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1、透镜 设计思想 在前面学习了光现象， 初步地了解光学的知识之后， 就要引入与光学有关的光学 元件：透镜。通过学习有关透镜的基础知识培养学生的学习动手实验能力，安排 小组进行实验， 让学生形成合作的意识， 在小组间又形成适度的竞争， 让学生在 团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。 教材所处地位和作用 本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学的重 要组成部分， 也是学生掌握光学元件应用的关键内容。而透镜安排在第一节， 是使学生学习透镜的基础知识， 对本章的知识起着开篇的作用， 况且透镜是照相 机，投影仪，望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透 镜的成像规
2、律的基础，能否掌握对光的作用是学生今后是否能学好光学的关键， 所以这节是本章的核心内容。 教学目标 一、知识与技能 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 二、过程与方法 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 三、情感态度与价值观 能保持对自然界的好奇， 初步领略自然现象的美好与和谐。通过探究实验培 养学生的合作意识。 教学重难点 （1）重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。 （2）难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 教学方法 科学探究法，演示实验法，启发发现法，动手实验，观
3、察，分析，讨论，总结， 练习。 教学准备 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没 有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。 教学流程设计 教 学 流程 教师活动学生活动设计意图 导 入 新课 实 物 演示 提 出 问题 引 入 新课 收集各种光学仪器的图片资 料，集成幻灯片课上播放给 学生看，引出透镜。 给各小组发放大镜，观察书 上的字，让同学们互传大家 的眼镜，并让同学们观察老 花镜 好多同学和我一样都戴上了 眼镜，大家为什么要戴眼 镜？ 老年人戴的眼镜和同学们戴 的眼镜一样吗？ 讲小故事：张奶奶家堆柴屋 是用塑料膜做顶的，一个雨 过天晴
4、的正午，张奶奶家柴 屋的柴草突然着火了。幸好 被放学回家的张毅同学发现 并通知村里人迅速将火扑 灭，才使张奶奶家没有造成 较大损失。事后张毅同学百 思不得其解，是谁放的火？ 你愿意帮小明同学找到纵火 观察哪些光学仪器的镜头使用了 透镜 认真观察后总结并提出问题 回答： 由于不注意用眼卫生，患 上近视眼。 不一样，老年人大多数戴的 是远视眼镜。 想出其中道理 充分发挥 学生学习 的主动性 培养学生 的观察能 力和归纳 总结能力 引起学生 学 习 兴 趣，激发 学生学习 欲望 犯吗？可谁是纵火犯呢？让 我们一起走进透镜 ，找到 凶手。 提 出 问题 1、透 镜 的 类型 实 物 感触 组 织 讨论
5、 定 义 讲解 画 图 这节课我们要学习透镜，老 师想听同学们说一说，你们 想有关透镜的哪些问题呢？ 同学们提出的问题都非常 好，我们将在这章的学习中 陆续研究，我们现在重点探 究：1、透镜的类型 2、透镜对光的作用 3、焦点和焦距 现在四位同学前后桌组成一 组，每一组的桌子上都有一 盒透镜，现在请你们观察一 下透镜，分辨一下它们属于 哪种类型的透镜呢？接下来 我们一起探讨一下这个问 题。 请同学们仔细观察这些透镜 有什么不同？能分几类？找 出它们的特征（注意：光学 仪器不能用手直接触摸，想 用手摸，需要用镜头纸） 通过大家的观察、讨论和概 括，我们把透镜分成两类。 中间厚，边缘薄的这一类，
6、我们叫做凸透镜；另一类中 间薄，边缘厚叫凹透镜 远视镜的镜片中间厚，边缘 薄，是凸透镜（甲） ；近视镜 的镜片中间薄，边缘厚，是 凹透镜（乙） 。 什么叫透镜？ 透镜由什么材质制成呢？ 透镜有哪些种类？近视眼和老花 镜有什么区别？ 学生们在仔细观察、讨论并进 行比较 各小组代表上台展示各小组的分 类方法 学生边听老师的讲解，边观察手 中的透镜 锻炼学生 提出问题 的能力 让同学明 确本节课 的学习重 点 增强学生 观察和概 括的能力 让学生会 区分凸透 镜和凹透 镜。 理解 原 理 讲解 画 图 解释 师 生 总结 2、透 镜 对 光 的 作用 组 织 实验 我们继续认识凹透镜和凸 透镜，大家
7、仔细观察，镜片 的两个表面（或至少一个表 面）是球面的一部分。接下 来我们来看凸透镜和凹透镜 的示意图，了解研究透镜时 常用的两个科学术语：主光 轴和光心。组成透镜的两个 球的球心连线叫主光轴，在 主光轴上有一个特殊的点， 通过它的光线传播方向不 变，这一点叫透镜的光心， 可以认为透镜的光心就在透 镜的中心。 凸透镜的镜片中间厚， 边缘薄，凹透镜的镜片中间 薄，边缘厚。 1、 同学们现在从透镜盒中拿 出一个凸透镜，正对着太阳 光，再把一张纸放在它的另 一侧，来回移动，观察有什 么现象？ 2、 那你知道亮点是怎么形成 的吗？ “亮点”会随着纸的 学生思考找出透镜的表面的特 点，通过老师讲解和自己
