉他声只能在空气中传播 C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D吉他声具有能量 思考题：（ 自己试试 ）用录音机录下自己的一段声音，和同 学一起听这段录音。你认为放出的声音和自己的一样吗？别的同学认为一样吗？这是为什么？