8、观察， 认识主光轴、光心。 学生跟老师画光路图 学生跟着老师一起总结 学生做实验并观察回答 让学生学 会画光路 图，并巩 固有关透 镜的小知 识。 能够让学 生更好地 巩固知识 培养学生 的动手实 验能力， 让学生从 观察的实 师 生 总结 来回移动而在亮度上、大小 上发生变化。亮点变亮说明 它的光进入我们眼睛中的变 多。现在，请你动手，让光 斑变得最小，最亮。并测量 这个最小、最亮的光斑到凸 透镜的距离，记录下来，换 另一个凸透镜，重做上面的 实验。 3、再换一个凹透镜， 重做上 面的实验，纸上能够得到很 小、很亮的光斑吗？这说明 了什么？用凹透镜无论如何 移动，都得不到很小、很亮 的光斑。
9、这些现象说明凸透 镜和凹透镜对光线有不同的 作用。但是由于我们观察不 到光的传播路径，所以为了 对这个问题作进一步的研 究，我们来设计一个实验。 做法 1：把凸透镜放在光 具座上，让光源正对照过去， 移动光屏，有亮点。再换凹 透镜重做，将怎么移动光屏 都没亮点。 做法 2：将无色透明饮料 瓶放在水平桌面上，在瓶中 放置点燃的香头，在上面要 放凸透镜或凹透镜，这就形 成一个“烟室”，用手电筒 对准透镜照射，适当调节手 电筒和透镜的距离，观察透 镜对光的作用，看到通过凸 透镜的光线相互靠拢，通过 凹透镜的光线相互远离。 总结：凸透镜对光有会聚作 用，凹透镜对光有发散作用 学生根据老师的要求做实验。
10、多 动手，多思考 学生边做实验边思考，多问几个 为什么。 观察实验。 动手实验发现有亮点出现 学生和老师一起总结吃这个结 论，老师起着辅助的作用，学生 才是主体。理解会聚和发散的真 验出发的 出实验的 结论。 让学生更 进一步了 解凸透镜 和凹透镜 的特点。 让学生善 于观察实 验 培养学生 的概括能 力 作 图 练习 3、焦 点 和 焦距 提 出 问题 演 示 实验 原 理 解释 同学们能不能根据以上的实 验分别做出凸透镜对光有会 聚作用的光路图和凹透镜对 光有发散作用的光路图呢？ 患近视眼的人戴的眼镜是否 都一样，有没有差别？请同 学们思考一下，度数高低不 同的眼镜有什么区别。？ 让学生进
11、行讨论和交流 平行于主光轴的光线通过凸 透镜后会聚在主光轴上一 点。从而介绍焦点和焦距。 射到地面的太阳光是相互平 行的，叫做平行光，凸透镜 能使平行于主光轴的光会聚 实含义。 让学生上台做图 学生回答 不一样，有的人戴的眼镜的度 数高，有的人戴的眼镜的度数低 有的认为是透镜的厚度不同， 有的认为是弯曲程度不同。学生 要求通过实验来观察度数不同的 透镜对光线的折射效果到底有怎 样的差异。 学生观察实验 学生亲自 动手做图 能够巩固 并理解知 识。 引导学生 观察生活 组 织 实验 在一点，这个点叫做焦点， 用“ F”字母表示，焦点到 光心的距离叫做焦距。 用 “f” 字母表示。 凹透镜使平行于
12、主光轴的光 线发散，它没有实焦点，但 通过凹透镜的光反向延长也 可以交在主光轴上一点，这 点是凹透镜的虚焦点 画出三条特殊光线，即（ 1） 平行于主光轴的光线，经透 镜折射后通过焦点，（2）通 过光心的光线，经透镜折射 后方向不变，（3）通过焦点 的光线，经透镜折射后平行 于主光轴。 拿一两个凸透镜试一试，怎 样可以测得凸透镜的焦距。 方法（1）：拿一个凸透 镜正对着太阳光，让光通过 凸透镜照到白纸上，移动凸 透镜使光斑很小很亮，用刻 度尺量出光斑到凸透镜的距 离。 方法（2） ： 在光具座上， 让光源的光正照到凸透镜， 移动光源和光屏，找到光屏 上很小很亮的点，用刻度尺 测出光屏与凸透镜的距
13、离。 学生边听老师讲解边跟着老师画 图 学生根据老师的要求做实验 让学生准 确的理解 焦点和焦 距。 引导学生 比较，准 确的建立 虚焦点的 概念。 师 生 总结 应用 小结 板 书 设计 焦距的长短反映了凸透 镜会聚作用的强弱，焦距短 的会聚作用强。凸透镜表面 的凸起程度决定了它的焦距 的长短：表面越凸，焦距越 短，每个凸透镜的焦距是一 定的。 解释谁是纵火犯？ 1.我们认识了凸透镜和凹透 镜，而且知道了凸透镜的焦 点和焦距。 2.凸透镜能使跟主光轴平行 的光线会聚在焦点上。凸透 镜能产生平行光。但是，凹 透镜却能使平行光发散。 第五章第一节透镜 一、分类 1、凸透镜：中间厚，边缘薄 凹透镜
14、 :中间薄，边缘厚。 2、示意图（做作图） 学生和老师一起总结吃这个结 论，老师起着辅助的作用，学生 才是主体 学生回答 学生跟老师一起总结 巩 固 知 识，加强 记忆。 让学生能 够根据已 有的知识 点解释生 活中的问 题、学会 应用。 板书系统 性很强， 能够给同 学留下深 刻的印象 课 后 实 践 与 思 考 课 后 反思 二、透镜对光的作用 （作图） 1、凸透镜对光有会聚作用 2、凹透镜对光有发散作用 三、焦点和焦距（作图） 焦点： F 焦距： f （1） 让学生课后制作水膜透 镜:将铅丝紧绕在透镜的金 属柄上 ,绕成一个封闭的小 圈。把小圈浸入水中 ,取出后 小圈上形成一个水膜透镜。 用此透镜观察字的变化，学 生通过实验研究其中的规 律。 （2）学生制作冰透镜。 课堂延伸 活动让学 生不仅仅 停留在课 堂之上， 而是要拓 宽思维， 自 行 探 索，发挥 学生的主 动性和主 体性。